资源简介

课堂教学设计
姓名 年级 四 学科 体育与健康 课时
课题 蹲踞式起跑
一、教学目标确定的依据 1.教材分析 跑是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。跑常以游戏的形式给儿童带来许多乐趣，由于低年级小学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。因此，本课结合儿童的身心，从内容和形式上设计出了具有多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为儿童提供展示自我的条件和机会，不仅使儿童身体得到发展，而且在心理的需求上也得到了满足。 2.学生分析 水平二的学生身体、心理还不成熟，正在生长发育时期，身体素质和运动能力为基础阶段，普遍存在怕吃苦耐劳、对克服困难没有概念。由于蹲踞式起跑技术过程难度大，有的学生腿部力量差，学习蹲踞式起跑时腿部用不上力，上体不敢前倾，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑区别不大，起跑差的不良后果。在本次教学中运用示范法、练习法和游戏法展开教学，采用探究、合作、体验等方式帮助学生学会学习。让学生初步掌握技术动作方法的同时，增强学生的体能，培养顽强、勇敢、竞争、不轻言放弃的意志品质。 3.教学重点:起跑反应敏捷、迅速，后蹬快速有力，并快速进入加速跑。 教学难点：起跑与起跑后的加速跑的衔接技术。 二、教学的具体目标 1、初步了解蹲踞式起跑的基本知识与动作要领，并能表述蹲踞式起跑的动作概念。 2、学会蹲踞式起跑的基本技术动作，并发展协调、灵敏、反应等身体素质。 3、学会团结协作和关心同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情 趣 导 入 激 起 兴 趣 演 练 提 高 恢 复 身 心 1、宣布上课内容与要求，安排见习生。 2、关注学生差异、提示安全。 3、游戏规则与要求。注意练习语言导引及及时评述以资激励。 4、与学生同乐 5、游戏引导和变化时机的把握。 1.发展跑的速度。反应的游戏。 2.行进间听信号做急停反应。 3.发展奔跑动作速度的游戏。 一、教师讲解规则，做示范 二、教师讲解游戏规则与方法，组织参与游戏，调动学生学习的积极性 三、 1、教师带领做运动并督促学生吧动作做完做好 2、教师讲解动作要领，示范动作准确 3、口令清楚，声音洪亮 1、教师讲解蹲踞式起跑 2、强调重点与难点边讲解边示 范并让学生跟着原地练习 3、让学生分组练习 4、教师指导学生动作，及时纠正错误的动作 5、找出优秀的学生做示范，及时给与表扬，其他同学给予鼓励 1.教师领做放松操 2.小结，表扬鼓励，提出今后改进和努力方向 一、成四列横队 要求：快、静、齐 二、认真听讲要求 1.师生问好 2.认真听本课内容及要求 一、集中注意力听教师口令做相反动 作。 二、1、集中注意力，认真听取游戏规则 2、积极参与游戏 3、遵守游戏规则，完成游戏 三、1、积极练习 2、原地摆臂；小步跑要有扒地的动作；后蹬跑后脚用力蹬地，摆动腿要抬平 1、认真听教师讲解技术要领 2、跟着老师的示范做动作，当听到“跑”的口令的时候向前迈出一步 3、听从教师的组织和指挥，按教师“各就位”、“预备”、“跑”的口令做动作 4、让学生以一列横队为单位做完整的跑的练习练习。 5、学生认真观看各小组动作相互学习 6、请做得好的同学出来做动作展示，相互学习 1.认真做放松操 2.放松身心 3.树立努力目标 1、明确本课学习任务，注意力集中。 2、养成运动前做好准备活动的良好习惯。 　　 1.趣味性跑的习。 2、游戏：快速反应。 3、发展快速跑力。 通过听信号跑的练习，提高学生 注意力，发展快 速反应的能力。 1、体验起跑的姿势，让学生初步了解蹲踞式起跑，基本能做出蹲踞式起跑姿势。 　　2、通过启发式教学激起学习兴趣，并培养自学、探究式学习的能力。
作业：
板书设计：
教后反思：

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