资源简介

初中道德与法治八年级上册第二单元第四课第三框
《诚实守信》教学设计
一、课程标准依据
从课程标准的角度看，《道德与法治》课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而本课的内容——诚实守信是做人 的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品质，与青少年的生活 关系密切。
二、教学内容分析
《诚实守信》是道德与法治八年级上册第二单元《社会生活讲道德》的第三框内容。“诚实守信”，首先使学生明白，诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，在学生体会和认识到诚信对个人、对社会等重要影响的基础上引导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。
三、学情分析
八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但由于他们缺乏丰富的生活经验，所以在诚信方面会存在思想与行动上的矛盾。加之不良的社会风气，可能使他们产生“诚信不如不诚信”的观念。这种心理发展的特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助。以不断克服和解决成长中面对的问题在学生诚信品质形成的关键时期加引导。
四、教学目标
１． 情感态度价值观目标： 认同诚实守信是重要的交往品德,也是民法原则;能把诚信落实到自己的行动中,做一个讲诚信的人。
２. 能力目标： 把握诚信的含义和重要性;努力做一个诚信的人。培养运用诚信的智慧解决所面临的问题的能力。
３. 知识目标： 学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录，培养学生树立诚信意识。
４. 核心素养： 在授课过程中，通过多媒体辅助教学、小组合作探究等方式，逐步培养起学生的法制意识、政治认同、科学精神、公共参与的核心素养。
五、教学重难点
１．教学重点：诚信的重要性。２．教学难点：践行诚信的做法。
六、教学方法
讲授法、活动探究法、多媒体辅助教学法
七、教学准备
希沃白板
八、教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入语： 诚信，自古以来就是人们所尊崇的一种优良品质。立木取信、季布一诺等古代诚信小故事，相信大家都不陌生，那么，在现代社会诚信又有着怎样新的含义呢？请同学们一同来观看一段小视频。 （播放ｆｌａｓｈ 动画《诚信——解读社会主义核心价值观》） 教师小结：从视频中不难发现，诚信在我们如今的社会生活中显得非常重要。 让我们进入今天的课题——诚实守信。 学生观 看视频， 初步体会诚信的重要 价值。 利 用flash 动 画 产 生 视 觉 冲 击 ， 把 学 生 的 注 意 力 迅 速 吸 引 到 课 堂 上来。
新课讲授 第一篇：知诚信 （ 一）理解诚信无价 １.展示图片《社会主义核心价值观》 结合社会主义核心价值观， 学生进行独立思考。 在 讲 授 知 识 的同 时宣 社 会 主 义 核 心 价值 观逐 步 培 养 起 学 生 的政 治认同。
思考： 诚信出现在社会主义核心价值观的那个层面？ ２.阅读古代关于诚信的小故事《孟信不卖病牛》。 古代，有个叫孟信的人，一次被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就去把病牛要了回来，他对买主说这样的病牛不能卖给你。 孟信不卖病牛的事很快传开了，连皇帝都听说了。孟信不因家境贫寒而卖病牛，以其诚实守信赢得了皇帝的赏识，进宫为官，从而走出了贫穷的困境。 思考： 为什么孟信最后可以得到皇帝的赏识？这说明了什么？ 教师小结： 孟信能得到皇帝的赏识是因为他足够诚信。说明只有诚实守信才能在困境时获得别人的帮助。一个人只有忠诚老实、诚信做人，才能够取得别人对你的信任。 ３.立足课本，继续探究：阅读课本Ｐ４１页相关链接，说说你对诚信又增 添了什么新的认识？ 教师小结： 诚实守信还是民法的一项基本原则。 提问： 根据以上三组资料，谈一谈你是如何理解诚信无价的？ 学生通过古代故事思考孟信为什么能得到赏识， 进而引申出诚信的含义。 充 分 做 到 将 道 德 与 法 治 的 课 堂 教 学 与 古 代 传 统 文 化 相 结 合 ， 帮 助 学 生 养 成 良 好 的 中 华 传 统 美 德 ， 增 强
教师总结： 对诚信无价的理解（即诚信的含义是）：（1）诚信就是诚实、守信用。 诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。 诚信也是一项民法原则。更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。 （ 二）掌握诚信的重要性 １.多媒体展示一组漫画的对比，安排学生进行小组讨论，谈谈诚信对于个人有什么重要意义。 学生通过几幅图片的对比， 以及多媒 体 音 频 和 视 频所叙述的真 实案例， 进行小组讨论和积极思考， 探索诚信对于个人、企业和国家的 意义。 对 中 华 传 统 文 化 的 理 解 与 认同。 利 用 图 片 的 形 式 ， 通 过 正 反 对 比 的 方 式 ， 深 化 学 生 对 于 诚 信 的 个 人 意 义 的理 解通 过多 媒体 视频 和音 频的 播 放 ， 提 升 学 生 的 视 觉 冲 击 ， 增 强 学 生 的 情 感 认
教师小结： 诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”。相反，如果弄虚作假、口是心非就会处处碰壁，甚至无法立身处世。２.多媒体播放音频，案例呈现——海尔砸冰箱事件。
提问： （１）通过此次事件，你觉得海尔企业为什么会有如今的长足发展、 远销海外？ （２）从事件中，我们看到了海尔公司的诚信经营。你可否举一反三，列举出一些企业因为不诚信经营而导致失败的案例？ 提示： 小米净化器“造假门”、三鹿问题奶粉等 教师总结： 诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益、长盛不衰。
３．播放抖音小视频： 中国疫苗将作为全球公共产品！ 提问： 请同学们观看视频，谈谈诚信对于社会和国家的重要性。 教师小结： 诚信促进社会文明、国家兴旺。（１）能够提高国家的形象和 声誉，增强国家的文化软实力。 教师补充： 除此之外，通过中国文明网设立的中国好人榜，将诚实守信列为评选类别之一可以看出：（２）诚信能够增进社会互信，减少社会矛盾， 净化社会风气，促进社会和谐；京东等无人超市受到消费者们广泛的支持与喜爱，也不难发现：（３）诚信能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本。 第二篇： 践诚信 （ 一）树立诚信意识 多媒体呈现资料“诚信学生”徐砺寒。 徐砺寒，男，2012 年是扬州大学附属中学高一(2)班学生、副班长，在 2012 年 11 月 2 日撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了近半小时后，并留下了一张附有联系方式的纸条。这股“正能量”被网友拍 下来上传微博，很快就传遍了全国，网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”， 并表示要向他学习。 提问： 徐砺寒的故事，给你践行诚信有怎样的启示？ 教师小结： 我们要真诚待人，信守承诺，说老实话、办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。勇于承认过错， 主动承担责任。 （ 二）运用诚信智慧 阅读课本P44 第一个探究与分享，小组成员相互讨论：你是否赞同上述同学的观点，并说明理由。 提示： 不赞同前两种观点，赞同后一种观点。 教师小结： 社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对他人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊， 做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。 （ 三）珍惜个人的诚信记录 多媒体播放视频： 法院为“老赖”制定“失信彩铃”，并展现两幅图片。 提问： 请观看视频并结合以上两幅图，补充你对践行诚信的思考。 教师小结： 我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。 学生认真阅读案例， 就观点进行小 组讨论， 认真观 看视频， 并对比两幅图片，进而回答老师提出的问 题。 同 ， 从 而 产 生 诚 信 对 企 业 和 国 家 意 义 的 深 刻 认识。 通 过 呈 现 现 实案 例就 一 个 两 难 问 题 进 行 小 组 讨 论 和播 放多 媒体 视频 等方 式呈 现 树 立 正 反 两 方 面 的范 例培 养 学 生 的 团 队 合 作 意 识 ， 引 导
学 生 在 现 实 生 活 中 践 行诚信。
课堂总结 结束语： 诚实守信，作为一种优良品行，自古以来就受到人们的广泛推崇。希望同学们通过今天的课堂，可以领会到诚信之美，在以后的学习生活中， 践行诚信，做一个诚实守信的新时代好少年。 学生体会到诚信的重要性， 增强践行诚信的使命感。 表 达 对 学 生 践 行 诚 信 的期 待引 导 学 生 树 立 起 正 确 的 诚 信 价 值观。

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