资源简介

6.4 密度知识的应用
学习目标：
1.通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；
2.会用量筒或量杯测液体及固体的体积；
3通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；
4.通过测金属块的密度，体验科学探究带来的乐趣。
学习重难点：
1.量筒（量杯）的使用；
2.用天平和量筒测不规则物体的密度。
3.怎样设计实验才能鉴别金属块是用什么材料制成的
教学方法：讨论法 、实验法 、探究法
教学准备：托盘天平、量筒、金属块、适量的水和细线、烧杯
教学过程：
一、自学质疑
教师讲个涉及密度的笑话，引出密度知识。
学生复习密度知识并展示，思考如何测量密度。
二、交流展示
1.怎样测量一个规则物体的体积？如长方体橡皮的体积。
2.怎样测量一个不规则物体的体积？如金属块。
3.如何使用量筒（量杯）测体积？
（1）你知道量筒的测量单位为 。1mL= cm3.
（A）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？
（B）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？
（C）量筒和量杯有何区别？
（2）量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？
(3) 怎样测不规则固体的体积？
（A）液体的量有要求吗？如果有，有何要求？
（B）金属螺母怎样放入量筒中？你能演示一下吗？
（C）如图，水的体积为 cm3，石块的体积为 cm3
（4）你能说出该实验的大体步骤吗？同学们有补充吗？
三、互动探究
1．学生分组实验：测金属块的密度
（1）教师提问：为了减小实验误差，应该先测量哪个物理量？
（2）学生分组操作，将实验数据填在书本的表中。
（3）学生计算分析，该金属圆柱体的密度、材料？
2．教师提问：如果要测量某种木块的密度，实验又该如何？需要注意些什么？
3. 教师提问：如果要测量某种液体的密度呢？比如说水。是先测量质量还是先测量体积？测量结果偏大还是偏小？怎样做才能更好的减小误差？
4．实验结束后，整理器材。
四、精讲点拨
1．在测定液体和金属块密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:
A 用天平测得金属块的质量为m1 B 用天平测得空烧杯的质量为m2
C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3
D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V1
E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V2
(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________
(2)测定金属块密度所需的上述实验步骤为___________,测定金属块的密度ρ金=_________
分析：（1）由测量密度的实验可知：测定液体密度所需的上述实验步骤为__B、C、D____,测定液体的密度ρ液=_(m3_-m2)/V1__
(2)测定金属块密度所需的上述实验步骤为__A、D、E__,测定石子的密度ρ石=_m1/（V2-V1）
(
20
40
60
80
100
ml
ml
图
9
)五、矫正反馈
1．希望中学在建造一座雕塑时运来一批石料,同学们想知道它的密度，小华拾了一小块石料碎片来到了实验室做了如下的工作：
⑴他将这一石块放在调好的天平上称出了它的质量，所用砝码和游码的位置如图8所示，则石块的质量为 ；
⑵他又用量筒测出了石块的体积，图9是石块放入量筒前后的情况，则石块的体积为 ；
(
图
8
1
2
3
4
5
0
g
50g
)⑶小华利用密度的计算公式，计算出这种石料的密度是 ；
2．小明测量某种液体密度的实验操作步骤如下：①调节好天平；②用天平称出玻璃杯质量m1；③将适量液体倒入玻璃杯中，用天平测出杯和液体的总质量m2；④将液体倒入量筒中，读出该液体的体积V；⑤计算出液体密度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写出表达式）。
上述步骤中你认为最合理的顺序为( )
A.①②③④⑤ B.①③④②⑤ C.①④②③⑤
六、本课小结：
本节课围绕测量固体和液体的密度展开，其中固体在讲解时围绕橡皮讲，主要是学生随手可得，并且大部分形状规则，但由于该实验为学生必做实验，所以在实际操作时仍然是用金属块来完成实验，同样在测液体密度时，考虑到现在教参对残留问题带来的误差较小不做重点考虑，且中考实验基本上以盐水为准，故没用酸奶之类的粘性液体实验，而是只做介绍，或由学生自行分析。因此本节课的主要目的是让学生学会使用仪器完成实验，通过实验达到掌握知识的目的。
七、课后作业：《伴你学》对应章节。
八、教学反思：
3

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