资源简介

(共22张PPT)
（1）面对挫折，产生负面的情绪感受是很正常的，不能沉浸在负面情绪中，需要及时调整自己，正确对待挫折；
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
如何正确对待挫折？
人为什么要活着？
品尝美食
学习知识
帮助他人
环游世界
成就自我
改变世界
10.1感受生命的意义
部编版|道德与法治|七上
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得过的？
3.如何认识生命意义？
自主学习
请同学们自主学习教材P111—115
对有些人来说
为了生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘
对有些人而言
是为了让生命有意义
一、生命的追问
人为什么活着？
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；
②为了感受生活本身的丰富多彩
③为了探索生命无穷的奥秘
④为了让生命有意义
1、人为什么活着？
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
视频：只要我们记得，他们就还活着
结合视频思考：
怎样的一生是值得的？
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 P112-2
他们的一生值得吗？
帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅
助人为乐的雷锋
救轻生女子而牺牲的消防员陈建军
当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 P112-2
他们的一生值得吗？
在太空出差的三人组
在奥运赛场上全力拼搏的奥运健儿们
八十多岁仍坚持在抗疫一线的钟南山
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。这样的一生是值得的。
2.怎样的一生是值得过的？
（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；
（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
③（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
生命的意义需要自己发现和创造。
明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。
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3.如何认识生命的意义
生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
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探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
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探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
二、发现我的生命
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
10.1感受生命的意义
生命的追问
发现我的生命
课堂总结
人为什么活着
怎样的一生是值得过的
探索生命的意义
生命的意义是具体的
生命的意义是需要发现和创造的
1、2021年5月22日，“杂交水稻之父袁隆平带着‘梦的种子”永远离开了我们。他经历过新中国成立之初的灾荒，深知粮食对于中国是多么重要,发誓要为让中国人吃饱饭而奋斗。他将自己对祖国的热忧，结成了一串串饱满的稻穗。由此可见( )
①用心关爱他人的生命，会完全失去自我
②有梦想，就有希望
③袁隆平在用行动发现和创造生命的意义
④个人的梦想要与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
D
课堂练习
2、“感动中国2020年度人物张定宇。他虽然身患渐冻症，但从武汉疫情阻击战打响的那一刻起，张定宇就拖着蹒跚的脚步，日夜奋战在一线。他的事迹启示我们( )
①要用责任和勇敢书写生命价值
②生命的价值在于创造和贡献
③每个人生命的价值都是不同的
④要积极锻炼，爱惜自己的身体
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
A
3、 “人民楷模”李保国。一生致力太行山区生态治理和群众脱贫奔小康，让140亩荒山披绿，带领10万农民脱贫致富。他的感人事迹启示我们（　　） ①每个人的生命都有其独特使命 ②生命是短暂的，需要倍加珍惜 ③生命虽然平凡，却能创造伟大 ④默默无闻的生命是没有意义的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
谢谢
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10.1感受生命的意义教学设计
课题 感受生命的意义 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的价值和意义的能力。懂得什么样的生命是有意义的，懂得如何探索生命的意义
重点 懂得如何探索生命的意义
难点 明晰自己生命的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新如何正确对待挫折？人为什么要活着？你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。教师点拨归纳,导入新课。 (学生从不同的角度阐述) 集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。
讲授新课 一、生命的追问人为什么活着？有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。伟大的生命，才有意义？人为什么活着？人们的回答也许各不相同;我们不会止步于此，我们还要去发现和创造更有意义的生命！归纳：1、人为什么活着？①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；②为了感受生活本身的丰富多彩③为了探索生命无穷的奥秘④为了让生命有意义 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。视频：只要我们记得，他们就还活着结合视频思考：怎样的一生是值得的？二、发现我的生命小结：3.探索生命的意义生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。探究分享：为什么参加同一个活动，他们的感悟却不同呢？合作探究：青少年的我们应该怎样让生命更有意义？（1）追求积极向上的人生目标。（2）充分利用有限的今天。（3）积极参加各种公益活动。（4）努力学习，不断提高自身素质，在发现和创造中实现人生的意义。 学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。 培养学生独立思考和解决问题的能力，调动学生学习的自觉性、主动性。学生先自学，教师后讲解，加深学生的理解和记忆。教师对学生的回答进行归纳总结并进行评价，培养学生的思维 凝聚力。表扬学生，使学生感受到自主学习的喜悦，乐于自主学习。学生在讨论中共享知识成果，分享不同的观点，促进学生之间的沟通交流，提高团队学习的能力。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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10.1感受生命的意义（知识清单）
1、★怎样的一生是值得的？（什么样的人生是有意义的？）（P113）
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。（对自己）
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。（对他人）
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。（对社会）
2、为什么要探索生命的意义？（P113-P115）
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③★生命的意义需要自己发现和创造。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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