资源简介

(共32张PPT)
（1）面对挫折，产生负面的情绪感受是很正常的，不能沉浸在负面情绪中，需要及时调整自己，正确对待挫折；
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
如何正确对待挫折？
10.2活出生命的精彩
部编版|道德与法治|七上
请同学们自主学习教材P115—120
1. 生命贫乏的表现？
2. 如何让生命更加充盈？
3. 如何让生命告别冷漠,关切生命？
4. 如何让生命在平凡中彰显伟大？
一、贫乏与充盈
三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”
第一个人 没好气地说：“没看见吗？砌墙。”
第二个人 抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。”
第三个人 边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”
十年后，
第一个人 在另一个工地上砌墙；
第二个人 坐在办公室中画图纸，他成了工程师；
第三个人 呢，是前两个人的老板。
对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
消极的态度使生命贫乏
什么是贫乏的人生？
你能列举身边的一些实例吗？
小组讨论
生命中总不缺少贫乏
封闭自己
怕面对困难
缺乏目标
命运不公
人际关系缺乏
沉迷网络
1.生命贫乏的表现
（1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。
有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。
周鹤松，从小就喜欢看科技方面的书，并爱好体育运动。去年4月，他看到初三学生进行坐位体前屈项目训练时发现，坐位体前屈训练必须两人一组，一个人训练一个人辅助，这样效率不高，他便萌发了发明简易坐位体前屈训练器的想法。在老师的支持下，周鹤松将想法变成现实。随后，在湖北省举办的“科技创新活动”中，周鹤松的作品获得二等奖。之后，老师将他的作品上报，最终收到国家知识产权局寄来的专利证书。
发明专利
周鹤松的生命是贫乏的还是充盈的？
我们怎样做才能让自己的生命充盈起来呢？
生命充盈的表现
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2.怎 样 让 生 命 充 盈？
（1）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
（2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
阅读好书。
专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
走出家门，了解他人不同方式的生活。
外出旅行，看看不同的风土人情。
参加各种健身运动。
勇敢地战胜困难。
学习做菜、插花、剪纸。
参加公益活动，关爱他人等。
P116 探究与分享
让生命充盈,生活中具体应该怎么做？
假如有一天倒在地下的是你你喜欢的是的情景。A图，还B图
A
B
生命拒绝冷漠
《中华人民共和国民法总则》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”
2021年12月5日，河南开封一则“6岁女童不慎落水被两名小伙救上岸”的新闻引发网友关注。
经过地方媒体多方寻找勇救落水女童的两位小伙终于找到了，他们是河南大学的大三学生刘浩和陈玉龙。12月8日，小女孩的母亲邢女士带着女儿
来到学校向两人当面致谢，并送上锦旗。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
“抱抱哥哥！谢谢你们救了我！”
探究
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
③我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
生命拒绝冷漠的原因/彼此关切的原因
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3. 如何让生命告别冷漠,关切生命？
①在相互依存和彼此关切中感觉温暖、传递温暖；
②不仅要关注自身发展，而且要关切他人生命，设身处地地思考并善待他人；
③用真诚、热情消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
视频：回顾2021 | 那些平凡却了不起的人
结合视频思考：
为什么说他们平凡却了不起？
走过极不平凡的2021年，那些义无反顾、拼搏奋斗、守望相助的身影，总让我们眼眶湿润、心潮澎湃，感谢2021年那些温暖过我们的人，你们是“了不起”的人！
二、平凡与伟大
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
普通劳动者的楷模时传祥
最美妈妈——吴菊萍
杭州最美司机——吴斌
一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大
①能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
辩一辩，他们活出生命精彩了吗？
①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值。
④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时
如何活出生命的精彩？
拒绝贫乏，充盈生命，提升生命质量。
1
拒绝冷漠，关切他人，营造互信、友善、和谐的社会。
2
在平凡中创造伟大，完成生命独特的使命。
3
10.2活出生命的精彩
贫乏与充盈
平凡与伟大
课堂总结
1.生命贫乏的表现
2.如何让生命充盈
3.如何让生命告别冷漠,关切生命？
1、 在我们的生命里，会和许许多多人相遇。我们要想活出自己的精彩，必须认识和处理好下列哪三对关系( )
①贫乏与充盈　 ②冷漠与关切　
③贫穷与富有　 ④平凡与伟大
A．①②④　　　 B．①②③
C．①③④ D．①②③④
A
课堂练习
2.世上哪有什么岁月静好，不过是有人在为你负重前行。2020年，新冠肺炎疫情发生以来，全国卫生系统医务人员成为“最美逆行者”。全国有346支医疗队抵达武汉和湖北，4.2万名医务人员奋不顾身、义无反顾地冲到抗疫工作的第一线，他们争分夺秒，全力救治患者。这说明，人生的价值在于 (　　)
A.活着 B.奉献 C.索取 D.享受
3、 一位中学生给自己的箴言是：“人活着不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”的正确理解是（ ）
A． 生命的平等性和多样性
B．生活的艰辛与曲折
C．生命的价值与意义
D．生活中的快乐和悲伤
C
谢谢
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10.2活出生命的精彩教学设计
课题 活出生命的精彩 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 1．情感、态度和价值观目标： 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 关注自身的发展，关切他人的生命。 甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 2．能力目标： 增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。 初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 3．知识目标： 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点 学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
难点 学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新如何正确对待挫折？教师点拨归纳,导入新课。 (学生从不同的角度阐述) 集中他们的注意力，顺利进入今天的主题。
讲授新课 一、贫乏与充盈。探究与分享三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？” 第一个人 没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人 抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。” 第三个人 边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。” 十年后， 第一个人 在另一个工地上砌墙； 第二个人 坐在办公室中画图纸，他成了工程师； 第三个人 呢，是前两个人的老板。对待生活的不同态度，会影响生命的质量。消极的态度使生命贫乏小组讨论什么是贫乏的人生？你能列举身边的一些实例吗？生命中总不缺少贫乏：图片1.生命贫乏的表现①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。贫乏=贫穷吗？周鹤松的生命是贫乏的还是充盈的？我们怎样做才能让自己的生命充盈起来呢？你认为如何才能让生命充盈起来？上面图片给你有何启示？2.怎 样 让 生 命 充 盈？平时多阅读，认真学习。有时间走出家门，多与他人交流，外出旅游，开阔眼界。让自己扩展生活阅历，感受到生命的色彩和活力，提升自己的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，让生命得到滋养，这些可以让自己的生命充盈。假如有一天倒在地下的是你你喜欢的是的情景。A图，还B图所有的冷漠也许都有理由，我们做好事怕被讹，怕被诬陷，怕遭殃，为此，近年来从地方法规到民法总则，将见义勇为这一行为入法，从“不敢扶”到“不敢讹”，这既是社会的期待，也是法律的公正所在。想想，当那个需要被救助的人是我们自己的时候，我们一定希望能有路人为我们驻足上前来问我们怎么了，是否需要帮助。希望以后我们做个温暖的中国人，怀着爱心，帮助需要帮助的人，给人温暖，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 “抱抱哥哥！谢谢你们救了我！”让我们一起关切他人生命，传递温暖。你打算怎样关切他人生命，传递温暖？（分组讨论） 小结：3. 如何让生命告别冷漠,关切生命？(P117)二、平凡与伟大。 视频：回顾2021 | 那些平凡却了不起的人结合视频思考：为什么说他们平凡却了不起？小结：一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他的创造和贡献。创造出比自己有限的生命，更长久、不平凡的社会价值。为人类做出贡献。 与伟人相比，更多的人默默无闻。。。 让我们来认识这样一群默默无闻的人。 设问：这些默默无闻的人，生命价值在哪儿呢？ 这些默默无闻的人，为生活而努力，日复一日，年复一年。面对生活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。用认真，勤劳，善良，坚持，责任，勇敢抒写自己的生命价值。 设问：你还认识哪些默默无闻的人？ 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的，甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。习主席在2018年9月30日会见四川航空中国民航英雄机组全体成员时，曾这样讲，伟大出自平凡，英雄来自人民，把每一项平凡工作做好就是不平凡。 平凡生命，闪耀伟大，让我们行动起来吧。你打算怎样在平凡中书写自己的生命价值？（分组讨论） 老师给大家的建议是从现在开始，改掉一些坏习惯，坚持好的习惯，在学校认真做好值日，上课认真听讲等等。 如何活出生命的精彩？ 学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。 使学生从他人的精彩生命故事中获得启示，通过对比，激发学生对生命的热情，初步理解生命的贫乏与充盈。 教师对学生的回答进行归纳总结并进行评价，培养学生的思维 凝聚力。表扬学生，使学生感受到自主学习的喜悦，乐于自主学习。学生在讨论中共享知识成果，分享不同的观点，促进学生之间的沟通交流，提高团队学习的能力。使学生认识到普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢，同样可以书写自己的生命价值。学生对普通人的生命价值常常标签化，教师需要引导学生认识到，不仅普通人中的典型人物拥有认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等品质，社会中的大多数人都具有这样的素质，在平凡的岗位上默默奉献着，青少年学生需要积极学习且具备这些优秀的品质。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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10.2活出生命的精彩（知识清单）
1、生命贫乏的表现？（P116）
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2、★如何让生命充盈？（P116）
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
3、为什么要拒绝冷漠？（P117）
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
4、★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117）
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5、★如何在平凡中创造伟大？（P119-P120）
①伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。（一个人的伟大表现在哪些方面？）
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③★当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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