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《周亚夫军细柳》导学案
〖学习目标〗
1.熟练朗读课文，借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。
2.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。
3.感受周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的品格，激发学生的责任感和爱国精神。
〖学习重点〗
1.理解重点字词含义，疏通文意。
2.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。
〖学习难点〗
1.学习对比、衬托来刻画人物形象的方法。
2.理解文中一些较难的字词，特别是涉及古代礼仪、时间的用语。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。” 这是唐代诗人王维的《观猎》，描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
二、有关资料
1.作者介绍
司马迁(前145年—前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉历史学家和文学家。38岁继承父职任太史令，后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，后任中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
2.有关链接
本文选自《史记·绛侯周勃世家》，题目是编者加的。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3 000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）10篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表(大事年表)10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等）8篇，共 526 500余字。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《赤壁》一诗
， 。 ， 。
2.按课文填空
⑴ ，固国不以山溪之险， 。
⑵寡助之至， ；多助之至， 。
⑶ ，立天下之正位， 。
⑷得志， ；不得志， 。
⑸行拂乱其所为， ， 。
⑹吾与汝毕力平险， ， ，可乎？
⑺汝心之固， ， 。
3.理解性默写
⑴《得道多助，失道寡助》中点明中心论点的句子是：___________________，___________________。
⑵《得道多助，失道寡助》中点明全文主旨的句子是： ， 。
⑶《富贵不能淫》一文中孟子心目中的大丈夫形象是是 ， 。
。
⑷《生于忧患，死于安乐》一文从反面论证中心论点的句子是___________________，___________________， 。
⑸《愚公移山》中表现愚公移山艰难而路途遥远的句子是：_____________，_____________。
⑹《愚公移山》中愚公认为两座大山可以搬走的理由是： ， 。
4.文学常识填空
司马迁， 史学家、散文家。创作了中国第一部纪传体通史《 》。 被鲁迅誉为
“ ， ”，有很高的文学价值。
5.给加点字注音
棘（ ）门 彀（ ）弓弩（ ） 都尉（ ） 诏（ ）书 按辔（ ） 持兵揖（ ） 介胄（ ） 嗟（ ）乎 曩（ ）者
四、整体感知
1.听录音，读准字音 2.划分朗读节奏
文帝之/后六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门;以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以/下骑/送迎。已而/之细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持/满。天子先驱/至，不得入。先驱曰:"天子/且至!"军门都尉/曰:"将军/令曰:'军中/闻将军令，不闻/天子之诏。'。"居/无何，上/至，又/不得入。于是/上/乃/使使持节/诏将军:"吾/欲入劳军。"亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑/曰:"将军/约，军中/不得驱驰。"于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖曰:"介胄之士/不拜，请/以军礼见。"天子/为动，改容/式车。使人/称谢:"皇帝/敬劳将军。"成礼/而去。
既出军门，群臣/皆惊。文帝曰:"嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而/虏也。至于亚夫，可/得而犯邪!"称善者/久之。
五、疏通文意
1.解释下列句中加点的词语
⑴文帝之（ ）后六年，匈奴大（ ）入边。
⑵乃（ ）以宗正刘礼为（ ）将军，军（ ）霸上……以（ ）备（ ）胡。
⑶自劳（ ）军（ ）
⑷至霸上及棘门军（ ），直（ ）驰入。
⑸已而（ ）之（ ）细柳军，军士吏被（ ）甲，锐兵刃（ ），彀（ ）弓弩，持满（ ）。
⑹天子先驱（ ）至，不得入。
⑺先驱曰:"天子且（ ）至!"……军中闻（ ）将军令，不闻天子之诏'。
⑻居（ ）无何（ ），上至，又不得入。
⑼于是上乃（ ）使（ ）使（ ）持节诏将军
⑽壁门士吏谓（ ）从属车骑曰:"将军约（ ），军中不得驱驰（ ）。"
⑾于是天子乃按（ ）辔徐（ ）行。
⑿将军亚夫持（ ）兵揖曰:"介胄（ ）之士（ ）不拜，请以军礼见。"
⒀天子为动（ ），改容式（ ）车。
⒁使人称谢（ ）:"皇帝敬劳将军。"成礼而去（ ）
⒂既（ ）出军门，群臣皆惊。
⒃嗟乎（ ），此真将军矣!
⒄曩（ ）者霸上，若（ ）儿戏耳，其将固（ ）可袭而（ ）虏也。 ⒅称善者久之（ ）。
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
⑵已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
⑶军中闻将军令，不闻天子之诏
⑷于是上乃使使持节诏将军
⑸将军约，军中不得驱驰。
⑹于是天子乃按辔徐行
⑺介胄之士不拜，请以军礼见。
⑻天子为动，改容式车。
⑼曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
⑽至于亚夫，可得而犯邪!
六、课堂检测
1.文学常识填空
⑴《周亚夫军细柳》出自 朝著名 家 所著的《 》一书。作者自称 。该书是我国第一部 通史，记载了 共计3000多年的史实，共计130篇，分为十 ，八 ，十二 ，三十 ，七十 。鲁迅赞誉该书为“ ， ”。
⑵如果我们要了解“将相和”的故事，需要查阅《史记》中的《 》，要了解“陈胜吴广起义”的故事，需要查阅《史记》中的《 》
2.注音或写汉字
棘（ ）门 被（ ）甲 车骑（ ） 都（ ）尉 作揖（ ） ɡòu（ ）弓nǔ（ ） 按pèi（ ） 介zhòu（ ） nǎnɡ（ ）者
3.划分下列句子的朗读节奏
⑴将以下骑送迎。 ⑵于是上乃使使持节诏将军
⑶将军亚夫持兵揖曰 ⑷其将固可袭而虏也。
4.解释下列加点词语
⑴军（ ）霸上 ⑵军士吏被（ ）甲
⑶居（ ）无何 ⑷将军约（ ）
⑸改容式（ ）车。 ⑹既（ ）出军门，群臣皆惊。
5.把下列句子翻译成现代汉语
⑴至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
⑵于是上乃使使持节诏将军
⑶天子为动，改容式车。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握重点词语。
2.把全文翻译成现代汉语。
参考答案
第一课时
三、1.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2.⑴ 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利。⑵亲戚畔之 天下顺之。⑶居天下之广居 行天下之大道。⑷与民由之 独行其道。⑸所以动心忍性，曾益其所不能。⑹指通豫南 达于汉阴⑺固不可彻 曾不若孀妻弱子
3.⑴《天时不如地利，地利不如人和⑵得道者多助，失道者寡助⑶富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈⑷入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑸寒暑易节 始一反焉⑹子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
4.西汉 史记 史家之绝唱 无韵之《离骚》
5.jí ɡòu nǔ dū zhào pèi yī zhòu jiē nǎnɡ
五、1.⑴的 大规模⑵于是 以…为:让…做 驻军 用来 防备⑶慰劳 军队⑷军营 直接⑸不久 往，到 同“披”,穿着 指刀出鞘 拉开 把弓拉满 ⑹先行的卫队⑺将要 听从⑻经过 不久⑼就 派遣 使臣⑽对……说 规定 驱马奔驰⑾控制 慢慢地⑿手拿 铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔 将领⒀被感动 同“轼”用作动词，扶拭⒁向人致意 离开⒂……以后 ，已经⒃唉⒄先前 像 必，一定 表顺接⒅补足音节
2.⑴来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，（两营）将军下了坐骑送迎皇帝。⑵不久（皇帝的车队）到达细柳军营，军营将士都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。⑶军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令⑷于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军⑸将军规定，军营中不能驱马快跑。⑹于是，天子就控制住马车，慢慢前行。⑺穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。⑻天子被感动了，脸上的表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子。⑼先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！其将士必定会遭到袭击而被俘获。⑽至于亚夫，岂能被侵犯
六、1.⑴西汉 历史学 司马迁 《史记》 太史公 纪传体 从传说中的黄帝到汉武帝 表 书 本纪 世家 列传 “史家之绝唱，无韵之离骚”⑵《廉颇蔺相如列传》《陈涉世家》。
2.jí pī jì dū yī 彀 弩 辔 胄 曩
3.⑴将以/下骑/送迎。⑵于是/上/乃/使使持节/诏将军⑶将军亚夫/持兵/揖曰⑷其将/固可袭而/虏也。
4.⑴驻军⑵同“披”,穿着⑶经过⑷规定⑸同“轼”用作动词，扶拭⑹……以后 ，已经
5.⑴来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，（两营）将军下了坐骑送迎皇帝。⑵于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军⑹于是，天子就控制住马车，慢慢前行。⑶天子被感动了，脸上的表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子。
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《周亚夫军细柳》导学案
〖学习目标〗
1.熟练朗读课文，借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。
2.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。
3.感受周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的品格，激发学生的责任感和爱国精神。
〖学习重点〗
1.理解重点字词含义，疏通文意。
2.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。
〖学习难点〗
1.学习对比、衬托来刻画人物形象的方法。
2.理解文中一些较难的字词，特别是涉及古代礼仪、时间的用语。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。” 这是唐代诗人王维的《观猎》，描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
二、有关资料
1.作者介绍
司马迁(前145年—前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉历史学家和文学家。38岁继承父职任太史令，后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，后任中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
2.有关链接
本文选自《史记·绛侯周勃世家》，题目是编者加的。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3 000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）10篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表(大事年表)10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等）8篇，共 526 500余字。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、预习设计
1.请默写杜牧的《赤壁》一诗
， 。 ， 。
2.按课文填空
⑴ ，固国不以山溪之险， 。
⑵寡助之至， ；多助之至， 。
⑶ ，立天下之正位， 。
⑷得志， ；不得志， 。
⑸行拂乱其所为， ， 。
⑹吾与汝毕力平险， ， ，可乎？
⑺汝心之固， ， 。
3.理解性默写
⑴《得道多助，失道寡助》中点明中心论点的句子是：___________________，___________________。
⑵《得道多助，失道寡助》中点明全文主旨的句子是： ， 。
⑶《富贵不能淫》一文中孟子心目中的大丈夫形象是是 ， 。
。
⑷《生于忧患，死于安乐》一文从反面论证中心论点的句子是___________________，___________________， 。
⑸《愚公移山》中表现愚公移山艰难而路途遥远的句子是：_____________，_____________。
⑹《愚公移山》中愚公认为两座大山可以搬走的理由是： ， 。
4.文学常识填空
司马迁， 史学家、散文家。创作了中国第一部纪传体通史《 》。 被鲁迅誉为
“ ， ”，有很高的文学价值。
5.给加点字注音
棘（ ）门 彀（ ）弓弩（ ） 都尉（ ） 诏（ ）书 按辔（ ） 持兵揖（ ） 介胄（ ） 嗟（ ）乎 曩（ ）者
四、整体感知
1.听录音，读准字音 2.划分朗读节奏
文帝之/后六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门;以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以/下骑/送迎。已而/之细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持/满。天子先驱/至，不得入。先驱曰:"天子/且至!"军门都尉/曰:"将军/令曰:'军中/闻将军令，不闻/天子之诏。'。"居/无何，上/至，又/不得入。于是/上/乃/使使持节/诏将军:"吾/欲入劳军。"亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑/曰:"将军/约，军中/不得驱驰。"于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖曰:"介胄之士/不拜，请/以军礼见。"天子/为动，改容/式车。使人/称谢:"皇帝/敬劳将军。"成礼/而去。
既出军门，群臣/皆惊。文帝曰:"嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而/虏也。至于亚夫，可/得而犯邪!"称善者/久之。
五、疏通文意
1.解释下列句中加点的词语
⑴文帝之（ ）后六年，匈奴大（ ）入边。
⑵乃（ ）以宗正刘礼为（ ）将军，军（ ）霸上……以（ ）备（ ）胡。
⑶自劳（ ）军（ ）
⑷至霸上及棘门军（ ），直（ ）驰入。
⑸已而（ ）之（ ）细柳军，军士吏被（ ）甲，锐兵刃（ ），彀（ ）弓弩，持满（ ）。
⑹天子先驱（ ）至，不得入。
⑺先驱曰:"天子且（ ）至!"……军中闻（ ）将军令，不闻天子之诏'。
⑻居（ ）无何（ ），上至，又不得入。
⑼于是上乃（ ）使（ ）使（ ）持节诏将军
⑽壁门士吏谓（ ）从属车骑曰:"将军约（ ），军中不得驱驰（ ）。"
⑾于是天子乃按（ ）辔徐（ ）行。
⑿将军亚夫持（ ）兵揖曰:"介胄（ ）之士（ ）不拜，请以军礼见。"
⒀天子为动（ ），改容式（ ）车。
⒁使人称谢（ ）:"皇帝敬劳将军。"成礼而去（ ）
⒂既（ ）出军门，群臣皆惊。
⒃嗟乎（ ），此真将军矣!
⒄曩（ ）者霸上，若（ ）儿戏耳，其将固（ ）可袭而（ ）虏也。 ⒅称善者久之（ ）。
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
⑵已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
⑶军中闻将军令，不闻天子之诏
⑷于是上乃使使持节诏将军
⑸将军约，军中不得驱驰。
⑹于是天子乃按辔徐行
⑺介胄之士不拜，请以军礼见。
⑻天子为动，改容式车。
⑼曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
⑽至于亚夫，可得而犯邪!
六、课堂检测
1.文学常识填空
⑴《周亚夫军细柳》出自 朝著名 家 所著的《 》一书。作者自称 。该书是我国第一部 通史，记载了 共计3000多年的史实，共计130篇，分为十 ，八 ，十二 ，三十 ，七十 。鲁迅赞誉该书为“ ， ”。
⑵如果我们要了解“将相和”的故事，需要查阅《史记》中的《 》，要了解“陈胜吴广起义”的故事，需要查阅《史记》中的《 》
2.注音或写汉字
棘（ ）门 被（ ）甲 车骑（ ） 都（ ）尉 作揖（ ） ɡòu（ ）弓nǔ（ ） 按pèi（ ） 介zhòu（ ） nǎnɡ（ ）者
3.划分下列句子的朗读节奏
⑴将以下骑送迎。 ⑵于是上乃使使持节诏将军
⑶将军亚夫持兵揖曰 ⑷其将固可袭而虏也。
4.解释下列加点词语
⑴军（ ）霸上 ⑵军士吏被（ ）甲
⑶居（ ）无何 ⑷将军约（ ）
⑸改容式（ ）车。 ⑹既（ ）出军门，群臣皆惊。
5.把下列句子翻译成现代汉语
⑴至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
⑵于是上乃使使持节诏将军
⑶天子为动，改容式车。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握重点词语。
2.把全文翻译成现代汉语。
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