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专题十四 课内诗歌鉴赏
一、考点定位。
1．了解古诗词曲的基本常识——文学常识识记。
2．划分朗读节奏。
3．词句理解与欣赏——理解词义、句意和欣赏词语、句子。
4．意境与画面描绘，主旨与情感把握——理解作品的基本内容和作者所表达的情感。
5．体会作品的语言特点和写作方法。
二、常见考点。
考点一 文学常识填空(高频)
考点二 划分朗读节奏(低频)
考点三 词句理解与赏析(高频)
考点四 意境与画面描绘(高频)
考点五 主旨与情感把握(高频)
考点六 写作方法分析(高频)
考点七 体会语言特点（高频）
（2021九上·大竹开学考）阅读下面一首诗，完成问题
水调歌头
【宋】苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.①丙辰中秋”交代了写词的 ， “大醉”“兼怀子由”交代了 。②请分别用两个字概括词的上下片内容：上片 ， 下片 。
2起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。
【答案】 1时间；写作缘由；望月；怀人
2“弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。
3人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，作者个人的观点态度，作品给人的启示和道理，归纳内容要点，概括文章中心
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑶本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用;从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟;从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
1.本题考查学生对诗词内容的而理解能力。
①词前小序中“丙辰中秋”交代了写词的时间，“大醉” “兼怀子由”交代了写作缘由。②本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。下片怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。
故答案为：1、时间
2、写作缘由
3、望月
4、怀人
2.本题考查学生的炼字能力。“起舞弄清影”是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。“弄”意思是有逗弄、戏弄之意，起舞翩翩玩赏着月下清影，让人想象到舞姿的美妙。
故答案为： “弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。
3.本题考查学生对重点句子的理解与掌握能力。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人的一生有悲欢离合，月亮一个月之中也有阴晴圆缺。月亮有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢 词人毕竟是旷达的,他随即想到月亮也是无辜的。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问;从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对于人生，要抱有一种乐观的态度，同时寄表达出对未来充满希望。富有哲理。
故答案为： 人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。
一.（2021·广州）阅读下面这首诗，然后回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？
“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？
二（2021·潍坊）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。
B. 《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。
C. 《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。
D. 《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。
2.两首诗最后两句在表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。
三（2021·遵义）阅读
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
2.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
常见考点及答题方法
1.文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。熟练记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.诗词朗读节奏划分法。诗词句子一般可按意义或音节划分朗读节奏，按音节划分朗读节奏时要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬地划分开。
阅读方法解密：①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”；②五言诗一般是“二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”；③七言诗一般是“二二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村”。
3.词句理解与赏析
阅读方法解密：
(1)理解词义、句意。结合具体语句，分析词语的语境义、句子的含义。
(2)赏析词语。①解释词语，中考侧重考查名词、动词、形容词，应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。②结合句子理解词语的意思或作用。③点出该词表达了怎样的感情，反映了怎样的情形等。
(3)赏析句子。①准确指出句子用了何种手法：修辞的角度(如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等)，写景的角度(如景物的色彩、近景远景的结合等)，并具体分析其表达效果。②结合语境阐释是怎样运用这种手法的。③点出表达了作者怎样的思想情感，给人怎样的启示、感悟，蕴含着怎样的哲理等。
【答题模板】运用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……的情感(哲理)。
4.意境与画面描绘
阅读方法解密：
（1）可景物特点概括法：首先要整体感知写景内容，了解作者是从哪些角度来写景的，从诗句中找出能突出表现所写景物特点的关键词，结合关键词来概括。
（2）诗歌意境品味法：品析诗歌意境，应注意“景、境、情”三个因素缺一不可，即要求答出“写了什么景，营造了怎样的氛围，表现了什么情感”。一般分为三步：①描绘诗歌中展现的图景画面。考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
5.主旨与情感把握。
阅读方法解密：
（诗人思想情感“六看”法）。
①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；
②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看技法：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握作者的情感；
④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如“杨柳”是一个关乎离别的意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；
⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释还能帮助理解诗歌内容；
⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性、议论性的句子。
具体做法：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，从而把握诗人情感。
【答题模式】这首诗……，表达了诗人……的情感。
6.赏析或领悟表达技巧
阅读方法解密：鉴赏诗歌的表达技巧，思路一般是：①揭示技巧(如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等以及各种修辞手法)；②结合诗歌分析，诗歌中是如何体现这种技巧的；③表达效果：(结合句意、主旨、情感)这种技巧起到了怎样的作用。答题模式为：这首诗歌采用了……(表达技巧)，……(独特作用)写出了……(句意)，表现了(突出了)……(主旨情感)。
7.　分析诗词的语言特点
阅读方法解密：诗词语言特点分析法。这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言特点。
答题步骤：①明特色：用一两个词准确点明全诗(词)的语言特点(如清新自然、平淡自然、朴实无华、流畅自然、通俗易懂、沉郁顿挫、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、缠绵哀怨、庄谐俱见、幽默讽刺、简练传神、生动形象、准确传神等)；②析例句：结合诗(词)中有关语句具体分析这种特点；③点作用：指出表达了作者怎样的感情。
阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
题型一：文学常识
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的作者是________；标题中的“乐天”是指诗人________。
【答案】刘禹锡、白居易
【解析】本题考查文学常识。要熟练记忆重点诗词作者及其字、号、生活年代、作品风格，可通过列表的形式进行归类记忆。《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐代的刘禹锡；白居易，字乐天。古人以称呼对方的字为尊称。
题型二：赏析语句
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。【文学常识＋理解诗题】
B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。【理解诗句】
C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。【赏析诗句】
D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。【赏析名句】
【答案】A
【解析】酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”指酬答，“乐天”即白居易，诗题告诉我们这首诗是诗人刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。
题型三： 主旨与情感把握
这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？(3分)
【答案】乐观豁达；进取向上；坚忍不拔(意志坚定)。(答出两点给3分)
【解析】本题考查理解作者所表达的情感。主旨与情感把握是课内诗歌阅读考查的重点，要结合诗歌的时代背景、诗歌描绘的景物特征加以分析。
题型四：划分朗读节奏
用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处)
巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。
【答案】巴 山 楚 水 /凄 凉 地，二 十 三 年/ 弃 置 身。
【解析】划分朗读节奏属于句内停顿，一般以不破读为原则。首先判断是几言诗，然后按以下规则结合诗意划分：四言诗(二二拍)、五言诗(二三/二一二或二二一)、六言诗(二二二)、七言诗(四三/二二三/二二二一)。本诗为七言诗，按“四三拍”划分即可。
题型五：赏析或领悟表达技巧
本诗中颔联运用了什么写作手法 表达了作者怎样的情感 (2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】写作手法：用典；情感：表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。
【解析】本题考查赏析表现手法，把握诗人情感的能力。
诗歌常见的写作手法：借景抒情、托物言志、借古讽今、用典、动静结合、比兴等。本诗的颔联（三、四句）运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故。闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。本诗是课内诗篇，对作者情感的把握，可结合写作背景，抓住颔联的两个典故理解。
题型六：品味字词妙处
阅读下面的古诗，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。（2分）
【答案】“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。
“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【解析】本题考查对字词的品析，要在理解词语的含义的基础上分析其表达效果。答题格式为：字词含义+表达作用+思想感情。
题型七：描绘画面，理解情感。
描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。（2分）
【答案】山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；（1分）定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。（1分）
【解析】描绘画面要在理解句子含义的基础上抓住景物特点进行描绘，可以加入读者的想象，但一定不能脱离句子的原意。
（2021九上·杭州开学考）温习课内所学,完成古诗赏析任务。
【甲】晚春 【乙】暮春故山草堂
[唐]韩 愈 [唐]钱 起
草树知春不久归， 谷口春残黄鸟稀，
百般红紫斗芳菲。 辛夷花尽杏花飞。
杨花榆荚无才思， 始怜幽竹山窗下，
惟解漫天作雪飞。 不改清阴待我归。
【赏析】两首诗虽然都是描写晚春时节的自然景物,但在情感基调和手法运用上都大为不同。
在情感基调的创设上,【甲】诗一、二两句一个“斗”字渲染了晚春百花尽情绽放，展现生命最后的美好的热闹场景；【乙】诗一、二两句(1) 。
在手法运用上，两首诗除了都运用(2) 手法外，【甲】诗还通过百花“斗芳菲”，正面衬托“杨花榆荚”漫天飞舞,诗人以此来表达对晚春美好时光的珍惜之情，蕴含着要抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意；【乙】诗则通过“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”，(3) 。
一（2021·新疆）古诗阅读理解。
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。
B. 京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。
C. 这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
D. 这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。
二（2021·陕西）阅读下面的诗歌，完成问题。
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。
有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。
三（2021·河北）阅读下面这首诗，回答问题。
白雪歌送武判官归京
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
28.这首诗的作者是唐代诗人 (人名)。
29.说说你对这首诗题目的理解。
30.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。
B. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。
C. “山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。
D. 这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气慨，是边塞诗中的佳作。
四（2021·北京）阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
31.诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② 。
32.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。
五（2021·湘潭）古代诗歌鉴赏。
山坡羊·潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
“峰峦如聚，波涛如怒”向我们展示了一幅怎样的画面？请发挥想象，用自己的语言加以描绘。
34.这首曲表达了作者怎样的情感？
六（2021·衡阳）古代诗歌鉴赏
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
35.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B. 颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。
C. 热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。
D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。
36.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感悟。
是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。同样，在人生的道路上， 。
七（2021·黄冈）阅读下面两首古诗词完成下面小题
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
37.以上两首古诗词，分别用①“ ”②“ ”三个字表达自己虽年老却不以为意仍愿为国效力的心声。“持节云中，何日遣冯唐？”和“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”同是表达爱国之志，但运用的表现手法不一样：前者③ ， 后者④ 。
38.《江城子·密州出猎》以“狂”字贯穿，纵情放笔，气势豪迈。请说说该词上片是如何体现“狂”的。
八（2021·枣阳模拟）阅读下面文字，完成下列小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
39.下列理解和赏析有误的一项是（ ）
A. 从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。
B. “观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见。
C. “秋风萧瑟，洪波涌起”一句展现了大海的惊人力量和宏伟气势，为下文展开想象作铺垫。
D. 全诗既有直接抒情又有间接抒情，既有实景，又有虚景，达到了情景交融的效果。
40.假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。
九（2021·平谷模拟）阅读《使至塞上》，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
41.诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“ ”词语，抒发诗人轻车简从深入边塞慰问边关将士时的 情感。
42.边塞是中国古代诗人建功立业的地方，同是“塞上夕阳”，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”与范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”，各自描绘了怎样的塞外景观？抒发了诗人各自怎样的情怀？
十（2021·海淀模拟）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《江南逢李龟年》完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
江南逢李龟年①
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君②。
注：①[李龟年]唐朝著名乐师，擅长唱歌，常在贵族豪门歌唱。“安史之乱”后，流落江南，卖艺为生。诗中的“岐王”“崔九”均是当时的显贵。②[落花时节又逢君]是指诗人安史之乱后与李龟年在江南相逢。
43.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗流露出诗人的伤感忧愤之情，而颈联笔锋一转，既蕴含着 的人生哲理，又表现出 的人生态度。整首诗沉郁中见豪放，堪称酬赠诗之上品。
44.两首诗都是诗人历经世事变迁后的有感而发之作。结合两首诗中的画线诗句，分别说说诗人是如何抒发情感的。
十一（2021·覃塘模拟）阅读下面两首诗，回答小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”在你脑海中呈现的画面。
46.两诗画线句都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想感情？
十二（2021·北部湾模拟）阅读下面文字，完成下列小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
47.诗歌采用 的抒情方式，抒发了诗人 的豪情壮志。
48.下列对诗歌的赏析，有误的一项是（ ）
A. 首联中的“起一经”指诗人回顾自己科举考试中进士第一名，“四周星”则是交代了诗人被俘虏已经四年。诗人将个人的命运与国家的命运联系在一起。
B. 颔联运用比喻的修辞手法，将动荡的国势、诗人坎坷的身世分别比作风中柳絮、雨中浮萍，表达诗人对国势危亡的担心，对自己坎坷命运的悲叹。
C. 颈联巧借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地点，语意双关，写出形势危急、境况危苦，表现了诗人惶恐不安的心情及残生独存的悲凉寂寞之感。
D. 尾联中的“汗青”指史册。古人在竹简上写字前，先以火炙烤竹片，以防虫蛙，竹片水分蒸发如汗，因而被称为“汗青”。
十三对比阅读
【甲】满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
【乙】夏日绝句①
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注释】①靖康二年（1127），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作与南渡之际。
甲词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。
50.下列关于乙诗的理解和赏析有误的一项是（）
A. 本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈，辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。
B. 李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。
C. 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
D. “至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。
十四（2021·邢台模拟）阅读下面两首诗，回答下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，结合首句内容说一说诗人是如何做到情景交融的？
请解释《泊秦淮》中加横线句子的意思。
十五（2021·路北模拟）阅读下面的诗词，回答后面的问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
这首词在黄升的《花庵词选》中题作“记梦”，写出词人描绘的具体梦境。
54.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”表达了作者怎样的情感？
十六（2021·石景山模拟）阅读《登飞来峰》，完成各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
55.这首诗的前两句，虚写 的自然之景，抒发诗人对实现自己的远大政治理想的 之情。
56.苏轼《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与本诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”都写到了山。请简要说明两位诗人分别借“山”表达了怎样的思考。
十七（2021·云南）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？
58.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？
十八（2021·鄂尔多斯）阅读下面诗词，完成各题。
【甲】钱塘湖春行 （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 【乙】行香子 （北宋）秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
59【乙】词中的“倚”字用得好，好在哪里？
60.两诗词运用的表现手法，通过描绘春日图景，表达了作者之情。
十九（2021·海南）（一）阅读古诗，完成问题。
己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗的前两句，描绘了“”和“”两幅实景，相反相成，互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。
62.品读诗文，补全下表中的批注内容。
归类摘抄 批注
诗句 修辞 内容 主题
落红不是无情物， 化作春泥更护花。 （龚自珍《已亥杂诗》） ① ② ③
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》） 对偶 青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，对偶像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。 表达作者对山西村自然美景的喜爱之情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。
二十.（2021·邵阳）古诗阅读。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。南征①
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
（1）这两首诗在体裁上都属于___ _____诗，《南征》押韵工整，押韵________。
（2）请简要分析杜甫在两首诗中表达情感的异同。专题十四 课内诗歌鉴赏
一、考点定位。
1．了解古诗词曲的基本常识——文学常识识记。
2．划分朗读节奏。
3．词句理解与欣赏——理解词义、句意和欣赏词语、句子。
4．意境与画面描绘，主旨与情感把握——理解作品的基本内容和作者所表达的情感。
5．体会作品的语言特点和写作方法。
二、常见考点。
考点一 文学常识填空(高频)
考点二 划分朗读节奏(低频)
考点三 词句理解与赏析(高频)
考点四 意境与画面描绘(高频)
考点五 主旨与情感把握(高频)
考点六 写作方法分析(高频)
考点七 体会语言特点（高频）
（2021九上·大竹开学考）阅读下面一首诗，完成问题
水调歌头
【宋】苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.①丙辰中秋”交代了写词的 ， “大醉”“兼怀子由”交代了 。②请分别用两个字概括词的上下片内容：上片 ， 下片 。
2起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。
【答案】 1时间；写作缘由；望月；怀人
2“弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。
3人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，作者个人的观点态度，作品给人的启示和道理，归纳内容要点，概括文章中心
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
⑶本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用;从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟;从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
1.本题考查学生对诗词内容的而理解能力。
①词前小序中“丙辰中秋”交代了写词的时间，“大醉” “兼怀子由”交代了写作缘由。②本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。下片怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。
故答案为：1、时间
2、写作缘由
3、望月
4、怀人
2.本题考查学生的炼字能力。“起舞弄清影”是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。“弄”意思是有逗弄、戏弄之意，起舞翩翩玩赏着月下清影，让人想象到舞姿的美妙。
故答案为： “弄”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。
3.本题考查学生对重点句子的理解与掌握能力。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人的一生有悲欢离合，月亮一个月之中也有阴晴圆缺。月亮有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢 词人毕竟是旷达的,他随即想到月亮也是无辜的。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问;从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对于人生，要抱有一种乐观的态度，同时寄表达出对未来充满希望。富有哲理。
故答案为： 人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。
一.（2021·广州）阅读下面这首诗，然后回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？
“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】 1山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。
2诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情，望岳
【解析】【点评】⑴解答描绘诗句画面题的关键是抓住诗句中描写的主要景物，用自己的语言再现画面，要用优美语言描写。
⑵理解诗歌表达的思想感情要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释。
1.此题考查的是描述画面的能力。所描述的画面要符合诗歌的内容，语言要生动形象。注意诗句中精彩的字词，由于山高，山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，写出了高大的泰山一种主宰的力量，描绘了泰山山南山北明暗分明的奇丽画面。
2.此题考查结合重点诗句把握诗人思想感情的能力。解答此题，仔细品读诗歌内容，抓住诗中意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，并结合整首诗歌来分析。“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗将众山的小和高大的泰山进行对比，“凌绝顶”表露诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
二（2021·潍坊）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。
B. 《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。
C. 《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。
D. 《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。
2.两首诗最后两句在表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。
【答案】 1B
2《夜雨寄北》的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”是作者的想象中的情景是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。《秋思》的后两句采用了心理描写和动作描写，寓情于事的表现手法。“复恐”二字，刻画心理入微，写出诗人由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容。“又开封”的动作写出了诗人开封验看，写出了诗人对这封家书的无比珍视。诗人将对亲人的眷恋熔铸在了临行前因担心又开封的行为中。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
⑵对诗歌表现手法的赏析和领悟，。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
1.本题考查对诗歌内容的理解分析。ACD．正确B．有误，诗人没有大笔浓墨的渲染秋风萧瑟，草木摇落的凄惨景象。“无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉”错误。故选B。
2.本题考查诗句表现手法的运用及其作用的分析。《夜雨寄北》的前两句实写当前景，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念；后两句则是虚写未来情，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。《秋思》诗人撇开写信的具体过程和具体内容，只剪取家书就要发出时的一个细节--“行人临发又开封”。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，刻画心理入微。这“临发又开封”的行动，把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，非常细腻地表达了作者对家乡亲人的深切思念。因此，在“见秋风”“意万重”，而又“复恐匆匆说不尽”的情况下来写“临发又开封”的细节，寄深情于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟诵，却意味无穷。
三（2021·遵义）阅读
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C. 本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
2.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
【答案】 1B
2此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情，关睢
【解析】【点评】⑴古诗的赏析，要注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法、遣词造句、意象使用等方面的特点。
⑵比兴，古代诗歌的常用技巧。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。
1.本题考查理解和赏析诗歌。B.理解错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真实。故选B。
2.本题考查理解诗歌写作手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
常见考点及答题方法
1.文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。熟练记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.诗词朗读节奏划分法。诗词句子一般可按意义或音节划分朗读节奏，按音节划分朗读节奏时要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬地划分开。
阅读方法解密：①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”；②五言诗一般是“二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”；③七言诗一般是“二二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村”。
3.词句理解与赏析
阅读方法解密：
(1)理解词义、句意。结合具体语句，分析词语的语境义、句子的含义。
(2)赏析词语。①解释词语，中考侧重考查名词、动词、形容词，应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。②结合句子理解词语的意思或作用。③点出该词表达了怎样的感情，反映了怎样的情形等。
(3)赏析句子。①准确指出句子用了何种手法：修辞的角度(如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等)，写景的角度(如景物的色彩、近景远景的结合等)，并具体分析其表达效果。②结合语境阐释是怎样运用这种手法的。③点出表达了作者怎样的思想情感，给人怎样的启示、感悟，蕴含着怎样的哲理等。
【答题模板】运用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……的情感(哲理)。
4.意境与画面描绘
阅读方法解密：
（1）可景物特点概括法：首先要整体感知写景内容，了解作者是从哪些角度来写景的，从诗句中找出能突出表现所写景物特点的关键词，结合关键词来概括。
（2）诗歌意境品味法：品析诗歌意境，应注意“景、境、情”三个因素缺一不可，即要求答出“写了什么景，营造了怎样的氛围，表现了什么情感”。一般分为三步：①描绘诗歌中展现的图景画面。考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
5.主旨与情感把握。
阅读方法解密：
（诗人思想情感“六看”法）。
①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；
②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看技法：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握作者的情感；
④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如“杨柳”是一个关乎离别的意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；
⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释还能帮助理解诗歌内容；
⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性、议论性的句子。
具体做法：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，从而把握诗人情感。
【答题模式】这首诗……，表达了诗人……的情感。
6.赏析或领悟表达技巧
阅读方法解密：鉴赏诗歌的表达技巧，思路一般是：①揭示技巧(如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等以及各种修辞手法)；②结合诗歌分析，诗歌中是如何体现这种技巧的；③表达效果：(结合句意、主旨、情感)这种技巧起到了怎样的作用。答题模式为：这首诗歌采用了……(表达技巧)，……(独特作用)写出了……(句意)，表现了(突出了)……(主旨情感)。
7.　分析诗词的语言特点
阅读方法解密：诗词语言特点分析法。这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言特点。
答题步骤：①明特色：用一两个词准确点明全诗(词)的语言特点(如清新自然、平淡自然、朴实无华、流畅自然、通俗易懂、沉郁顿挫、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、缠绵哀怨、庄谐俱见、幽默讽刺、简练传神、生动形象、准确传神等)；②析例句：结合诗(词)中有关语句具体分析这种特点；③点作用：指出表达了作者怎样的感情。
阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
题型一：文学常识
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的作者是________；标题中的“乐天”是指诗人________。
【答案】刘禹锡、白居易
【解析】本题考查文学常识。要熟练记忆重点诗词作者及其字、号、生活年代、作品风格，可通过列表的形式进行归类记忆。《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐代的刘禹锡；白居易，字乐天。古人以称呼对方的字为尊称。
题型二：赏析语句
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。【文学常识＋理解诗题】
B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。【理解诗句】
C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。【赏析诗句】
D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。【赏析名句】
【答案】A
【解析】酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”指酬答，“乐天”即白居易，诗题告诉我们这首诗是诗人刘禹锡在扬州的酒宴上酬答白居易的作品。
题型三： 主旨与情感把握
这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？(3分)
【答案】乐观豁达；进取向上；坚忍不拔(意志坚定)。(答出两点给3分)
【解析】本题考查理解作者所表达的情感。主旨与情感把握是课内诗歌阅读考查的重点，要结合诗歌的时代背景、诗歌描绘的景物特征加以分析。
题型四：划分朗读节奏
用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处)
巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。
【答案】巴 山 楚 水 /凄 凉 地，二 十 三 年/ 弃 置 身。
【解析】划分朗读节奏属于句内停顿，一般以不破读为原则。首先判断是几言诗，然后按以下规则结合诗意划分：四言诗(二二拍)、五言诗(二三/二一二或二二一)、六言诗(二二二)、七言诗(四三/二二三/二二二一)。本诗为七言诗，按“四三拍”划分即可。
题型五：赏析或领悟表达技巧
本诗中颔联运用了什么写作手法 表达了作者怎样的情感 (2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】写作手法：用典；情感：表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。
【解析】本题考查赏析表现手法，把握诗人情感的能力。
诗歌常见的写作手法：借景抒情、托物言志、借古讽今、用典、动静结合、比兴等。本诗的颔联（三、四句）运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故。闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。本诗是课内诗篇，对作者情感的把握，可结合写作背景，抓住颔联的两个典故理解。
题型六：品味字词妙处
阅读下面的古诗，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。（2分）
【答案】“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。
“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【解析】本题考查对字词的品析，要在理解词语的含义的基础上分析其表达效果。答题格式为：字词含义+表达作用+思想感情。
题型七：描绘画面，理解情感。
描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。（2分）
【答案】山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；（1分）定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。（1分）
【解析】描绘画面要在理解句子含义的基础上抓住景物特点进行描绘，可以加入读者的想象，但一定不能脱离句子的原意。
（2021九上·杭州开学考）温习课内所学,完成古诗赏析任务。
【甲】晚春 【乙】暮春故山草堂
[唐]韩 愈 [唐]钱 起
草树知春不久归， 谷口春残黄鸟稀，
百般红紫斗芳菲。 辛夷花尽杏花飞。
杨花榆荚无才思， 始怜幽竹山窗下，
惟解漫天作雪飞。 不改清阴待我归。
【赏析】两首诗虽然都是描写晚春时节的自然景物,但在情感基调和手法运用上都大为不同。
在情感基调的创设上,【甲】诗一、二两句一个“斗”字渲染了晚春百花尽情绽放，展现生命最后的美好的热闹场景；【乙】诗一、二两句(1) 。
在手法运用上，两首诗除了都运用(2) 手法外，【甲】诗还通过百花“斗芳菲”，正面衬托“杨花榆荚”漫天飞舞,诗人以此来表达对晚春美好时光的珍惜之情，蕴含着要抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意；【乙】诗则通过“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”，(3) 。
【答案】 示例:“稀”“尽”“飞”渲染出春光逝去、了无踪影的空寂、凋零的气氛。；拟人；示例:反面衬托“幽竹”的“不改清阴”(或与“幽竹”的“不改清阴”形成对比)，表达诗人对幽竹不畏春残，不媚世俗的高尚品格的赞美之情，更借此表达自己清高正直的人格追求。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗词的赏析。结合【乙】诗的一二两句，春到谷口，更是别具一番景色。然而，此次归来却是“春残时节”，眼前已是黄鸟稀，辛夷尽，杏花飞了。木兰花比杏花开得早，所以诗说“辛夷花尽杏花飞”。一“稀”、一“尽”、一“飞”，烘托出春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零的气氛。结合【乙】诗句“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”，以流水对的形式，用由人及物，由物及人的写法，生动地抒发了诗人的怜竹之意，和幽竹的“待我”之情。在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚节操的礼赞。所以它不仅给人以美的享受，而且它那深刻的蕴涵又给人无穷的回味。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：了解作者所处的时代背景和特定的写作背景——知人论世。把握作者思想特点和诗词创作的风格流派，平时学习古诗时，多拓展多积累。品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境，一字一句细细斟酌、品读。探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
一（2021·新疆）古诗阅读理解。
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。
B. 京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。
C. 这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。
D. 这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。
【答案】 D
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解和分析。
ABC．正确。
D.有误，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。这首词讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
故答案为：D
【点评】此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。
二（2021·陕西）阅读下面的诗歌，完成问题。
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
26.有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。
27.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。
【答案】 26这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。
27①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。
【考点】形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容、概括思想情感。我们要全面提高鉴赏能力，要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语，多研读一些关于诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。
26.本题考查重点诗句的理解。开始写木兰准备出征，采用了互文的修辞手法，所以这里并不是一处买一样东西，而是到各处购买东西，表现了木兰出征前紧张有序的准备工作。
27.本题考查对诗句的赏析。“ 不闻爷娘唤女声 ”意思是“听不见父母呼唤女儿的声音”，浓浓暗夜，木兰听不到父母呼唤女儿的声音，包围着木兰的只有溅溅的水声，燕山战马的鸣叫声，传达出木兰内心的孤寂与凄凉，突出了她当时的处境和她女子的身份。
三（2021·河北）阅读下面这首诗，回答问题。
白雪歌送武判官归京
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
28.这首诗的作者是唐代诗人 (人名)。
29.说说你对这首诗题目的理解。
30.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。
B. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。
C. “山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。
D. 这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气慨，是边塞诗中的佳作。
【答案】 28岑参
29题目的理解:从字面意思看点出了送别的背景是下雪天，点出了事件是送别武
判官归京，这是一首送别诗，也是边塞诗；深层意思是表现作者对友人的依依惜
别之情。
30B
【考点】诗，把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识的积累。平时学习过程中要积累文学常识，了解作者，作品和作者思想感情，生平等内容；
（2）本题考查标题的理解和分析。根据对诗歌的意思理解和对作者思想感情的把握，再依据对原文的了解，可以分析出题目的含义；
（3）本题考查对文本意思的理解和分析。在学习过程中，古诗文的意思，作者感情的理解都应充分把握，再分析选项内容。
28.本题考查文学常识，根据书本知识积累，可以知道这首诗作者是“岑参”。
29.对于古诗的题目的分析，可以根据对诗歌意思和作者感情，可以知道，这里是点明了分离的时间，表达对友人的依依惜别之情。
30.对于内容的理解，根据对全文意思的把控，进行逐项分析。B 选项中，应是作者把雪花比作了梨花。这个误解是很明显的错误。
四（2021·北京）阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
31.诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② 。
32.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。
【答案】 31历历；芳草的茂盛
32示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。
【考点】体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
31.题空一：“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”。题空二：“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”形容芳草的茂盛。
32.“日暮乡关何处是”，在日暮时分怀念家乡，这句诗表达了漂泊在外的诗人的思乡之情。鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中也有无限的家国情思吧！当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。
五（2021·湘潭）古代诗歌鉴赏。
山坡羊·潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
33.“峰峦如聚，波涛如怒”向我们展示了一幅怎样的画面？请发挥想象，用自己的语言加以描绘。
34.这首曲表达了作者怎样的情感？
【答案】 33山峰从四面八方汇聚，波涛像发怒似的汹涌。展示了潼关气势雄伟，地处险要，险峻的壮观画面。
34作者层层深入，由写景而怀古，揭示了封建社会沉重而残酷的真理——“兴，百姓苦；亡，百姓苦。表达对百姓疾苦深切的同情与关怀。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）此题考查的是对诗句的理解，需要通透的理解曲的意思，根据意思描绘出画面；
（2）此题考查的是对诗人感情的理解。作者从对历史的概括中提炼出的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，意思是一个朝代的兴也好，亡也好，受苦的都是老百姓。这一主题是极其鲜明而深刻的。
33.此题考查的是对诗句的理解。在通往要塞的山道上，眼前是华山群峰，群峰高低参差地簇拥着、攒动着，仿佛是集合到这里接受检阅。脚下是黄河急流，河水在峡谷中奔腾着、咆哮着，就像暴怒的兽群。
34.此题考查的是对诗人感情的理解。作者从对历史的概括中提炼出的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，意思是一个朝代的兴也好，亡也好，受苦的都是老百姓。这一主题是极其鲜明而深刻的，提出的问题是十分重要而尖锐的。它表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨。
六（2021·衡阳）古代诗歌鉴赏
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
35.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B. 颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。
C. 热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。
D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。
36.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感悟。
是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。同样，在人生的道路上， 。
【答案】 35B
36示例：不论前路多么难行难辨，遇到多少艰难险阻，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”， 出现个充满光明与希望的新境界。
【考点】生活杂感，寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌的综合理解能力.本诗颈联中写的山西村的乡俗民事，但是“简朴”不是说生活困难，是说民风淳朴，生活古风，表达作者的喜爱和赞美之情；
（2）本题考查学生阅读感悟，学生要明确本诗 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的深刻的人生哲理 ，然后根据自身经历或者文学体验，认真组织语言作答。
35.B有误。“衣冠简朴古风存”的意思“布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留”。陆游在这里以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。故选B。
36.根据“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村”分析，诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情。表现了诗人与众不同的思维与精神一一在逆境中往往蕴涵着无限的希望。其哲理可以从三方面来理解。第一，任何目标都不可能是一蹴而就的；第二，对任何目标的追求都要坚持和执着；第三，要以乐观的心态面对人生，逆境的后面往往蕴含希望和机会。据此根据提示写出感悟即可。
七（2021·黄冈）阅读下面两首古诗词完成下面小题
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
37.以上两首古诗词，分别用①“ ”②“ ”三个字表达自己虽年老却不以为意仍愿为国效力的心声。“持节云中，何日遣冯唐？”和“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”同是表达爱国之志，但运用的表现手法不一样：前者③ ， 后者④ 。
38.《江城子·密州出猎》以“狂”字贯穿，纵情放笔，气势豪迈。请说说该词上片是如何体现“狂”的。
【答案】 37示例：鬓微霜；不自哀；运用典故；想象（联想）
38示例：上片起句陡兀，“老夫聊发少年狂”他写这首词时年三十八岁，却自称“老夫”，这是描绘的心态上的“狂”；接着描写劲装出猎，千骑相随，全城人随观，词人“左牵黄，右擎苍”的英姿，“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛。为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。“亲射虎，看孙郎”，作者以少年英主孙权射虎自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。这是举止上的“狂”。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】⑴、本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下:先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
⑵、理解诗歌的内容，把握作者的情感是诗歌阅读的最基本要求，要求考生要全面提高鉴赏能力，要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语，多研读一些关于诗词赏析的文章，多阅读一些课内外古诗词，增强感悟能力，提高分析评价能力。
37.第一空,词中"鬓微霜,又何妨”是说,我痛饮美酒,心胸开阔,胆气更为豪壮,虽然两鬓微微发白,但这又何妨。表达了词人不服老的心境,我虽然年纪大了,但我仍能跃马疆场,迎击来犯之敌。据此可知填写鬓微霜"。
第二空，“僵卧'道出了诗人的老迈境况,“孤村表明与世隔绝的状态,一“僵"、“孤" ,凄凉之极,可是诗人却“不自哀”,因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度,已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上,而是“尚思为国戍轮台”,犹有"老骥伏枥,志在千里”的气概,表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!据此可知填写不自哀"。
第三空，“持节云中,何日遣冯唐这两句是说,什么时候皇帝会派人下来,就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名(一样信任我)呢 这里作者运用典故,汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功,但因报功不实,获罪削职。后来文帝听了冯唐的话,派冯唐持节去赦免魏尚,仍叫他当云中太守。苏轼借出猎的豪兴,将深隐心中的夙愿和盘托出,不禁以西汉魏尚自况,希望朝廷能派遣冯唐样的使臣,前来召自己回朝,得到朝廷的信任和重用,到边疆抗敌。据此可知填写运用典故”。
第四空，“ 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ”。诗人运用想象(联想)的表现手法,因思而夜阑不能成眠,不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声,由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇,由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着,辗转反侧,幻化出特殊的梦境——"铁马冰河" ,而且"入梦来”反映了政治现实的可悲:诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌,一腔御敌之情只能形诸梦境。"铁马冰河入梦来"正是诗人日夜所思的结果,淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。据此可知填写"想象(联想)"。
故答案为：
1、示例：鬓微霜
2、不自哀
3、运用典故
4、想象（联想）
38.考查对诗词的理解鉴赏。上片主要写“出猎"这一 特殊场合下表现出来的词人举止神态之"狂.此词开篇"老夫聊发少年狂“,出手不凡。用一狂字笼罩全篇,藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。苏轼时年三十八,正值盛年 ,不应言老,却自称老夫" ,这是心态上的"狂。接下去的四句写出猎的雄壮场面,表现了猎者威武豪迈的气概:词人左手牵黄犬,右臂驾苍鹰,好一副出猎的雄姿!随从武士个个也是“锦帽貂裘"，打猎装束。千骑奔驰,腾空越野!全城的百姓也来了,来看他们的太守行猎,万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊 ,作者倍受鼓舞,气冲斗牛,为了报答百姓随行出猎的厚意,决心亲自射杀老虎,让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。作者以少年英主孙权自比,更是显出东坡“狂劲和豪兴来。这是举止上的“狂"。
故答案为： 示例：上片起句陡兀，“老夫聊发少年狂”他写这首词时年三十八岁，却自称“老夫”，这是描绘的心态上的“狂”；接着描写劲装出猎，千骑相随，全城人随观，词人“左牵黄，右擎苍”的英姿，“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛。为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。“亲射虎，看孙郎”，作者以少年英主孙权射虎自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。这是举止上的“狂”。
八（2021·枣阳模拟）阅读下面文字，完成下列小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
39.下列理解和赏析有误的一项是（ ）
A. 从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。
B. “观”字统领全篇，是本诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山所见。
C. “秋风萧瑟，洪波涌起”一句展现了大海的惊人力量和宏伟气势，为下文展开想象作铺垫。
D. 全诗既有直接抒情又有间接抒情，既有实景，又有虚景，达到了情景交融的效果。
40.假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。
【答案】 39D
40【示例1】因为这两句诗通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。
【示例2】因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法、寓情于景的手法，借大海吞吐日月抒发了建功立业的报负，他很得意，所以希望朋友为这两句诗点赞。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌表达技巧的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗词大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2）古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
39.D.“全诗既有直接抒情又有间接抒情”错误，此诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。故答案为：D。
40.此题其实考查对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。通过丰富的想象，运用夸张修辞手法，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。两个“若”字可以看出虚实结合，借景抒情。借描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉的壮阔景象，来抒发博大胸怀和宏伟的政治拘负，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。
九（2021·平谷模拟）阅读《使至塞上》，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
41.诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“ ”词语，抒发诗人轻车简从深入边塞慰问边关将士时的 情感。
42.边塞是中国古代诗人建功立业的地方，同是“塞上夕阳”，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”与范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”，各自描绘了怎样的塞外景观？抒发了诗人各自怎样的情怀？
【答案】 41单车；孤单寂寞
42“大漠孤烟直，长河落日圆”描写了塞外奇特壮丽之秋景，赞美祖国壮丽山河和抒发了作者独自远赴边塞的孤单寂寞之情。“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写萧条寂寥，边塞的安稳和牢固悲凉、肃杀、壮阔之塞上秋景，抒发作者对戍边战士深切同情和欲建功立业的爱国激情。
【考点】体味诗歌的遣词，作者表达的思想感情，体会诗歌意境
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
41.考查对诗歌内容的分析理解。第一空，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。第二空，结合创作背景：公元737年（唐玄宗开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。“单车”形容轻车简从，借蓬草自况，写飘零之感，抒发诗人孤单寂寞之感。
42.考查对诗句和包含情感的理解。“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
十（2021·海淀模拟）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《江南逢李龟年》完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
江南逢李龟年①
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君②。
注：①[李龟年]唐朝著名乐师，擅长唱歌，常在贵族豪门歌唱。“安史之乱”后，流落江南，卖艺为生。诗中的“岐王”“崔九”均是当时的显贵。②[落花时节又逢君]是指诗人安史之乱后与李龟年在江南相逢。
43.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗流露出诗人的伤感忧愤之情，而颈联笔锋一转，既蕴含着 的人生哲理，又表现出 的人生态度。整首诗沉郁中见豪放，堪称酬赠诗之上品。
44.两首诗都是诗人历经世事变迁后的有感而发之作。结合两首诗中的画线诗句，分别说说诗人是如何抒发情感的。
【答案】 43新事物必然会取代旧事物；积极乐观
44示例：“到乡翻似烂柯人”运用晋人王质的典故写出自己遭贬谪时间之久，表达对世事变幻、物是人非的感慨。“落花时节又逢君”中选取“落花”这一典型意象，暗示了安史之乱后国势的衰颓凋敝，表达了诗人对时代巨变、人事沧桑的喟叹。
【考点】形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情，作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
43.本题考查诗歌内容理解。颈联的意思是：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达乐观的襟怀。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的：“莫道桑榆晚，为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
44.本题考查诗歌情感分析。“到乡翻似烂柯人”用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。
十一（2021·覃塘模拟）阅读下面两首诗，回答小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
45.发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”在你脑海中呈现的画面。
46.两诗画线句都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】 45示例：晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩涌起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
46两诗画线句都运用了拟人的修辞手法，《渡荆门送别》抒发了作者李白对故乡依依不舍（或思念家乡）的思想感情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人对友人不幸遭遇的真切关怀，以及对友人的思念之情。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】⑴描绘诗歌画面不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该翻译。画面描绘时应该结合题干的提示：从人物后面拍摄，此外还要结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点
⑵要分析采用的修辞手法，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
45.考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。这句诗的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。据此可用形象的语言进行描绘，示例：月亮映入江面，像从天上飞下来的明亮的镜子；云彩变幻多姿，像海市蜃楼的奇妙景象。
46.考查诗句的赏析和诗歌的情感。仍怜故乡水，万里送行舟。意为：我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。“送”字把故乡的水人格化，这是拟人的修辞。不说自己思念家乡，而是说故乡的水有情有意来送自己。把自己的一片思乡之情与不舍之意表达的含蓄委婉。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。意为：我要把对你的担心与牵挂之情寄托给明白，让它跟随着你一直到夜郎的西部。把明月人格化，运用拟人的修辞。虽然我不能与你同行，却可以把自己对你的牵挂与思念托付给明月，那明亮的月光里，有我无尽的思念与牵挂之情。这两句诗表现了作者对友人的关切与牵挂思念之情。
十二（2021·北部湾模拟）阅读下面文字，完成下列小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
47.诗歌采用 的抒情方式，抒发了诗人 的豪情壮志。
48.下列对诗歌的赏析，有误的一项是（ ）
A. 首联中的“起一经”指诗人回顾自己科举考试中进士第一名，“四周星”则是交代了诗人被俘虏已经四年。诗人将个人的命运与国家的命运联系在一起。
B. 颔联运用比喻的修辞手法，将动荡的国势、诗人坎坷的身世分别比作风中柳絮、雨中浮萍，表达诗人对国势危亡的担心，对自己坎坷命运的悲叹。
C. 颈联巧借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地点，语意双关，写出形势危急、境况危苦，表现了诗人惶恐不安的心情及残生独存的悲凉寂寞之感。
D. 尾联中的“汗青”指史册。古人在竹简上写字前，先以火炙烤竹片，以防虫蛙，竹片水分蒸发如汗，因而被称为“汗青”。
【答案】 47直抒胸臆；以死明志，以身报国
48A
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要结合题干的提示进行作答。
(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
47.本题考查诗歌抒情方式的理解以及情感的把握。这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，直接抒发情感，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
48.本题考查诗歌的赏析。A.“起一经”指诗人因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。“四周星”是指从起兵到被俘，正好四年，而不是“被俘虏已经四年”；故答案选A。
十三对比阅读
【甲】满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
【乙】夏日绝句①
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注释】①靖康二年（1127），腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作与南渡之际。
49.甲词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。
50.下列关于乙诗的理解和赏析有误的一项是（）
A. 本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈，辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。
B. 李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。
C. 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
D. “至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。
【答案】 49“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
50B
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴、本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点,明确抒情方式。
⑵、本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
49.本首词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。作者虽是女子，但却有一颗男子之心，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解,因此生活中常受折磨。离家以后，在大千世界中，不知去何处去寻找知音。找不到知音，又将会受折磨。想到这- -点，作者不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。考生可根据以上内容做答。
故答案为： “青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
50.本题考查对诗歌内容的理解和辨析的能力。本诗起调高亢，鲜明地提出了人生价值取向：人活着就要作人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。诗人借古讽，正气凛然，与诗人一贯的婉约词风完全不同。故B项中的“与其婉约词风一脉相承”说法错误。
故答案为：B
十四（2021·邢台模拟）阅读下面两首诗，回答下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
51.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，结合首句内容说一说诗人是如何做到情景交融的？
52.请解释《泊秦淮》中加横线句子的意思。
【答案】 51“杨花”“子规”两种景物含有飘零之感。表达出离别之恨，情在景中，情景交融。
52示例：烟雾，给秦淮河披上柔曼的轻纱，明月，将皎洁的光华在岸沙上披洒。夜色里，我的船儿泊岸秦淮，靠近酒家。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的意象，作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗句表现手法的及其作用的理解能力。要求考生掌握常见的表现手法如托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等，结合诗句，联系诗歌的主旨具体分析理解。
(2)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
51.本题考查赏析诗句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。
52.本题考查理解重要诗句。《泊秦淮》中加横线句子写景，“烟”、“水”、“月”、“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染气氛，朦胧中透出忧凉。次句点题，并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情，秦淮一带在六朝时是著名的游乐场所，酒家林立，因此昔日那种歌舞游宴的无尽繁华实已包含在诗人此时的思绪之中。烟：烟雾。泊：停泊。这句诗意思是：迷离的月色下，轻烟笼罩寒水、白沙，夜晚船只停泊在秦淮边靠近岸上的酒家。
十五（2021·路北模拟）阅读下面的诗词，回答后面的问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
53.这首词在黄升的《花庵词选》中题作“记梦”，写出词人描绘的具体梦境。
54.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”表达了作者怎样的情感？
【答案】 53作者在梦中横渡天河，回到天帝的居所，天帝情意恳切地问她：归宿何处？她向天帝诉说了自己面临的“路长”与“日暮”的苦闷，即便诗句为人称道，也是空无用处。
54反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
【附参考译文】
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
53.这首词在黄升的《花庵词选》中的题目是“记梦”，是李清照晚年流落江南时的作品。这里所说的梦，实际上是作者的一种心理寄托。作者生活在动荡的岁月里，作为一位才华横溢的女子，她不满足于命运的安排，希望从生活的苦痛中挣脱出来。但是现实是无情的，她只能在想象的梦境中寻找一个世外仙境：夜色将尽的时候，满天云雾中，曙光微露，银河渐转，如同千帆飞舞。作者在梦中横渡天河，直入天宫，并大胆地向天帝倾诉自己的不幸，强烈要求摆脱“路长”与“日暮”的困苦境地，然后象鹏鸟一样，磅礴九天，或者驾一叶扁舟，乘风破浪，驶向理想中的仙境。
54.本题考查理解分析能力。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”表达了作者要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。而追求美好的理想生活境界正是对现实生活的厌恶和鄙弃的具体写照。
十六（2021·石景山模拟）阅读《登飞来峰》，完成各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
55.这首诗的前两句，虚写 的自然之景，抒发诗人对实现自己的远大政治理想的 之情。
56.苏轼《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与本诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”都写到了山。请简要说明两位诗人分别借“山”表达了怎样的思考。
【答案】 55旭日东升；自信乐观
56答案示例：王诗借登高表明“只有站得高，才能看得远”的思考，苏诗借人在山中不能真正认识山，表达了“人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面地观察事物、认识事物”的思考。
【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情，作品给人的启示和道理
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，对诗句意思的把握，要结合题干的要求进行作答。
(2)本题考查学生对诗歌这里的理解。解答时要读懂诗歌，理解诗意，从诗句中感悟诗人所蕴含的哲理。
55.考查对诗句内容的理解。诗句“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的意思是：登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。诗句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。
56.考查对诗歌意象和主旨的理解。苏轼的《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是即景说理，之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。作者借“山”向人们阐释了一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。而本诗作者借“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的登高远望，阐述了“站得高，看得远”的道理。据此理解分析作答。
十七（2021·云南）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
57.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？
58.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？
【答案】 57王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。
58诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。
【考点】体味诗歌的意象，作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴、本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵、本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下:先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇.
57.本题考查比较诗歌意象的特点。王维笔下的花草是沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物;水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人。表现的是盛春的景象;白居易的《钱塘湖春行》颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一
个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰:茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感彩的眼中景物，使读者受到感染。
故答案为： 王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。
58.本题考查抒情方法。这首诗歌细致地描绘了西湖春行所见景物，“初、早、新、渐、浅”紧扣“早”字来写。“初”写春水初涨，水面与堤岸齐平，正是典型的江南春湖的水态“新”表现莺燕新来的动态，以“乱”“浅”“渐”状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直接抒发作者对西湖美景喜爱之情。“最爱”写出了作者对西湖的喜爱之情，对西湖美景恋恋不舍之情。“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。
故答案为： 诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。
十八（2021·鄂尔多斯）阅读下面诗词，完成各题。
【甲】钱塘湖春行 （唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 【乙】行香子 （北宋）秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
23.【乙】词中的“倚”字用得好，好在哪里？
24.两诗词运用的表现手法，通过描绘春日图景，表达了作者之情。
【答案】 23“倚”字化无形的东风为有形，具体可感/“倚”，倚靠，使东风具体可感；表现出词人悠闲惬意（或舒畅闲适/愉悦）的心境。
24借景抒情/融情于景/寄情于景；喜爱（热爱）和赞美/愉悦。
【考点】体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
（2）①此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。②本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
23.
“倚” ，靠着。靠着的应该是具体、实在的东西，但这里靠着的是“东风”，东风是无形的，这里化化无形的东风为有形，让人感觉东风的具体可感，　结合诗歌内容分析，“倚东风，豪兴徜徉”，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。由此可以看出这两句话表现出词人悠闲惬意（或舒畅闲适/愉悦）的心境。
故答案为： “倚”字化无形的东风为有形，具体可感/“倚”，倚靠，使东风具体可感；表现出词人悠闲惬意（或舒畅闲适/愉悦）的心境。
24.
《钱塘湖春行》 就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。 既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
《行香子》上片先从整个村庄起笔，"绕"字与"满"字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，"东风"言明时令，"豪兴"点名心情，"徜徉"则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。"小园"五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机。下片"远远围墙"四句，作者的视野由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。"偶然乘兴，步过东冈"，进一步写其怡然自得情状。"正莺儿啼"三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；"啼"、"舞"、"忙"三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轾灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。据此分析概括答题即可。
故答案为： 借景抒情/融情于景/寄情于景；喜爱（热爱）和赞美/愉悦。
十九（2021·海南）（一）阅读古诗，完成问题。
己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
61.诗的前两句，描绘了“”和“”两幅实景，相反相成，互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。
62.品读诗文，补全下表中的批注内容。
归类摘抄 批注
诗句 修辞 内容 主题
落红不是无情物， 化作春泥更护花。 （龚自珍《已亥杂诗》） ① ② ③
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》） 对偶 青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，对偶像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。 表达作者对山西村自然美景的喜爱之情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。
【答案】 61白日斜 吟鞭东指
62比喻；纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花。；表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。
（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
61.
诗的前两句意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。这两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
故答案为： 白日斜；吟鞭东指
62.
“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。故诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。据此分析概括答题即可。
故答案为：比喻；纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花；表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。
二十.（2021·邵阳）古诗阅读。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。南征①
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
（1）这两首诗在体裁上都属于________诗，《南征》押韵工整，押韵________。
（2）请简要分析杜甫在两首诗中表达情感的异同。
【答案】 （1）五言律诗；in
（2）同：都表达了诗人忧国忧民、对自己日渐衰老（伤时、悲己）的感伤。
异：《春望》一诗还表达了诗人对家人的担忧和思念之情。《南征》表达出羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊在偏远的地方，偷生落泪；苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。
【考点】形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文学常识的掌握情况，解答时要结合平时对诗歌的理解，联系诗歌的体裁进行作答。此题难度不大，注意平时的积累。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法以及具体的内容等进行分析理解。
【参考译文】
春望
国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。
忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。
战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。
愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
南征
桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。
【点评】（1）五言律诗，又称五律，是中国近体诗（格律诗）中的一种样式，全诗共8句，每句5个字，三四句、五六句均为对仗句。这两首都是五言律诗。结合《南征》一诗中“林、襟、心、音”可知，压“in”韵。
（2）《春望》写于安史之乱时期，这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。从诗歌中的“国破”“花溅泪”“鸟惊心“家书抵万金”，即可看出诗人的忧国忧民，以及对亲人的思念。“白头搔更短，浑欲不胜簪”诗人为何总是挠头呢，是因为心中有无限的愁绪，对国家战乱的现状，对百姓流离失所的痛苦，对自己家人离散的痛苦，表达了诗人忧国思家的情怀。《南征》是杜甫由岳阳去往长沙时所作。诗人此行是想要到衡州投靠老友韦之晋。船开之后，诗人深感自己贫病的境遇，还朝和归乡都没有希望，于是赋此诗以遣怀。“春岸桃花水，云帆枫树林”是写诗人南征途中所见的秀丽风光。“偷生长避地，适达更沾襟”表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯、孤苦伶仃的悲辛生活。“老病南征口，君恩北望心”道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。“百年歌自苦，未见有知音”正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远人，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。据此分析，两首诗都表达出心系国事的情怀，诗人感叹自己年老，因战乱漂泊、孤苦无依。不同点是，《春望》中“家书抵万金”，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。思念家乡，思念亲人。《南征》中诗人晚年浪迹天涯，光景无多，前途渺茫，只得作诗自苦，慨叹当时没有知己。

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