资源简介

教学设计
课题名称_____《活出生命的精彩》
章节名称 活出生命的精彩 课时
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
内容与学情分析 内容分析 1.教学内容概述：本课由引言和两框内容组成。引言通过两个问题引发学生对生命的思考。接下来用优美的语言表达两层意思：首先，阐述生命意义的重要性，鼓励学生无论在怎样情况下，都应绽放生命的精彩；其次，引导学生不仅自己享受生命的博大与丰富，而且也为他人、社会、国家作出贡献，让世界更美好，让自己生命更有意义。 2. 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系：本框“活出生命的精彩”共安排三目内容，第一目“贫乏与充盈”通过对精彩生活和贫乏生活的对比，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”，通过“照顾倒地的路人”以及“平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、国家和人类三层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
教学重点 了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
教学难点 引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
学情分析 处于青春年华的初中生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力，他们中有一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案，也有部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生，初中生具有自身的特点，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，易陷入迷茫和彷徨，经常只看到一些消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力，对生命的意义更是缺乏基本的认知。 本课基于以上考虑通过生活图片对比，视频欣赏和导演未来进行生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确人生观、价值观，理解生命的意义，编织自己生命的未来。
教学目标 /学习目标 1.通过对比分析,学会去滋养生命，充盈自己 的生命，关注自身的发展。 2.通过案例分析，归纳生命的意义，对生活付出，拒绝冷漠。 3.通过视频分享,举例说明z平凡的生命也能创造伟大。
学生课前需要做的准备工作 预习教材115-119页内容 认真思考书上活动的问题
教学策略 多媒体教学 视频欣赏 案例分析 图片对比
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 （收 集 学 生 的 过 程 表现 ， 解 释 并 促 进） 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标落实与 评价重点
导入新课 （让学生知道要到哪里去） 视频导入 思考：看完视频有什么感受？他们的生命 带着问题观看视频 导入主题“活出生命的精彩”
环节一 对应学习目标1 环节一 通过精彩生活和贫乏生活的对比，激发学生对生命的热情，活出自己生命的精彩。 学生观看图片并与自己的生活做对比 激发学生拒绝过贫乏生活，让生命充盈的热情。
环节二 对应学习目标2 环节二 案例展示 思考： 1.如果你遇到这种情况，将会如何选择？ 2.如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？ 3.传递生命的温暖，我们能做什么？ 学生思考后回答 伸出援手是必须的，有时也需要注意方式方法，但绝不是冷漠和旁观。 生命拒绝冷漠。
环节三 对应学习目标3 环节三 观看视频 思考：张定宇的故事给你怎样的启示？有人说，像张定宇这样的伟大人物的一生才是有意义有价值的，我们普通人的生命只是过眼云烟，你怎么看待这种观点？ 学生思考后回答 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大
达标检测 1．生命拒绝贫乏，活出生命精彩，要做到 ①要有生活目标 ②积极参加社会实践 ③将自己的生命点亮，温暖他人、照亮他人 ④努力发现和创造生命的意义 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①② 2．发现最美，传递最美，致敬最美。在2020年“最美宁波人”颁奖典礼上，余姚市井头山遗址考古发掘领队孙国平获得“最美宁波人”称号一双长靴，踏进泥土，孙国平一直致力于考古发掘工作，成果丰硕，实现自我的人生价值这启示我们 A．向榜样学习，参与考古发掘人 B．只要为国作贡献，就一定能实现人生价值 C．只有从事考古研究，才能实现人生价值 D．要国家不懈奋斗在平凡中闪耀出伟大 3.下列做法中能体现“使生命更有意义”的是 ①沉迷于网吧，终日打游戏命人 ②向灾区小朋友捐款送温暖费 ③帮助残疾同学克服困难 ④定期到社区参加志愿者服务活动 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
板书 设计
教学反思 1.课堂练习检测良好，学生对知识点的掌握比较熟练。 2.通过本课内容的学习，我们对生命的价值有了新的认识和理解，这节课较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。通过一系列活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中进行完善自我的生命教育。

展开更多......

收起↑