资源简介

第二框“坚持国家利益至上”教学设计
　　教学目标
　　基于活动情境，引导学生明确要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争；学会正确看待关于国家利益的不同观念和行为，提高价值判断和价值选择的能力；掌握正确处理国家利益与个人利益关系的方法和技能，合理有序表达爱国情感，在生活和学习中自觉维护国家利益。
　　重点难点
　　学会用理性、务实、文明的心态合法有序表达爱国情感、维护国家利益，是本节课的教学重点。教师可以组织学生开展关于抵制外国商品行为的辩论，引导学生明白什么是真正的爱国，学会合法表达爱国情感。
　　懂得国家利益与人民利益的关系，知道维护国家利益有时需要放弃个人利益，是本节课的教学重点，也是教学难点。教师可以引导学生评价典型人物在处理国家利益和个人利益关系时的做法，使学生辩证分析国家利益与人民利益的关系，激发学生学习榜样的热情，明白维护国家利益有时需要放弃个人利益。
　　课时安排
　　本框建议安排一课时。
　　教学过程
　　【新课导入】
　　通过上节课的学习，我们深刻感悟到只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能幸福安康。国家利益是广大人民最根本、最长远的利益，我们要自觉维护国家利益。那么，我们应该如何维护国家利益呢？
　　导入情境：
　　学生阅读教材第91页“运用你的经验”，思考问题。
　　教师提问：陆之方一家为什么要守卫祖国边疆？
　　学生回答后，教师总结：
　　一个国家的边境线到底有多重要？它代表的是尊严、权威和领土主权，不容一丝一毫的侵犯。守护好边境，是维护国家的核心利益的需要。陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹深深触动我们。就像同学所说的那样，哪有什么岁月静好，都是因为有人在替我们负重前行。正是因为戍边军人们的努力付出，才有了我们的万家灯火、祥和安宁。他们坚定的理想信念、无私奉献的情怀，生动阐释了国家利益至上。
　　【新课学习】
　　一、树立维护国家利益意识
　　（一）父子兵的爱国接力
　　活动情境：
　　学生阅读教材第91页“运用你的经验”，回答问题。
　　教师提问：
　　1.你如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹？（提示：教师可以从主人公的爱国情感、守卫边疆的意志品质等角度引导学生思考，也可以提示学生思考主人公的行为与维护国家利益之间的密切关系。）
　　2.与同学分享你所知道的以国家利益为重的先进人物的事迹。（提示：教师可以组织学生分小组搜集相关人物资料，在班级交流分享。）
　　学生回答后，教师总结：
　　陆之方一家舍小家为大家，守护着祖国的安宁和安全。如果说当初来到哨所是出于不辜负父兄的托付，那么，让陆兰军几十年坚守的则是边境线传达给他的使命和担当，是对祖国的无限忠诚，是对国土的真挚热爱。从父辈手中接过的枪承载着守卫边疆的责任，坚定着国家利益至上的信念，传承热爱祖国的真挚情感。父子兵们用实际行动告诉我们什么是坚持国家利益至上的选择。
　　从抗美援朝英雄邱少云、黄继光，到陆家父子，还有今天的卫国戍边英雄祁发宝、陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉等，都是以国家利益为重的先进人物。同学们应该从他们的事迹中汲取精神力量，增强爱国情感，树立国家利益至上的坚定信念。
　　（二）网络泄密带来的启示
　　活动情境：
　　学生阅读教材第91页“探究与分享”和第92页“相关链接”，回答问题。
　　教师提问：
　　1.我们应该从以上事例中吸取什么教训？（提示：教师可以引导学生从树立防范意识等角度思考。）
　　学生回答后，教师总结：
　　国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。按照重要程度，国家秘密分为三类，分别为绝密、机密、秘密。其中，绝密级国家秘密是最重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受特别严重的损害；机密级国家秘密是重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受严重损害。秘密级国家秘密是一般的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受损害。例如，我们国家的高考试卷，在考试拆封之前就属于绝密级国家秘密。国家秘密是国家安全和利益的一种信息表现形式，也是国家重要的战略资源。国家秘密一旦泄露，会直接威胁到国家的政治安全、经济安全、国防安全等，直接损害广大人民群众的根本利益。因此，我们在生活中要增强危机意识和防范意识，认真学习保守国家秘密法、国防法等法律法规，注意保守国家秘密，坚决与泄露国家秘密的行为作斗争。
　　教师也可以结合教材第95页“拓展空间”，组织学生搜集危害我国国家安全的案例，讨论怎样做才能更好地维护我国国家利益；还可以在课外活动时间指导学生设计调查问卷，开展国防意识调查活动，更加直观地了解当前人们的国防意识。
　　（三）观点争锋：何为真正的爱国
　　活动情境：
　　学生阅读教材第92页“探究与分享”，分小组进行观点辨析。
　　教师提问：
　　对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。（提示：教师可以从社会秩序、他人和集体利益等角度引导学生判断、思考以上观点。）
　　学生回答后，教师总结：
　　“抵制”是不是爱国，需要理性地看待和分析。抵制某一国家商品的初衷是爱国，但这样的行为早已跟不上时代发展的脚步。在经济全球化深入发展的今天，抵制某一国家的商品，会影响中国在世界上的形象，不利于中国的长远发展。围堵和打砸行为扰乱了社会秩序，侵犯了他人的合法权益，给他人的财产和生命安全带来威胁，自己也可能受到法律制裁。因此，爱国需要理性，要符合道德标准和遵守法律规定。我们在表达爱国热情前，必须让自己冷静下来，想想什么能做、什么不能做，思考做了会产生正面效应还是负面影响。我们要努力成为理性、文明的爱国者。
　　任何失去理性的、违反道德和法律的言行，都是对爱国这一美好情感的玷污。简单粗暴的行为，不仅不能维护国家利益，还会伤害自己的同胞，影响社会安全，破坏国家形象。因此我们要珍惜来之不易的和平环境，爱惜今天的发展成果，努力学习，提高素质，用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，为维护国家利益贡献力量。
　　二、捍卫国家利益
　　（一）钱伟长的人生抉择
　　活动情境：学生阅读教材第93页第一个“探究与分享”，了解钱伟长的人生抉择，思考问题。
　　教师提问：
　　1.结合以上案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的。（提示：教师可以从钱伟长始终优先选择国家利益这条线索引导学生回答。）
　　2.当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？（提示：教师可以从国家利益与个人利益的关系这个角度，鼓励学生正面、积极地思考。）
　　学生回答后，教师总结：
　　结合教材中的案例可以发现，钱伟长总是以国家需要为依据作出人生选择。在选择专业时，九一八事变爆发，他放弃自己喜爱的文学和历史专业，转学物理，立志为国家制造飞机大炮。在作职业选择时，他把国家利益放在首位，放弃了在美国的工作机会和优越的条件，迅速回国参与到国家建设中。钱伟长的选择体现了深厚的爱国情感。
　　在钱伟长的抉择中，我们看到了他始终不渝的爱国情怀。钱伟长在处理个人利益与国家利益的关系时，始终以国家利益为重，为了国家利益不断调整自己的人生选择，这种精神值得我们每个人学习。当我们遇到类似的情况时，也应该树立大局意识，服从国家利益的需要，勇于牺牲个人利益，维护国家利益。
　　（二）东北抗日联军的精神
　　活动情境：学生阅读教材第93—94页“探究与分享”，思考问题。
　　教师提问：
　　1.你了解这首《露营之歌》的创作过程吗？（提示：教师可以简单介绍歌曲的创作背景。）
　　2.你从东北抗日联军将士身上感受到一种什么精神？（提示：教师可以引导学生从爱国情感、使命担当、坚忍不拔等角度思考。）
　　歌曲的创作是在行军、露营过程中完成的。歌词体现了全体抗联将士无论是在恶劣天气，还是在艰苦行军中，都动摇不了的、誓同日寇血战到底的“重任在肩”“夺回我河山”的钢铁意志。东北抗联精神主要表现为坚定的理想信念、高尚的爱国情操、伟大的牺牲精神。东北抗联精神展示了中国人民誓死捍卫国家的核心利益的气概、决心和能力。在革命战争年代，正是无数像东北抗联将士们一样的中华儿女放弃个人利益，甚至献出自己的生命，才有了今天的和平，才有了今天的中国。
　　（三）黄旭华的忠孝观
　　活动情境：
　　学生阅读教材第94页“阅读感悟”，了解黄旭华的事迹并回答问题。
　　1.黄旭华的事迹给我们哪些启示？（提示：教师可以从国家利益高于个人利益角度提示学生。）
　　2.在日常生活中，我们应该如何捍卫国家利益呢？（提示：教师应引导学生结合生活实际思考，比如遵纪守法、维护国家荣誉、举报泄密行为等。）
　　学生回答后，教师总结：
　　国家利益和个人利益有时会有冲突，我们有时需要放弃个人利益，甚至是献出个人的生命。在革命战争年代，无数人民英雄为了国家独立和民族解放牺牲了自己的生命；在和平发展年代，优秀的中华儿女无私地奉献着自己的所有。黄旭华院士的一生是奉献祖国的一生。风雨无悔三十载，舍的是亲情，得的是国家强盛。他用实际行动告诉我们：当国家需要与个人需要同时摆在面前时，要坚持国家利益至上。
　　在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。
　　【课堂总结】
　　维护国家利益，需要我们树立维护国家利益的意识，还要处理好个人利益与国家利益的关系。有了国家富强才能有人民尊严，有了国家崛起才会有人民福祉。未来的我们，无论在哪个领域，无论走到什么地方，都要挺直腰杆，捍卫国家利益，维护国家尊严。
　　【板书设计】

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