资源简介

第二框“天下兴亡匹夫有责”教学设计
　　教学目标
　　基于活动情境，引导学生理解劳动创造财富、奠基幸福生活；懂得历史发展、国家成就是人民用劳动创造的；树立崇尚劳动的观念；明确青少年要承担的历史重任，发扬实干精神，主动承担历史重任，为国家发展贡献力量。
　　重点难点
　　劳动创造未来，无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。教师可以引导学生思考不同工作岗位的劳动者的价值，使学生认识到职业平等、劳动不分贵贱，劳动者都为国家发展贡献了力量，值得我们尊敬和学习。
　　青少年要发扬实干精神，主动承担历史重任。教师可以结合中国轴承技术的突破和飞天梦想实现的过程，引导学生认同实干创造未来，在日常学习和生活中弘扬实干精神，担负历史重任。
　　课时安排
　　本框建议安排一课时。
　　教学过程
　　　　【新课导入】
　　通过上节课的学习，我们了解了国家发展情况，在为国家发展取得的辉煌成就感到骄傲的同时，也更坚定了对祖国未来发展的信心。
　　导入情境：
　　学生阅读教材第108页“运用你的经验”，思考问题。
　　教师提问：
　　你如何看待以上观点？（提示：教师可以从学习、品格、理想等角度引导学生思考。）
　　学生回答后，教师总结：
　　对于国家发展，中学生也担负着重要的使命。回顾历史，当国家和民族遭遇危机时，青年学子们发出了“外争国权，内惩国贼”的怒吼，开启了中国革命史的新篇章。展望未来，我们站在新的历史起点上。我们是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。祖国的美好明天有赖于每一个中华儿女去努力创造。
　　【新课学习】
　　一、劳动成就今天
　　（一）天下兴亡，匹夫有责
　　活动情境：
　　学生阅读教材第109页“相关链接”，思考问题。
　　教师提问：
　　结合生活感悟，谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。（提示：教师简要解释“天下兴亡，匹夫有责”的意思。）
　　学生回答后，教师总结：
　　顾炎武结合自己的经历，在《日知录》中提出了关于家国天下与民众关系的观点，被后人概括为“天下兴亡，匹夫有责”。这句话的意思是：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。从这句话中，我们既感受到了他的爱国情怀，也明确了每个人在民族和国家发展中应担负的责任。
　　教师再提问：
　　你如何理解劳动的意义？（提示：教师可以引导学生分析劳动对个人、家庭、国家、人类社会发展的意义。）
　　学生回答后，教师总结：
　　恩格斯曾说过：“劳动创造了人本身。”在从猿到人的转变过程中，劳动起了至关重要的作用。可以说，没有劳动就没有人类，人类社会的一切文明成就都是劳动创造的。
　　我们在劳动中实现自己的梦想，实现人生价值；在劳动中创造财富，满足个人和家庭的生活需要；在劳动中拓展视野、发展思维、提升能力。广大人民群众通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，创造了物质财富和精神财富，创造了我们国家举世瞩目的成就。劳动是成就今日中国的密码。
　　（二）向劳动者致敬
　　活动情境：
　　学生阅读教材第109页“探究与分享”，思考问题。
　　教师提问：
　　1.他们为什么令我们感动？寻找身边令你感动的劳动者，与同学分享其典型事例。
　　2.新中国成立后，孟泰、王启民、许振超等一大批先进模范带动广大群众自力更生、奋发图强，为国家建设作出了贡献。查阅相关资料，感悟他们身上体现出的劳模精神、劳动精神、工匠精神。
　　学生回答后，教师总结：
　　掏粪工人时传祥“宁愿一人脏，换来万家净”；“铁人”王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”；袁隆平做着“禾下乘凉梦”，充实天下粮仓……不同的岗位，同样的精神，这些劳模以创造、创新、创业的激情，在劳动中成就了自己的价值，更托举起一个国家、一个民族的梦想。每个人所处的工作岗位不同，从事的劳动不一样，但都创造了物质财富和精神财富，都为国家和社会的发展作出了贡献。无论是脑力劳动者，还是体力劳动者，都是国家的建设者。
　　在我们的生活中，教师传道授业解惑，传承人类的文明成果；医生救死扶伤治病，解除人们的病痛；作家把智慧转化为文字，提供丰富的精神食粮；建筑工人砌砖垒墙，搭建起高楼大厦；快递小哥每日奔波，方便了人们的生活；环卫工人辛勤打扫，清洁了城市环境……正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，才有了我们今天幸福美好的生活。所有的劳动者都值得我们尊敬和学习。
　　劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献，劳动精神的内涵是崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，工匠精神的内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。孟泰、王启民、许振超等一大批先进模范不仅在自己的本职岗位上创造了不朽业绩，而且以他们的美好品格带动群众自力更生、奋发图强，服务社会、建设国家，实现了社会主义劳动者的人生价值和时代使命。
　　二、实干创造未来
　　（一）实干造就中国名片
　　活动情境：
　　学生阅读教材第110页“探究与分享”，回答问题。
　　教师提问：
　　我国的精密轴承研制为什么能够取得成功？（提示：教师应从精神品质角度引导学生思考。）
　　学生回答后，教师总结：
　　“天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。”精密轴承的研制成功，是技术专家努力奋斗的结果。他们靠着艰苦奋斗、团结协作、开拓创新的实干精神攻克了一个个技术难关，最终实现了质的突破。今天，我国高铁已经成为一张亮眼的“中国名片”，这展示的不仅是高超的技术，更是劳动者的实干精神。今天，我国建设成就的取得，靠的是劳动者埋头苦干和接力奋斗，靠的是每个人在各自工作岗位上付出辛勤和汗水。
　　（二）实干助力飞天梦
　　活动情境：
　　学生阅读教材第110页“阅读感悟”，思考问题。
　　教师提问：
　　1.飞天梦的实现给你怎样的启示？
　　2.你如何理解实干精神？（提示：教师可以引导学生结合航天人的优秀品质概括实干精神。）
　　3.实干精神对国家发展有怎样的意义？
　　学生回答后，教师总结：
　　中国人飞天梦的实现离不开特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的中国航天人。
　　中国航天人展示出了坚定的理想信念、高昂的爱国热情、强烈的责任担当、良好的精神风貌，他们用过硬的素质、技术和优良作风，使中国人民有机会感受飞天的浪漫。
　　飞天之路是实干铺就的。实干是立足实际、胸怀长远目标的实干，而不是好高骛远的空想；是一步一个脚印、锲而不舍的真干，而不是三天打鱼、两天晒网的散漫。发扬实干精神，既要有爱岗敬业、甘于奉献的服务精神，开拓进取、勇于突破的奋进精神，还要把个人理想与国家和民族的发展结合起来。这既是实干精神的内在要求，也是对实干精神的具体践行。
　　我们只有继续发扬实干精神，崇尚劳动，才能创造新的辉煌。作为新时代的青年人，我们要将爱国之志化为报国的行动。不付诸行动，任何美好的想法都是空谈，都是无源之水、无本之木。在学习和工作中，我们要学习航天人吃苦耐劳、艰苦奋斗、不懈钻研、精益求精的精神，努力培养崇尚科学、坚持真理、注重细节的良好品质。
　　（三）实干精神我践行
　　活动情境：学生阅读教材第111页“探究与分享”，思考问题。
　　教师提问：
　　你认为是学习书本知识重要，还是参加社会实践重要？为什么？（提示：教师可以在学生举例论证自己观点的过程中，引导学生理解理论与实践都非常重要。）
　　学生回答后，教师总结：
　　我们现在通过学习掌握知识，将来可以在专业领域有所成就，实现自己的人生价值，对国家、对社会有所贡献。所以，我们要认真学习书本知识，掌握丰富的科学文化知识，为未来投身社会主义现代化建设奠定良好的基础。但纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们还要以实践为师，在社会大课堂中锻炼，接触社会、了解社会，增加社会经验；不仅要学习自然科学和社会科学知识，了解世界发展变化的奥秘，也要掌握社会生活的必备技能和培养良好的意志品质，在积极参与集体活动中承担社会责任。
　　（四）牢记嘱托青春绽放
　　活动情境：
　　学生阅读教材第111页“拓展空间”，思考问题。
　　教师提问：
　　1.习近平给同学们提出了怎样的希望？
　　2.你应该如何努力才能担负起历史的重任？（提示：教师引导学生从现阶段努力学习、锤炼品格、增强本领等角度思考。）
　　学生回答后，教师总结：
　　习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“未来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”习近平向青年学生提出了殷切的希望。他嘱咐青年学生刻苦学习，保持对知识的渴望；努力实践，培育科学精神；成长为栋梁之材，为民族复兴作贡献。少年兴则国家兴，少年强则国家强。青年学生要努力学习，积极探索，做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，要以执着的理想信念、优良的意志品质、丰富的科学知识、过硬的技术本领，担负历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
　　【课堂总结】
　　人民创造历史，劳动开创未来。幸福不会从天而降，美好生活靠劳动创造。再普通的岗位，也会因为追求卓越而不同；再平凡的人生，也会因为追逐梦想而闪光。幸福是奋斗出来的。只要我们发扬实干精神，勤奋学习、踏实劳动，撸起袖子加油干，中华民族伟大复兴的中国梦就一定能实现。
　　【板书设计】

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