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生物进化 第1课时 学案
学习目标 与 核心素养 1.了解生物进化的三个证据：化石证据、解剖学证据和胚胎学证据 2.举例说出生物进化的总体趋势 3.概述生物进化的主要进化历程
学习重点 1.生物进化的三个证据：化石证据、解剖学证据和胚胎学证据 2.说出生物进化的总体趋势
学习难点 1.生物进化的三个证据：化石证据、解剖学证据和胚胎学证据 2.说出生物进化的总体趋势
【预习案】
1.鸟的翅、鲸的鳍、马的前肢和人的上肢，虽然在形态和功能上存在着明显的差异，但其结构和着生部位却很相似。经科学家研究发现，这些器官在胚胎发育过程中有相似的___________，故称之为同源器官。不同的生物具有这样的器官，说明这些生物是从___________发展来的。
2.从马的化石中我们了解同一类生物的进化：现代马是由___________进化发展而形成的。始祖鸟是介于爬行类和鸟类的过渡类型，由此可以推测鸟类是由___________演化而来的。
3.（1）生物进化的总趋势：生物的种类由少到多，生活习性由___________、生物体构造由___________、由低等到高等。
（2）植物的进化历程：藻类植物→苔藓植物→___________→裸子植物→被子植物。
（3）动物的进化历程：无脊椎动物→___________→___________→爬行类→鸟类和哺乳类。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：生物进化的证据
1.什么是化石？化石证据的主要作用是什么？
2.比较马的进化历程。
3.马的进化历程说明了什么？
4.完成活动中的表格。
5.始祖鸟化石说明了什么？
6.什么是同源器官？可以说明什么？
7.什么是同功器官？可以说明什么？
8.什么是胚胎学证据？
探究点二：生物进化的历程
1.你知道不同地层中生物的特点是什么？
2.植物进化的大致历程是怎样的？
3.无脊椎动物进化的大致历程是什么？
4.脊椎动物进化的大致历程是什么？
5.归纳生物进化的总体趋势是什么？
6.什么是进化树？从中可以获得哪些信息？
【训练案】
1.生物进化过程中最直接可靠的证据是( )
A.地层 B.化石 C.火山 D.喷发岩浆
2.下列过程属于生物进化的是( )
A.海洋变成陆地 B.蝌蚪变成青蛙
C.类人猿变成人 D.恐龙蛋孵化出恐龙
3.下列关于生物进化证据的说法，正确的是( )
A.同源器官外形的差异是长期适应不同环境的结果
B.通过细胞色素C的研究可以知道生物进化的历程
C.同源器官的存在，为生物进化提供了最直接的证据
D.越是晚期形成的地层里，成为化石的生物就越简单越低等
4.在某地的同一地层中，找到了几种生物的化石。对于这几种生物，下列推论最合理的是( )
A.它们的亲缘关系相近 B.它们的身体结构相似
C.它们的食物种类相似 D.它们的生存年代相近
5.下列哪项不属于同源器官( )
A.人的上肢和鸟的翼 B.鸵鸟的足和骆驼的前肢
C.马的前肢和蝙蝠的翼手 D.企鹅的鳍状翼和鲸的鳍
6.下列证据中，不支持两种动物间存在亲缘关系的是( )
A.鹰的翅膀骨骼与马的前肢骨骼相似
B.人类的胚胎和鲸的胚胎早期发育很相似
C.黑猩猩和人的细胞色素C的氨基酸数目相同
D.海狮和海豹的形态很相似
7.于生命起源和进化的说法中，不正确的是( )
A.米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的
B.地球上的生命起源于非生命物质已经得到了实验证实
C.具有同源器官的生物可能是相同的，环境的变化导致了差异
D.生物化石为生物的进化学说提供了最直接最有利的证据
8.比较是生物学研究的重要方法，从科学家对马的足进化历程的研究中，你不可能获得的信息是( )
A.腿骨结构大部分相同 B.足趾个数逐渐减少
C.中足趾逐渐变得发达 D.遗传物质基本相同
9.下列有关生物进化的叙述中，不正确的是( )
A.原始大气中有氢、甲烷等气体，不含有氧气
B.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
C.现代人类是由黑猩猩经过长期自然选择进化而来的
D.生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
10.“最早的鱼儿怎么没有下巴/最早的鸟儿怎么嘴长牙/最早登陆的鱼儿怎么没有腿……”这是摘自诗歌《化石吟》的片段，以下说法错误的是( )
A.化石是研究生物进化的重要证据
B.“最早的鸟儿”比“最早的鱼儿”先出现
C.两栖类是水生向陆生进化的过渡类型
D.根据“最早的鸟儿”的特征，说明鸟类可能由爬行类进化而来
11.如图表示在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石，请分析回答：
(1)在三个岩层中形成化石的生物由简单到复杂的排列顺序是(用图中字母表示) __________。
(2)通过对不同年代地层中埋藏的生物化石的研究发现，生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、_____________、_____________。
(3)另外科学家们还发现，在最古老的地层里没有化石，这说明______________________________。
12.如图所示的进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊之间亲缘关系的认识，请据图回答问题：
(1)在小熊猫与熊中，大熊猫与__________的亲缘关系最近。
(2)在小熊猫与大熊猫中，浣熊与__________的亲缘关系最远。
(3)如图说明了四种生物__________________________________________________。
13.科学家在某处发现了一些动物的化石，其中有三种动物的头部化石保存比较完整.科学家经
过研究认为这三种动物的食性各不相同，有食虫的、有食肉的、还有食草的，请回答：
(1)在化石A、化石B、化石C中，(1)形成化石A的动物的食性应是______，判断的依据是：
(2)形成化石B的动物的食性应是______，判断的依据是______.
(3)形成化石C的动物的食性应是______，判断的依据是______.
参考答案
【预习案】
1.起源 共同的祖先
2.始祖马 爬行类
3.水生到陆生 简单到复杂 蕨类植物 鱼类 两栖类
【训练案】
1.B
2.C
3.A
4.D
5.B
6.D
7.B
8.D
9.C
10.B
11.(1) CBA (2) 由低等到高等 由水生到陆生 (3) 地球上最初是没有生命的
12.(1) 熊 (2) 大熊猫 (3) 由共同的祖先进化而来，他们有或远或近的亲缘关系
13.(1)食肉的；除了有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿，用于撕裂食物
(2)食虫的；门齿尖锐，犬齿不发达，臼齿上有锐利的齿尖，用于吃虫
(3)食草的；只有门齿和臼齿，没有犬齿，这是与它的植食性生活相适应的
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华师大科学九年级下册课时教学设计
课题 生物进化第1课时 章 二 学科 科学 年级 九
学习 目标 知识与技能： 1.了解生物进化的三个证据：化石证据、解剖学证据和胚胎学证据 2.举例说出生物进化的总体趋势 3.概述生物进化的主要进化历程 过程与方法： 1.养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法 2.培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力 情感、态度与价值观目标： 1.进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识 2.培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度
重点 1.生物进化的三个证据：化石证据、解剖学证据和胚胎学证据 2.说出生物进化的总体趋势
难点 1.生物进化的三个证据：化石证据、解剖学证据和胚胎学证据 2.说出生物进化的总体趋势
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 原始的生命，又经过极其漫长的历程，才逐渐进化成为我们现在所看到的丰富多彩的生物世界。 原始生命与现在的生物之间有何联系呢？ 引入新课
讲授新课 一、生物进化的证据 1.化石证据 化石一般是指在地层中保留的古生物的遗体或遗迹。在地质历史时期生存的动物和植物大多数已灭绝，只有少数以化石的形式保留其遗体或遗迹。人们可利用化石来研究不同地质时期中生物的形态特征，反映生物发展的真实情况。 马的进化比较 种类始祖马三趾马现代马距今年代5000万年2000万年1000万年生活环境森林草原草原体型狐狸一般大小、背部向上凸比始祖马大、背部较平直高大、背向下凹运动形式跳跃奔跑快速奔跑
以马为例，马的进化历程是：始祖马→三趾马→现代马。 马的进化历程说明： (1)生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。 (2)证实生物进化的渐变性。 (3)生物进化与自然环境改变之间的关系密切，自然环境的急剧变化促进了生物的进化。 活动：比较化石马和现代马（教材42页） 比较不同地质年代的化石马和现代马的体型、脚趾，根据脚趾的变化，推测不同年代马的生活环境，将观察结果填入下表。 脚趾生活环境前后肢都只有中趾着地，侧趾已退化草原生活前后肢都只有中趾着地，侧趾逐渐退化草原生活四肢变长，中趾变粗，长成唯一着地的趾进入草原生活前足三趾，后足三趾生活在森林中前足四趾，后足三趾生活在森林中
同样，化石还可以为一类生物向另一类生物的演变提供证据，1.5亿年前原始的鸟类——始祖鸟，既有鸟类的特征，如有羽毛，前肢变成翅，又像爬行类，如翅上有爪，还有一条长尾，所以始祖鸟是介于爬行类和鸟类之间的过渡类型，由此可以推测鸟类是由爬行类演化而来的。 视频：飞向天空的恐龙 小资料：鸟类起源于恐龙假说的新证据——原始热河鸟 （教材43页） 2.解剖学证据 我们把结构和着生部位相似，在形态和功能上存在着明显的差异，在胚胎发育过程中有相似的起源的器官叫同源器官。同源器官的存在说明，生物是从共同的祖先发展来的。 我们把功能相同，外形相似，构造和来源不同的器官叫同功器官，同功器官的存在说明，有些生物虽然不是从同一祖先发展而来的，但由于要适应相同的环境，用于相同的目的，因而在发展中趋向一致，形成了相似的形态。 3.胚胎学证据 科学家发现，脊椎动物的早期胚胎发育都很相似。说明胚胎发育重演了它们祖先发育所经历的主要阶段，反映了脊椎动物有共同的起源。 拓展：研究生物进化的方法——比较法 （1）概念 比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。通过比较各个事物的特征，把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 点拨： 常用的比较法有两种：①横向比较法，是根据同一标准对同一时期的不同对象进行比较的方法；②纵向比较法，是对同一对象在不同时期的特点进行比较的方法。 （2）比较法在研究生物进化中的应用 比较法是研究生物进化时常用的方法。例如，对不同种类生物的形态结构、基因和蛋白质（如细胞色素c）进行比较，以及对现在生物种类的横向比较等，可以推断生物进化的大致历程等。 二、生物进化的历程 不同地层中生物的特点：研究发现，不同地层中埋藏着不同类型的生物化石，形成晚的地层中的化石生物与现代生物的结构比较相似，形成早的地层中的化石生物则与现代生物的结构差别较大。在越古老的地层中形成化石的生物结构越简单、分类地位越低等，水生生物越多；在越晚近的地层中形成化石的生物结构越复杂、分类地位越高等，陆生生物越多。后来经过许多科学家进一步研究发现，地球上各种生物并非是在同一时期出现的，而是有早有晚，它们有的一直繁衍下来，有的却灭绝了。各类生物化石在地层中按照一定顺序出现的事实证明，现在各条种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化而来的。 1.动植物进化历程 原始生命在地球上出现以后，就缓慢地向前进化。地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，而在形形色色的植物和动物都是真核生物。概括地说，原始的原核生物由于营养方式的不同，一部分进化成为有叶绿素的原始藻类，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物，这些原始藻类和原始单细胞动物就分别进化成各种各样的植物和动物。科学家根据对地层中化石的研究、生物的亲缘关系和进化关系，绘制出了动植物进化历程树。 总结：原始生命的进化 2.植物进化的大致历程 生活在海洋中的原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物，使原来的不毛之地披上了绿装。但是，它们的生殖还都需要有水的环境，不能真正适应陆地生活。后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，原始的种子植物包括原始的裸子植物和被子植物，它们的生殖完全脱离了水的限制，更加适应陆地生活，并逐渐发展为陆地上最占优势的物种。植物的进化历程如图所示： 巧记：植物进化历程 藻类植物最原始，进化过程分两支，一支苔藓较矮小，一支蕨类长得高，生活环境也变化，水生过渡到陆生。种子植物蕨类来，裸子、被子再分开。 注意： ①原始蕨类植物是由原始藻类植物进化来的，而不是由原始苔藓植物进化来的。 ②原始裸子植物和原始被子植物都是由原始蕨类植物进化来的，而不是原始裸子植物进化为原始被子植物。 3.动物进化的大致历程 （1）无脊椎动物进化的大致历程 视频：动物的进化历程 生活在海洋中的原始单细胞动物，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为种类繁多的原始无脊椎动物，包括原始腔肠动物、原始扁形动物、原始线形动物、原始环节动物、原始软体动物等，这几类动物的结构越来越复杂，但是，它们大都需要生活在有水的环境中。后来发展到了原始的节肢动物，它们有外骨骼和分节的足，如昆虫等，对陆地环境的适应能力较强，生殖过程脱离了水的限制。 （2）脊椎动物进化的大致历程 地球上最早出现的脊椎动物是原始的鱼类。经过极其漫长的年代，某些鱼类进化成为原始的两栖类，某些两栖类进化成为原始的爬行类，某些爬行类又进化成为原始的鸟类和原始的哺乳类。各类动物的结构逐渐变得复杂，生活环境逐渐由水中移到陆地上，最终完全适应了陆地生活。脊椎动物的大致进化历程如图所示： 注意： 在脊椎动物的进化历程中，原始爬行类的一支进化成为原始鸟类，另一支进化成为原始哺乳类，并非原始爬行类→原始鸟类→原始哺乳类。 4.生物进化的总体趋势 一般来说，生物进化的总趋势从形态结构上是由简单到复杂，从进化水平上是由低等到高等，从生活环境上是由水生到陆生。在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中逐渐形成了适应各自环境的形态结构和生活习性。 视频：生物进化的趋势 注意： 体形的大小不是生物进化的趋势。 进化树 根据各类生物间的亲缘关系的远近，把各类生物安置在有分枝的树状的图表上，简明地表示生物的进化历程和亲缘关系 视频：海猿进化说 知道化石在研究生物进化中的作用 比较马的进化 知道马的进化历程说明什么 完成活动 知道化石还可以为一类生物向另一类生物的演变提供证据 知道同源器官 知道同功器官 知道胚胎学证据 拓展了解研究生物进化的方法——比较法 知道动植物进化历程 归纳总结生物进化的总体趋势 了解进化树 了解人们对进化论的怀疑 介绍化石在研究生物进化中的作用 引导比较 归纳马的进化历程说明什么 引导完成 介绍化石还可以为一类生物向另一类生物的演变提供证据 介绍解剖学证据 介绍胚胎学证据 拓展介绍比较法 介绍动植物进化历程 引导归纳 拓展进化树 培养怀疑精神
课堂练习 1.能为鸟类起源于爬行类提供证据的化石是( C ) A.三叶虫 B.恐龙 C.始祖鸟 D.始祖马 2.生物进化的主要趋势是( B ) A.由简单到复杂，由低等到高等，由植物到动物 B.由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生 C.由复杂到简单，由低等到高等，由水生到陆生 D.由复杂到简单，由高等到低等，由陆生到水生 3.图表示几种植物类群的进化关系，下列有关叙述错误的是( C ) A.最先出现的类群是甲 B.乙和丙都是由甲进化来的 C.戊最有可能比甲低等 D.丁的结构比丙的复杂 4.化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物（ A ） A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多 C.越简单、低等，陆生的越多 D.越复杂、高等，陆生的越多 5.下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ C ） A.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系 B.原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气 C.现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化而来 D.生物进化的总趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生 6.下列关于生物进化的历程和原因的叙述，不正确的是( C ) A.化石为研究生物进化提供最直接可靠的证据 B.动物在沙地上留下的足印，也可以形成化石 C.在年代久远的地层中不可能找到低等生物的化石 D.根据马的化石推测现代马可能由始祖马进化而来 习题训练 知识应用与理解
课堂小结 1.根据化石，我们可以知道现代马是由始祖马进化而来的。 2.生物进化的主要趋势是生物种类由少到多，生活习性由水生到陆生，生物体构造由简单向复杂、由低等向高等发展。 知识小结 总结概括
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生物进化 第1课时
华师大版 九年级下
新知导入
原始的生命，又经过极其漫长的历程，才逐渐进化成为我们现在所看到的丰富多彩的生物世界
原始生命与现在的生物之间有何联系呢？
新知讲解
一、生物进化的证据
1.化石证据
在地层中保留的古生物的遗体或遗迹
利用化石来研究不同地质时期中生物的形态特征，反映生物发展的真实情况
合作探究
马的进化历程
种类 始祖马 三趾马 现代马
距今年代
生活环境
体型
运动形式
5000万年
2000万年
1000万年
森林
草原
草原
狐狸一般大小、背部向上凸
比始祖马大、背部较平直
高大、背向下凹
跳跃
奔跑
快速奔跑
新知讲解
(3)生物进化与自然环境改变之间的关系密切，自然环境的急剧变化促进了生物的进化。
(1)生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的
(2)证实生物进化的渐变性
马的进化历程说明：
合作探究
比较化石马和现代马
（教材42页）
比较不同地质年代的化石马和现代马的体型、脚趾，根据脚趾的变化，推测不同年代马的生活环境，将观察结果填入下表。
脚趾 生活环境
前后肢都只有中趾着地，侧趾已退化
前后肢都只有中趾着地，侧趾逐渐退化
四肢变长，中趾变粗，长成唯一着地的趾
前足三趾，后足三趾
前足四趾，后足三趾
草原生活
草原生活
进入草原生活
生活在森林中
生活在森林中
新知讲解
化石还可以为一类生物向另一类生物的演变提供证据
飞向天空的恐龙
新知讲解
始祖鸟
始祖鸟复原图
始祖鸟化石
推测鸟类是由爬行类演化而来的
现代鸟
有鸟类的特征，如有羽毛，前肢变成翅
又像爬行类，如翅上有爪，还有一条长尾
合作探究
鸟类起源于恐龙假说的新证据——原始热河鸟
（教材43页）
为鸟类起源于恐龙的假说提供了新的证据
合作探究
2.解剖学证据
同源器官
说明生物是从共同的祖先发展来的
指起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官
证明凡是具有同源器官的生物，都是由共同的祖先进化来的。
同源器官适应不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同
种子植物胚珠器官同源
哺乳动物前肢器官同源
合作探究
同功器官
把功能相同，外形相似，构造和来源不同的器官
有些生物虽然不是从同一祖先发展而来的，但由于要适应相同的环境，用于相同的目的，因而在发展中趋向一致，形成了相似的形态
茎卷须
茎卷须
合作探究
3.胚胎学证据
脊椎动物的早期胚胎发育都很相似
胚胎发育重演了它们祖先发育所经历的主要阶段，反映了脊椎动物有共同的起源
鱼　 蝾螈 龟　 鸡 　 猪　 牛　 兔　 人
研究生物进化的方法——比较法
（1）概念
指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处
①横向比较法
根据同一标准对同一时期的不同对象进行比较的方法
②纵向比较法
对同一对象在不同时期的特点进行比较的方法
①比较化石
②比较生物学的形态结构
拓展探究
拓展探究
（2）比较法在研究生物进化中的应用
是研究生物进化时常用的方法
对不同种类生物的形态结构、基因和蛋白质进行比较
可以推断生物进化的大致历程等
合作探究
二、生物进化的历程
不同地层中生物的特点
在越晚近的地层中形成化石的生物结构越复杂、分类地位越高等，陆生生物越多。
晚期
早期
在越古老的地层中形成化石的生物结构越简单、分类地位越低等，水生生物越多
合作探究
1.原始生命的进化
原始生命
原始藻类植物
（自养）→植物
营养
方式
原始单细胞动物
（异养）→动物
2.植物进化的大致历程
原始藻类植物
原始苔藓植物
原始蕨类植物
原始裸子植物
原始被子植物
合作探究
3.动物进化的大致历程
（1）无脊椎动物进化的大致历程
单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物
合作探究
（2）脊椎动物进化的大致历程
原始鱼类
原始两栖类
原始爬行类
原始鸟类
原始哺乳类
合作探究
4.生物进化的总体趋势
形态结构
简单到复杂
进化水平
低等到高等
生活环境
水生到陆生
生物进化的趋势
合作探究
藻类植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
单细胞动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
软体动物
环节动物
节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
苔藓植物
原始生命
进化树
根据各类生物间的亲缘关系的远近，把各类生物安置在有分枝的树状的图表上，简明地表示生物的进化历程和亲缘关系
合作探究
海猿进化说
课堂练习
1.能为鸟类起源于爬行类提供证据的化石是( )
A.三叶虫 B.恐龙 C.始祖鸟 D.始祖马
2.生物进化的主要趋势是( )
A.由简单到复杂，由低等到高等，由植物到动物
B.由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生
C.由复杂到简单，由低等到高等，由水生到陆生
D.由复杂到简单，由高等到低等，由陆生到水生
C
B
课堂练习
3.图表示几种植物类群的进化关系，下列有关叙述错误的是( )
A.最先出现的类群是甲 B.乙和丙都是由甲进化来的
C.戊最有可能比甲低等 D.丁的结构比丙的复杂
4.化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物（ ）
A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多
C.越简单、低等，陆生的越多 D.越复杂、高等，陆生的越多
C
A
课堂练习
5.下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ ）
A.始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
B.原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气
C.现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化而来
D.生物进化的总趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生
6.下列关于生物进化的历程和原因的叙述，不正确的是( )
A.化石为研究生物进化提供最直接可靠的证据
B.动物在沙地上留下的足印，也可以形成化石
C.在年代久远的地层中不可能找到低等生物的化石
D.根据马的化石推测现代马可能由始祖马进化而来
C
C
课堂总结
1.根据化石，我们可以知道现代马是由始祖马进化而来的。
2.生物进化的主要趋势是生物种类由少到多，生活习性由水生到陆生，生物体构造由简单向复杂、由低等向高等发展。
学习了什么？
板书设计
由简单到复杂
由低等到高等
由水生到陆生
生物进化
生物进化的证据
化石证据
胚胎学证据
解剖学证据
生物进化的历程
作业布置
查阅资料，了解科学家对进化理论的各种学说
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