“燃烧的条件“演示实验改进说课 课件和说课稿(共10张PPT)

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“燃烧的条件“演示实验改进说课 课件和说课稿(共10张PPT)

资源简介

(共10张PPT)
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
说课流程
说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
说课的内容
改进的理由
实验器材
实验装置图
改进实验演示
实验后的反思
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
2012年教育部审定
《义务教育教科书》化学
九年级上册
第七单元课题1“燃烧和灭火”
演示实验改进
说课内容
改进理由
改进过程
实验反思
装置图
实验器材
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
1、图7-5中将白磷和红磷
放在薄铜片上,利用空气传热
时间较长;
2、白磷的燃烧很容易将引
燃红磷,学生不知道是白磷还
是红磷在燃烧;
3、最关键的原因,白磷的燃烧是在开放的环境中进行的,产生的大量白烟会扩散到空气中(有时会迷漫整个教室),造成空气污染,也不利学生的身心健康;
说课内容
改进理由
改进过程
实验反思
装置图
实验器材
改进理由
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
4、书中下图中用一根导气管向水中通入氧气,使水中的白磷燃烧起来。这种方法的弊端在于氧气的来源不够方便;
5、这个演示实验要求在通风橱中或有抽风设备下进行,大部分学校条件不具备。
说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
改进理由
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
烧杯(500ml)1个 滤纸
试管三支(φ20mm×200mm)
试管塞 瓷块 镊子 药匙
热水 白磷 红磷
说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
实验器材
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
红磷
白磷


图1
白磷
图2
说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
将图7-5第一个实验作
如下改进(如右图):在
两支试管中分别各放一小
粒白磷和一小粒红磷,用
试管塞塞住试管口(以防
止产生的五氧化二磷扩散
到空气中),然后放到装
有热水的燃杯中。




说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
实验演示
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
将图7-5第一个实验作如下
改进(如上图2):用一支
20mm×200mm的试管,垂直
插入到水中白磷的上方,使水
中的白磷与试管中的空气接触,可以看到白磷在水中燃烧,产生 的白烟聚集在试管中,待白烟消失后,从水中取出试管。


说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
实验演示
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
改进后的实验如图1:一是试管直接与热水接触,温度升高比较快,试管中的白磷很快燃烧起来;二是产生的五氧化二磷贮存在试管中,对空气没有污染,更谈不上对学生的健康产生影响了;三是白磷的燃烧不会对红磷是否燃烧产生干扰。
说课内容
改进理由
实验演示
改进效果
装置图
实验器材
实验反思
说课内容
改进理由
实验演示
实验反思
装置图
实验器材
“燃烧与灭火”演示实验改进说课
改进后的实验如图2:白磷在试管中燃烧,且产生大量的白烟,学生一目了燃,同时白烟贮存在试管中,待白烟消失后再取出试管,就不会造成空气污染。同时,用试管中的空气代替了氧气,为实验教学带来了方便。
该实验的改进,使得一般学校都可以有做这个实验的条件。同时,它既符合现在的绿色环保理念,也符合新课程的“一切为了学生”教育理念。
实验反思“燃烧的条件“演示实验改进说课
说课的内容
《义务教育教科书》九年级上册第七单元课题1“燃烧和灭火”中的演示实验改进。
二、改进理由
1、图7-5上图中将白磷和红磷放在薄铜片上,利用空气传热,时间较长;
2、白磷的燃烧很容易将引燃红磷,学生不知道是白磷还是红磷在燃烧;
3、最关键的原因,白磷的燃烧是在开放的环境中进行的,产生的大量白烟会扩散到空气中(有时会迷漫整个教室),造成空气污染,也不利学生的身心健康;
4、下图中用一根导气管向水中通入氧气,使水中的白磷燃烧起来。这种方法的弊端在于氧气的来源不够方便;
5、这个演示实验要求在通风橱中或有抽风设备下进行,大部分学校条件不具备。
三、实验用品
烧杯(500ml) 试管三支(φ20×200mm) 试管塞 瓷块 滤纸 镊子 药匙 热水 白磷 红磷
实验装置图
五、实验操作
将图7-5第一个实验作如下改进(如上图1):在两支试管中分别各放一小粒白磷和一小粒红磷,用试管塞塞紧试管口(以防止产生的五氧化二磷扩散到空气中),然后放到装有热水的燃杯中。
将图7-5第一个实验作如下改进(如上图2):用一支20mm×200mm的试管,垂直插入到水中白磷的上方,使水中的白磷与试管中的空气接触。
六、实验反思
改进后的实验如图1:一是试管直接与热水接触,温度升高比较快,试管中的白磷很快燃烧起来;二是产生的五氧化二磷贮存在试管中,对空气没有污染,更谈不上对学生的健康产生影响了;三是白磷的燃烧不会对红磷是否燃烧产生干扰。
改进后的实验如图2:白磷在试管中燃烧,且产生大量的白烟,学生一目了燃,同时,产生的白烟贮存在试管中,待白烟消失后再取出试管,对空气不会造成污染。同时,用试管中的空气代替了氧气,为实验教学带来了方便。
该实验的改进,使得一般学校都可以有做这个实验的条件。同时,它既符合现在的绿色环保理念,也符合新课程的“一切为了学生”教育理念。
红磷
白磷


图1
白磷
图2

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