资源简介

《诚实守信》教学设计
课标 依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”，具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。”
教材解析 《诚实守信》是部编版道德与法治教材八年级上第二单元第四课的第三框内容。通过前两框《尊重他人》、《以礼待人》的学习，学生在了解和掌握尊重他人和以礼待人的技巧的基础上，体会和认识诚信对个人、社会等重要影响，引导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。旧版教材诚信分为两个框题《诚信是金》，《做诚信的人》，相比较而言新版教材一个框题内容更加完整、思路清晰，同时新版教材结合当前的社会主义价值观、民法原则、国家信用建设内容让学生对于诚信有了更深的认识。
学情分析 八年级部分学生对遵守道德规范持消极态度，对于诚信对于个人和社会、国家的重要性没有清楚的认识，缺乏作为社会公民的责任感。因此，需要教师加强引导，从尊重诚信这一道德规范和社会价值角度给学生指引方向，能够克服和解决生活中面对的诚信问题，成长为一个有担当、有社会责任感的中学生。
教学目标 情感态度 价值观目标 感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。能积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
能力目标 认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
知识目标 明确诚信的含义，理解诚信的价值和意义，知道如何在生活中践行诚信。
教学重点 诚信的重要性
教学难点 践行诚信的做法
方法 教学方法 情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法、讲授法
学习方法 合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法
教学手段 多媒体教学
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入新课 播放视频《湖北武汉：考生带手机进考场 拍照搜题被举报》 提问：从道德角度，说一说高考舞弊是怎样一种行为？ 学生观看视频、思考并回答问题 视频的展示，激发学生探究学习本课的兴趣，引发学生对诚信思考。
合作探究，讲解新知 环节一： 认识诚信 展示图片及材料： 图片一：社会主义核心价值观价值观、图片二：公民基本道德规范 材料三：诚信古语 图片四：民法通则规定。 教师提问：什么是诚信？ 学生阅读教材，思考并回答问题 学生总结：①诚信就是诚实、守信用。 ②诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。③诚信也是一项民法原则。 学生初步感知诚信的含义，了解当前社会诚信所包含的内容。
环节二： 认识诚信 播放视频《“一元村医”吴光潮》 教师总结：诚信是一个人安身立命之本 展示材料：《小小“诚信口罩” 树立诚信口碑》与《长春长生生物疫苗造假》 教师总结：诚信是企业的无形资产 播放视频《中国减排承诺 展现大国担当》 教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺 学生分组讨论，合作探究。结合视频，说一说个人、企业、国家诚信的好处与失信的坏处 两种情境对比，学生直观的感受到个人、企业、国家不诚信经营的后果，学生得到的一些启示。 2.通过师生间互动交流，深刻理解诚信的重要性。
环节三： 践行诚信 情景剧一 课间时，同学们聚在一起讨论周末一起去自然博物馆参观，完成生物课上的学习任务，刚说到订票的问题，小贤连想都不想，立马拍着胸脯说：“我来给大家订票，让我妈妈给大家多弄几张！” 教师提问：小贤这样许诺合适吗？ 第二天到家一进门，小贤问妈妈弄到几张票，妈妈却说“票源太紧张了，只弄到了两张！” 教师提问：小贤该怎么和同学们交代呢？ 教师引导学生总结得出：①树立诚信意识 情景剧二 下午放学，小贤的同学小要去网吧通宵玩游戏，让小贤不要告诉老师！替他保密！ 教师提问：小贤应该替他保密吗？为什么？ 在校门口，校外辅导机构的宣传人员拦住小贤，询问他同桌的家庭住址和电话号码。 教师提问：小贤应该告诉他吗？为什么？ 教师小结：当尊重他人隐私于对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私 放学后，小贤去医院看望爷爷。小贤的爷爷得了癌症，为了让得重病的爷爷配合治疗，对他说身体只是小问题，能够很快好起来。教师提问：小贤这样做是不是不讲诚信？为什么？ 教师小结：善意的谎言并不违背诚实的道德 教师引导学生总结得出：②运用诚信智慧 情景剧三 小贤的哥哥从银行办理了100万元的信用贷款，在到期以后一直没有归还。银行将他一直诉状告上法庭，并获得胜诉。不过，小贤哥哥在拿到法院的判决以后一直没有还款，对银行的催促也拒不理会。 法院经过调查后发现，小贤哥哥的个人银行账户中已经没有现金，但名下在海外却有多套房产、多辆汽车。因为小贤哥哥具有还款能力却拒不执行，就被法院列入失信被执行人名单，成为了“老赖”。 播放视频《成为“老赖”后的不良后果》 教师结合视频帮助学生分析不讲诚信的危害，并引导学生要珍惜诚信记录。 学生观看情景剧，结合教材回答问题。 ①不能轻易许诺，许诺的事就要做到。②如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。 学生结合情景剧，回答问题。 通过“小贤诚信二三事”系列情景剧，可以让学生在具体情境中体验，如何在生活中学会诚信做人 理论联系实际，让学生学会解决生活中的实际诚信问题 让学生在日常生活中谨记诚信做人，使学生行为受到诚信守则约束，努力使自己成为一个诚实守信之人。
板书设计 是什么 为什么 怎么做 价值准则 个人、企业、国家 诚信意识 道德规范 、传统美德 诚信智慧 民法原则 诚信记录
作业设计 为我们能在今后的学习生活中真正的成为诚信的人，请同学们编写《班级诚信守则》。要求以小组为单位，每组编写两条。

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