资源简介

部编版八年级上册第四单元第九课第一框
《认识总体国家安全观》
——基于政治学科核心素养的教学设计
一、课程标准要求
感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义的责任感。
二、教材分析
三、学情分析
学生：初二学生
学情：学生已经学习了八上第三单元，已了解需要承担社会责任，对国家发展成就有相关了解； 学生已初步具形成爱国与爱党的政治认同；掌握阅读材料、分析材料、沟通合作、敢于表达的关键能力；党与国家发展相关必备知识。
对策：通过《2021年安全宣传片》《证券时报：中国经济发展》《深圳智慧党建：深圳变化》的视频播放，引导学生认识总体国家安全观，树立学生爱国的核心价值观、进一步提升政治认同、提高表达与合作等关键能力，掌握国家安全观相关的必备知识。
四、教学目标
目标 途径
树立核心价值观 通过播放《2021年安全宣传片》等发展视频，增强对党与国家的认可
培养核心素养 通过国家安全实例、中国改革开放以来的经济发展，深圳变化，深化对党与国的认可。
提升关键能力 通过课后作业，撰写调查报告或者写作学习心得的任务，提高学生知识获取能力、思维认知能力、实践操作能力。
掌握必备知识 通过学生绘制《认识总体国家安全观》思维导图，增强学生的必备知识。
五、教学重难点
教学重点：认识到总体国家安全观与我们息息相关
教学难点：树立总体国家安全观
六、教法与学法
教法：情景教学法、任务驱动教学法
学法：自主学习法、探究学习法
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程过程 （一） 情境导入
播放《2021年国家安全宣传片》 引导学生思考，国家安全与我们生活的关系 （二） 国家安全与我们息息相关 1.走进历史，回顾1840年至今中国的岁月，引导学生从历史中学习国家安全的重要性。（国家安全是国家生存与发展的重要保障） 观看宣传片 得出国家安全与我们生活息息相关。 学生思考历史与国家安全之间的关系 激发学生上课兴趣 1.引导学生爱党、爱国、爱人民，培养学生的政治认同
2.播放《政券时报：中国经济变化》与《深圳智慧党建：深圳变化》引导学生思考国家安全与人民生活之间的关系（国家安全是人民幸福安康的前提。） 2.思考国家安全与人民幸福生活的关系 2. 通过学生概括视频信息，提升学生获取信息的关键能力；提升学生思维认知能力
（三） 坚持总体国家安全观
课堂活动：分享与国家安全相关的现实生活实例 比如抗击疫情，“清澈的爱，只为中国”、中美贸易战、支援郑州等实例，引导学生感受生活中的国家安全，引导学生树立总体国家安全观。 课程知识小结 1.国家安全与我们息息相关 2.坚持总体国家安全观 情感小结： 国家安全，全民有责 维护国家安全是每个公民应尽的义务 思考现实与国家安全，思考自己可以怎么做 1.增强对党的认同，培养政治认同的核心素养
作业超市 1.绘制《认识总体国家安全观》的思维导图（必做） 2.选择课堂中出现的与国家安全相关的例子，撰写不少于300字的学习心得与体会。（选做） 3.调查生活中威胁国家安全实例，撰写调查报告。（选做） 超市说明：必做1，在2与3中任选其一 选做作业 通过学生绘制《认识总体国家安全观》思维导图，增强学生的必备知识 通过选做作业，提升关键能力，内化政治认同
八、教学反思
本课依据课程标准、与《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》设置课程活动内容，试图调动学生积极性。但具体到实际操作过程，有些实例讲解可更透彻，可运用更多教学手段，丰富教法。

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