资源简介

人教版高中英语必修一
Unit 2 Travelling Around
Reading for Writing:Write to a friend about a travel plan
一、 教学内容分析
主题语境: 人与自我
主题群: 生活与学习
语篇类型：电子邮件、旅游手册
文本分析：该板块的活动主题是“写信告诉朋友旅行计划”（Write to a friend about a travel plan)。该板块首先是一封外国学生Richard Richard给他朋友小李的电子邮件，邮件里 Richard介绍了国庆节假期他和家人去西安旅行的计划，第一段介绍了主要的目的是参观兵马俑，第二段介绍了参观西安的其他景点，第三段介绍了交通方式，第四段谈了自己的最后想法以及询问朋友的假期计划。邮件内容采用现在进行时来表示将来的计划和打算，时态得当，主题与本单元主题语境相关，文本结构清晰，语言简洁精炼，能够为写作提供很好的范本。板块的第二部分是有关于兵马俑的宣传页，介绍了兵马俑的基本情况，以此为学生提供有关这个旅行计划的背景知识。
兵马俑是中华文化的瑰宝，被称为“世界八大奇迹之一”，受到世界人民的喜爱与推崇，学生应有更深刻的认识，并引以为豪。同时，学生通过写作活动，探索、思考国内外有价值的旅游资及其文化内涵。
二、学习者情况分析
学生刚由初中升入高中进行英语学习，处于初高中英语学习的衔接阶段，英语基础知识较为薄弱，对英语学习存在一定的兴趣。通过前面两个单元的学习，学生复习了简单句的基本句型结构，能够在口头和书面进行较为简单的英语表达。学生对于兵马俑以及相关的背景知识有一定的了解，对旅行存在极大的兴趣，但是对于相关的英语表述的理解和表达存在一定的困难。
三、教学目标
在本课时学习结束后，学生能够：
（一）通过阅读，获取语篇主要内容、结构和相关语言；
（二）通过模仿语篇主要内容、结构和邮件中表达情感的单词和词组，写出回复邮件，介绍旅游计划；
（三）通过参照评价项目，互评邮件初稿，并根据同伴评价做出修改。
四、教学重难点
教学重点：引导学生写一封结构清晰、语言简练、语意连贯的电子邮件，介绍自己的旅游计划
教学难点：使用正确且恰当的语言写出旅游计划
五、教法与学法
教法：任务教学法，情境教学法
学法：合作探究法
六、教学过程
Stage(step) 步骤（时间） Teaching Activities 教学活动及层次 Purpose 活动设计意图 Assessment Design 评价设计
Learning Objectives 展示教学目标 清楚本课时学习目标
Lead-in 导入活动 （学习理解类活动） 播放西安旅游景点宣传视频 话题热身，提高兴趣 激活相关背景知识 学生能够用简单的句子，甚至是短语单词表达想去西安旅行的景点和原因
Pre-writing Reading 写前活动： 阅读活动 （学习理解类活动） 阅读有关兵马俑的宣传介绍 获取有关兵马俑的相关知识以及有关这个旅行计划的相关背景知识 学生能口头简单表达自己对兵马俑的兴趣
（学习理解类活动） 阅读Richard的电子邮件完成教材P30 第1个问题 获取语篇的主要信息， 分析文本特征和赏析语言特征；学习语篇的写作特征，有助于提高学生对旅行计划写作特征的认识和理解，为真实写作做了有效铺垫。
（运用实践类活动） 学生完成P31活动2中的 第一个练习。 完成P31活动2的第一个练习：表格填写
（运用实践类活动） 学生完成P31活动2中的 第二个练习。 完成P31活动2的第二个练习，并写出更多类似的表达
（运用实践类活动） 讨论：当分享我们的旅游计划时，我们应该提到什么 头脑风暴活动：以小组的形式讨论写作旅行计划的语篇结构、具体内容、时态选用等，降低了写作难度，增强了学生的写作信心 小组展示回信的基本构想
Writing 写作活动 （迁移创新类活动） 回复Richard的邮件，介绍自己的旅行计划 按照旅行计划的语篇结构、具体内容、时态选用等写出回信 完成回信
Post-writing 写后活动 （迁移创新类活动） 根据P31活动3的Checklist评价同伴的邮件初稿。 通过赏析文体特征和修辞手法，加深对主题意义的理解和多元思维的培养，有利于实现深度学习。 完成对同伴的邮件的评价
Homework 家庭作业 根据同伴建议，修改电子邮件。 进一步修改文稿，加深印象

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