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(共31张PPT)
温故知新
★如何理解生命的接续
★生命的特点
生
命
敬
畏
第八课 探问生命
敬畏
“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
01.为什么要敬畏生命？
02.如何敬畏生命？
自主学习
生命至上
第
壹
章
生命的定格
有人说：2021年像世界末日一样可怕全球疫情持续蔓延；全球新冠病例死亡总数已超过500万；极端天气频发重创了全球粮食体系。截止7月份，我国各种自然灾害共造成113.2万人次受灾，2人死亡，100余间房屋倒塌，1300余间房屋损坏，农作物受灾面积73.7千公顷，直接经济损失8.9亿元。
阅读上述事件，你会想到用哪些词来形容生命？
生命的定格
《长津湖》中不少人的生命定格在了20岁、30岁、50岁……
雷公驾驶着载有标识弹的吉普车，迅速驶离我方区域，最终在敌军的狂轰乱炸中车毁人亡。
杨根思抱着炸药包与美军同归于尽。
一百多名战士俯卧在零下40摄氏度的阵地上，手握钢枪，持着整齐的战斗队形和战斗姿态，一动不动，全都被冻成了冰雕。
七连卫生员柯大川，保护受伤的战友而壮烈牺牲。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不
可预知的结束…我们会感受到
生命是脆弱的、艰难的。
万众一心
医护人员奋战在抗疫一线
人民子弟兵奋战在抗洪一线
消防战士搜救地震中的生还者
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而
拼搏…我们会感受到
生命是坚强的、有力量的。
万众一心
在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记强调，要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把医疗救治工作摆在第一位。人民至上，生命至上，成为整个战“疫”过程中中国追求的最高目标。在这次大考中，国家不计代价，救治每一个生命，诠释了“民惟邦本”的中华文化优秀价值观和我们党全心全意为人民服务的宗旨。
在战“疫”中我们感受到
生命是崇高的、神圣的。
生命是脆弱的、艰难的；
生命是坚强的、有力量的；
生命是崇高的、神圣的；
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
1.为什么敬畏生命？
笔记区
新冠疫苗全民免费接种。截至11月30日，全国累计报告接种新冠病毒疫苗超25亿剂次，达到了250797.5万剂次。
根据国家医保局医药服务管理司的介绍，新冠肺炎确诊患者人均治疗费用为1.7万元，这笔费用65%由医保负担，其余部分由财政负担。
思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力抗击新冠疫情值得吗？为什么？
新冠疫苗
①每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
有人说：“健康是1，其他所有东西，譬如名誉、金钱、友情、地位都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0 。
1
000000000···
视频：中国将再向非方提供10亿剂疫苗
②生命至上，并不意意味着只看到自己生命的重要性，
我们必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身处地的替别人着想），具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命―样。
“仁者爱人”
①我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。
2.生命至上的内涵
笔记区
休戚与共
第
贰
章
晋朝时期，庾亮因德高望重及善于用兵被派驻镇守边关，南蛮校尉陶称敌不过庾亮，就在当时权臣王导面前施用反间计，说庾亮拥兵自重准备举兵造反，要王导严加防范。王导说：“吾与元规休戚是同，悠悠之谈，宜绝智者之口。”。
现代解释为忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。
休戚与共
休戚与共
疫情期间，我们会遇到以下规定
思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？
①每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
下述情境会造成什么后果？
漠视生命的表现
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，
谨慎地对待生命关系、处理生命问题，学会尊重、关注、
关怀和善待身边的每一个人。
一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。去年春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。
思考：在疫情面前，最美“逆行者”们纷纷请战，主动申请到一线抗击疫情，说明了什么？
③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与
周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
3.如何做到敬畏生命
①从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与
周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
笔记区
课堂小结
第
叁
章
课堂小结
敬畏生命
敬畏生命
休戚与共
①生命是脆弱的，也是坚强的；
②生命价值高于一切；
③珍爱他人的生命。
①敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命；
②谨慎地对待生命关系，处理生命问题；
③对生命的敬畏是内心的自愿选择。
课堂练习
第
肆
章
1. 现在有些中学生常常因为一些琐事想不开就产生轻生心理。下面对此现象认识错误的是（ ）
A．中学生日益成熟，有了独立的思想
B．轻生与法与理都是不正确的
C．轻生是对生命不负责任的表现
D．生命虽然是自己的，可与他人也息息相关
课堂练习
2. 欣赏漫画,假如请你为闯红灯者建言,你会说（ ）
①注意自身安全和健康,使自己处于安全的环境
②生命是自己的,与他人无关
③生命是宝贵的,要珍惜自己的生命
④身体一旦受到伤害,会给家庭、社会带来负担
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
课堂练习
3．2021年7月下河南多地暴成灾。洪水无情，人有爱，每一个身面出，流而上的平凡人，都在用他们自己的实际行动，汇聚起于斗争于胜利，于战胜一切风险挑战的强大力量。在危急关头出手的那一刻，他们都成了发光的“英雄”。这些“平凡英雄”们（ ）
①传递出了中华民族团结一心，守相助的坚定信念
②发了中华民族助人为乐的传统美德
③践行了爱生命，善待生命的理念
④以实际行动弘扬了会主义核心价值观
A．①② B．①②④ C．②③④ D．①②③④
课堂练习
4．70多岁的老人朱光宣发现一个小女孩掉入水塘后，尽管自己刚中风，腿脚不便，仍奋不顾身下水救人。我们向朱光宣学习，就要做到（ ）
①对生命怀有敬畏之心，不仅要关心自己的身体健康，也要关心他人的健康　
②增强安全意识.自我保护意识，无论如何只爱护自己的生命　
③从日常生活中的小事做起，关爱他人的健康　
④发现同学不小心掉入水塘的深水区，我们即使不会游泳，也要跳下去救人
A．①② B．①③ C．③④ D．②③
课堂练习
5． 从生命的角度分析，如图漫画《有“视”无恐》对青少年的警示有（　　）
①遵守交通法规，增强法治观念
②增强安全意识，学会自我保护
③牢记生命的宝贵，珍爱生命，善待生命
④提升公民素养，遵守社会公德
A．②④ B．①② C．①③ D．②③
课堂练习
6．某野生动物园因工作人员违反安全操作规程，致使三只金钱豹逃跑。园方发现动物出逃后未按规定立即上报，为了不影响即将到来的五一节假日客流量，选择瞒报长达半个多月。该动物园的做法（ ）
①漠视生命，危害了公共安全
②见利忘义，违背了诚信原则
③承担责任，保守了国家秘密
④行己有耻，树立了底线意识
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
课堂练习
谢
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