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Unit 6 Happy birthday!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.在实际情景中灵活运用以下句型: This is my brother. Happy birthday! How old are you I'm six years old。
2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。
教学重点:
1.能听懂并会说句型: “Happy birthday!”“How old are you ”“I'm … years old.”
2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。
教学难点:
能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。
教学准备:
教学光盘、教学挂图、人物头饰。
教学过程:
Step 1: Warm up
（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。
（2）教师发指令，学生做动作: 如:
T: Show me five/four/three/two/one.
Step 2: Presentation
（1）教师先将班上一名学生请上台，并说: “Today is Sam's birthday.”“Let's sing a song to him.”教师可先起头，然后学生跟唱。
Ss: Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to Sam.
并向学生解释Happy birthday 的意思，并齐声向Sam说: “Happy birthday.”。
（2）接着教师问Sam: How old are you 并让学生猜How old are you 的汉语意思。引导学生用“I'm … years old.”来进行问答。
（3）二人一组，运用句型: “How old are you I'm … years old.”来进行问答。
（4）播放“Let's talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答: “How old are you ”“I'm …”并在过生日的情景中学说: “Happy birthday.”。
（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。
Step 3: Consolidation and extension
（1）学生分组接力问答:
S1: How old are you
S2: I'm … years old. How old are you
S3: I'm … years old. How old are you
（2）完成“Let's play”部分的任务。
学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问: What's your name How old are you 回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。
Step 4: Homework
熟读并表演“Let's talk”部分的对话。
板书设计:
教学反思:
本课时以口语交际为中心内容进行展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。同时，学生通过学习、对话、接力游戏等很好地巩固了对话。
Unit 6 Happy birthday!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标:
1.能听、说、认读单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。
2.能运用所学数字来表达自己的年龄。
3.能听懂“Let's do”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。
4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。
教学重点:
掌握单词“six”“seven”“eight”“nine”“ten”。
教学难点:
运用数字表达自己的年龄。
教学准备:
教学光盘、教学挂图、人物头饰。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1) Free talk.
T: Happy birthday! How old are you
学生开火车运用所学的英文数字回答。
S1: I'm … years old.
S2: I'm … years old.
S3: I'm … years old.
(2)教师发指令，学生做动作，如:
T: Show me one/two/three/four/five.
Step 2: Presentation
(1)教师戴上Lili的头饰，并和大家打招呼，Hi, I'm Lili. I'm six years old.教师板书“six”，并教读单词。
(2)教师出示一个简单的计算题two+five= 引出单词“seven”板书并教读。
(3)教师戴上Kate的头饰，并说: Hi , I'm Kate. I'm eight years old.并板书“eight”教读单词。
(4)教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上插9根蜡烛，并戴上Lu Yao的头饰，展示教学挂图，问: How old is Lu Yao T: Oh, I'm nine years old.板书单词“nine”并教读。
(5)教师用手势展示数字“10”,板书并教读。
(6)播放“Let's learn”部分，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)学生开火车，从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱“Happy birthday”。
(2)播放“Let's do”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Let's do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；教师发指令，学生做相应的动作。
(3)课堂练习: 选出每组中不同类的一项。
(A) A. five B. arm C. leg
(B) A. nine B. have C. seven
(C) A. six B. ten C. plate
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里。
板书设计:
教学反思:
本课时学习“six, seven, eight, nine, ten”5个单词，教师利用算术法、图片展示法及人物头饰来引出单词和句子，在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛推向高潮，开火车，“Let's do”我说你做，都很好地进行了巩固。
Unit 6 Happy birthday!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标:
1.会唱英文歌曲“Ten little candles”。
2.会运用本单元所学知识完成相关练习。
3.会完成“Start to read”中的找字母以及选单词练习。
4.能完成“Let's check”部分的听力练习。
教学重点:
能运用所学知识完成本课时相关练习。
教学难点:
能听懂“Let's check”部分的听力，并完成相关练习。
教学准备:
单词卡片、教学光盘、教学挂图。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。
(2)教师和学生对话，接力问答:
T: How old are you
S1: I'm eight years old. How old are you
S2: I'm nine years old. How old are you …
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read: find and say”的任务。
教师展示教学挂图，并先示例说: I see …，引导学生多说几句I see …，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I see …”句型汇报交流。
(2)完成“Start to read: Find, tick(√) and match”的任务。
教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。
(3)完成“Let's check: Listen and tick(√) or cross(?)”的任务。
先引导学生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；然后教师播放录音，学生边听边判断正误；教师找同学核对答案，并重新播放录音，引导学生听取关键信息。
(4)完成“Look and circle”的任务。
教师先引导学生复习one到ten 10个英文单词，然后让学生独立完成练习，并核对答案。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's sing”部分的任务。
教师出示蜡烛图片，引导学习单词“candle”，然后播放“Let's sing”部分的录音，学生一边感受旋律一边理解歌词大意；重复多听几遍，学生跟唱，学习歌曲，最后分组比赛。
(2)课堂练习: 单项选择。
①—Happy birthday!—A
A. Thank you .B. Happy birthday.
②—How old are you —B
A. Very well, thanks. B. I'm nine years old.
③—How are you —A
A. Very well, thanks. B. I'm nine years old.
Step 4: Homework
总结本单元的重点单词和句型。
板书设计:
教学反思:
本课时主要要求学生能运用所学知识进行相关的练习以及运用所学知识进行歌曲演唱。教学的开始，教师利用句子接龙，我说你做来巩固所学知识，考察学生的反映能力。在练习教学中，教师一步一个脚印，全面地进行听、说、唱的练习指引，有效地指导了如何运用所学知识，学以致用。
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