资源简介

高中政治2021年12月时政热点：
山东省聊城市红色文化系列教材进入课堂
日前，山东省聊城市东昌府区教体局编撰的红色文化系列教材，作为该市各学龄段学习教材正式进入中小学课堂。这套教材共8册，从学前教育到中职及教师读本，涵盖中小学教育全程。其中，小学阶段分为上中下3册，初中、高中、中职及教师读本各1册。
这套教材聚焦“坚定信念”“艰苦奋斗”“甘于奉献”“勇于创新”4种红色精神，设置“我的经历”“红色磁场”“时刻准备着”3个主栏目，结合中小学生认知实际，重点讲好党的故事、革命故事、英雄故事，在讲述党的成长史、发展史，新中国革命史、建设史的基础上，充分挖掘展示本地红色资源、红色历史和红色文化，形成各学段上下贯通、有机衔接、相互协调的教材体系。教材通过生动活泼的文字、栩栩如生的图片，引导中小学生在喜闻乐见的教育内容中将红色基因融入血脉。
聊城市关工委常务副主任刘强介绍，从建立鲁西农村第一个党支部的聂子政，到“华北抗战三烈士”范筑先、张郁光、姚第鸿，再到领导干部的楷模孔繁森等，聊城市红色教育资源丰富。市关工委决定编写红色文化系列教材、东昌府区教体局受领编撰任务后，从全区遴选38名思政、历史、语文3个学科的优秀教师，分成8个编写小组，连续奋战数月，完成了教材编撰工作。这套教材的出版，是对该市中小学生思想政治教育必修地方课程，及学校思想政治理论课的重要补充。
文章来源：中国国防报
涉及知识点：
文化对人的影响
思想道德建设
革命文化
建设社会主义文化强国
练习题
一、单项选择题
1．在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰。在北美的股票市场，红色表示股价的下跌，而在在东亚的市场，红色表示股价上升。材料表明（ ）
①意识的作用，往往受到外在环境的影响
②文化多样性是人类文明进步的重要动力
③不同事物有不同的矛盾，构成了事物的特殊本质
④矛盾主要方面与次要方面在一定条件下相互转化
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
2．近年来，古田人民把古田会议金字招牌用足、用好、用活，通过发挥红色资源与绿色资源优势，不断推进红色文化产业和绿色生态产业协同发展，实现文旅康养产业跨越式发展。这表明（ ）
①红色文化能够丰富古田人民的精神世界
②文化资源助力乡村振兴的作用日益显著
③文化发展能够为经济发展提供有力支撑
④协同发展让革命传统开始拥有文化价值
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．2021年10月21日，“燃灯校长”张桂梅被写进《中华人民共和国简史》。作为一名共产党员，张桂梅始终贯彻党为民办学的思想，坚守滇西深度贫困山区教育事业，坚持用红色文化引领教育，诠释了共产党员的初心使命。由此可见（ ）
①坚定理想信念，始终是共产党人安身立命的根本
②发挥党员的先锋模范作用是使党不断取得胜利的坚强保证
③发挥党员的先锋模范作用，中国特色社会主义事业就能无往而不胜
④党应当加强政治建设，打造一支无私奉献的党员干部队伍
A．②④ B．②③ C．①② D．①④
4．北京2022年冬奥会奖牌“同心”惊艳世界！灵感来自我国古代同心圆玉璧，五环同心，同心归圆，表达了“天地合·人心同”的中华文化内涵。正面刻有冰雪纹和祥云纹。背面刻有24个圆点和运动弧线，取意古代天文图，象征浩瀚无垠的星空，人与自然的和谐，也象征运动员如群星璀璨。挂带选用红色，与我国春节文化特色契合，表达对运动员的节日祝福。这表明（ ）
A．文化越是民族的越是世界的
B．文化遗产是文化创新的源泉
C．文化在交流借鉴的过程中实现创新
D．对待传统文化应取其精华去其糟粕
5．2021年6月，中共中央政治局就用好红色资源、赓续红色血脉进行第三十一次集体学习。习近平总书记带领中央政治局同志来到北大红楼，参观“光辉伟业红色序章—北大红楼与中国共产党早期北京革命活动主题展”，追忆共产党人建党的光辉历史，深入学习共产党人艰苦奋斗的革命精神。集体学习活动的开展是基于（ ）
①用好红色资源可以更好传承共产党人的红色基因
②唯有革命精神才能承载得住中华民族的精神追求
③文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动
④参加文化活动，能使人的内心世界永葆勃勃生机
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
6．上海“中共一大”会址以其古典的红色风韵、厚重的人文历史、丰富的革命事迹与新天地·北里的时尚商业形成了互补，红色、古典、商业、现代在这里交汇，在保有红色肌理的同时，跟上城市现代化的节奏，同时吸纳源源不断的新青年拥抱红色故事。上述材料说明（ ）
①文化是民族的血脉和灵魂，文化强民族强
②文化与经济、政治之间具有对立统一关系
③只要物质条件搞好了，精神文化自然而然地就会好起来
④文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．2022北京冬奥会、冬残奥会火炬“飞扬”遵从了“道法自然，天人合一”的中国传统哲学理念。北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量。北京冬残奥会的火炬为金色与银色，寓意辉煌与梦想，表达了人类生生不息、包容融合、向往和平的期望和“勇气、决心、激励、平等”的残奥价值观。“飞扬”火炬的设计（ ）
①丰富和发展了中华优秀传统文化的基本内涵
②体现了世界各国文化可以在融合中实现统
③表达了中国同世界文明交流互鉴的美好愿景
④展现了世界文化多样性和中华文化独特魅力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．有效运用红色文化资源，引导广大青年树立正确的理想信念是一项重大的时代课题。习近平总书记指出：“用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”。让红色文化入脑入心，除了传统的课堂讲授，还可以通过革命旧址和文物等实体性红色文化资源，直观再现中国革命史和中共历史；通过现代影视和文艺作品深度展示重大历史事件及其意义等方式，培养青少年对红色文化的亲近感，调动青少年学习红色知识的积极性。在青少年中开展红色文化传承活动（ ）
①有利于继承优秀革命文化，推动社会主义精神文明建设
②旨在提升青少年的科学文化修养，培养健全向上的人格
③可保证党牢牢掌握意识形态工作领导权，增强文化自信
④有利于践行社会主义核心价值观，筑牢理想信念的基础
A．①④ B．②③ C．①③ D．③④
9．红色是革命文化的表征，革命是红色文化的本质。习近平总书记指出：“在党史学习教育中，要充分运用红色资源”“利用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”新时代赓续精神血脉，传承红色基因，共产党员应（ ）
①坚定理想信念，发挥坚强战斗堡垒作用
②牢记党的宗旨，坚守先锋队的使命与担当
③保持革命本色，永葆党的先进性和纯洁性
④勇于自我革新，提高执政能力和执政水平
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．参观红色文化场馆、创新思政课堂、观看爱国经典影片……2021年是中国共产党成立100周年，全国各地以各种形式开展党史学习教育进校园、进课堂活动，让红色传统、红色记忆、红色基因浸润青少年心田。开展党史学习教育进校园、进课堂活动意在（ ）
①变革教育方式，发挥教育在文化传承中的特定功能
②激发情感认同，培养担当民族复兴大任的时代新人
③凝魂聚气、强基固本，为中华民族伟大复兴提供强大的智力支持
④厚植爱党爱国情怀，引导青少年树立正确的历史观民族观国家观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．近年来，遵义教育系统充分挖掘红色文化资源，用革命传统教育立德树人，带动长征精神和遵义会议精神进校园、进课堂，让红色基因在这片革命热土上代代相传，传承红色基因有助于（ ）
①提高学生以红色基因为核心的文化素养 ②培养学生正确的人生观，价值观
③增强学生的爱国主义精神 ④发挥红色文化对学生人格塑造的决定性作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．娄山关红军小学里，红色元素随处可见。学校充分挖掘娄山关红色文化，并将其运用到课程改革和教学变革中，除了常规课程的学习，最受学生欢迎的是每周固定组织的学习红色歌曲、红色故事、红色诗词等特色课程。红色文化进课堂旨在：
①进一步丰富师生们的校园文化生活 ②坚定师生理想信念厚植爱国主义情怀
③发挥教育在文化传承中的独特作用 ④传承红色基因激励师生书写人生华章
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、材料分析题
13．阅读材料，完成下列要求。
2021年，中国共产党迎来百年华诞。百年来，我们党团结带领全国各族人民，不仅创造了极大的物质财富，也逐渐形成了一系列光荣传统和优良作风，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。这些宝贵精神财富跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，蕴含着“从哪里来、到哪里去”的精神密码。光荣传统不能丢，红色基因不能变。学党史，悟思想，不忘来时的路，更要走好前行的路。发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，永葆对党的忠诚之心、对人民的赤子之心，书写社会主义现代化建设和民族复兴事业的新篇章，这是历史的呼唤，更是人民的期待。
某市深入推进党史学习教育活动，传达学习中央、省市党史学习教育大会精神，结合地方实际，精心打造“党史普及流动课堂”，挖掘本地红色资源，增强党史教育灵活性、流动性和实用性；通过“红色故事讲解员大赛”等方式传播党的故事，让广大党员和群众了解红色家谱、接受精神洗礼；扎实推进“党的故事”进教材、进课堂、进校园，积极组织学生观看红色电影，邀请老兵讲解革命故事，通过塑造浓厚的红色文化氛围，坚定青少年红色信仰，擦亮人生底色。
结合材料，运用文化作用的知识，说明学党史悟思想对传承革命精神坚定红色信仰的作用。
14．阅读材料,完成下列要求。
青少年是祖国的未来,民族的希望。习近平总书记强调:“革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”
开展以党史学习教育为主题的红色教育,是促进红色基因传承、培育和践行社会主义核心价值观的重要途径,也是落实立德树人根本任务、帮助青少年扣好人生第一粒扣子的有力举措。校园是开展青少年红色教育的重要阵地。要深入开展“红色文化进校园、进教材、进课堂”活动,改革教学模式,讲好红色故事,以理服人、以情动人,使广大学生真正认识到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好,真正懂得红色政权来之不易,人民的江山来之不易,珍惜现在美好生活,感党恩、听党话、跟党走,为全面建设社会主义现代化国家做好准备。
开展红色教育是落实立德树人根本任务的有力举措,运用文化对人的影响有关知识加以说明。
15．阅读材料，完成下列要求。
青少年是祖国的未来，民族的希望。习近平总书记强调:“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”
开展以党史学习教育为主题的红色教育，是促进红色基因传承、培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，也是落实立德树人根本任务、帮助青少年扣好人生第一粒扣子的有力举措。
校园是开展青少年红色教育的重要阵地。要深入开展“红色文化进校园，进教材、进课堂”活动，改革教学模式，讲好红色故事，以理服人、以情动人，使广大学生真正认识到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好，真正懂得红色政权来之不易，人民的江山来之不易，珍惜现在美好生活，感党恩、听党话、跟党走，为全面建设社会主义现代化国家做好准备。
进行红色教育要注重知行统一，要把理论学习和实践活动结合起来，做到知行并进、言行一致。要组织青少年走出校门，深入革命纪念地和红色景区景点开展研学之旅，追寻红色记忆，学习红色精神，深化情感体验。要引领青少年将红色文化学习成效转化为砥砺前行的物质力量，不负时代重托，投身伟大事业，绽放青春风采。
（1）开展红色教育是落实立德树人根本任务的有力举措，运用文化对人的影响有关知识加以说明。
（2）运用认识论的知识．说明进行红色教育要注重知行统一的正确性。
（3）某校准备以“传承红色基因，康续红色精神"为主题开展宣传活动，请你就青年学生传承红色精神提出两点看法。
16．学史增信，意定从容。阅读材料，完成下列要求。
2021年，中国共产党迎来百年华诞。学党史，不忘来时的路，更要走好前行的路。发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，永葆对党的忠诚之心、对人民的赤子之心，书写社会主义现代化建设和民族复兴事业的新篇章。这是历史的呼唤，更是人民的期待。某市深入推进党史学习教育活动，传达学习中央、省市党史学习教育大会精神，结合地方实际，精心打造“党史普及流动课堂”，挖掘本地红色资源，增强党史教育灵活性、流动性和实用性；通过“红色故事讲解员大赛”等方式传播党的故事，让广大党员和群众了解红色家谱、接受精神洗礼；扎实推进“党的故事”进教材、进课堂、进校园，积极组织学生观看红色电影，邀请老兵讲解革命故事，通过塑造浓厚的红色文化氛围，坚定青少年红色信仰，擦亮人生底色。
（1）结合材料，运用文化作用的知识，说明学党史悟思想对传承革命精神坚定红色信仰的作用。
（2）请就校园更好地营造学党史、悟思想、增自信、开新局的氛围撰写两条宣传标语，要求紧扣主题，朗朗上口，每条在18个字以内。
参考答案
1．C
解析：在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰。在北美的股票市场，红色表示股价的下跌，而在在东亚的市场，红色表示股价上升。这表明不同事物有不同的矛盾，构成了事物的特殊本质，也说明意识的作用，往往受到外在环境的影响。①③符合题意。材料没有体现文化多样性对人类文明进步的推动作用。②与题意不符。材料强调矛盾特殊性，，欸有体现矛盾主要方面与次要方面在一定条件下相互转化。④与题意不符。故选C。
2．C
解析：①：材料强调文化对经济的反作用，并未涉及红色文化能够丰富古田人民的精神世界，①与题意无关。②：文化资源整合带动了乡村相关产业发展，对助力乡村振兴的作用日益显著，②符合题意。③：充分发挥红色资源与绿色资源优势，推进红色文化产业和绿色生态产业协同发展，这说明文化发展能够为经济发展提供有力支撑，③符合题意。④：革命传统本身就有丰富的文化价值，并非新的发展方式赋予的，④说法错误。故选C。
3．C
解析：①②：作为一名共产党员，张桂梅始终贯彻党为民办学的思想，坚守滇西深度贫困山区教育事业，坚持用红色文化引领教育，诠释了共产党员的初心使命。由此可见坚定理想信念，始终是共产党人安身立命的根本，发挥党员的先锋模范作用是使党不断取得胜利的坚强保证。①②符合题意。③：该说法过于绝对。③排除。④：材料主要强调共产党员的先锋模范作用，没有强调党应当加强政治建设，打造一支无私奉献的党员干部队伍。④与题意不符。
故选C。
4．A
解析：北京2022年冬奥会奖牌“同心”惊艳世界！灵感来自我国古代同心圆玉璧，五环同心，同心归圆，表达了“天地合·人心同”的中华文化内涵，说明文化越是民族的越是世界的，A正确。社会实践是文化创新的源泉，B错误。材料未涉及文化在交流借鉴的过程中实现创新，C排除。材料未涉及对待传统文化应取其精华去其糟粕，D排除。故选A。
5．B
解析：集体学习党史活动的开展是基于文化对人的影响来源于特定的文化环境和文化活动，用好红色资源可以更好传承共产党人的红色基因，丰富人的精神世界。①③符合题意。
核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，该选项的说法也太绝对。②错误。
参加积极的文化活动，可以使人内心世界永葆勃勃生机，消极的文化活动，则使人低靡，④错误。故选B。
6．C
解析：题干旨在通过中共一大会址和新天地·北里的时尚商业说明文化与经济的关系，并不涉及文化是民族的血脉和灵魂，文化强民族强，①错误。“红色、古典、商业、现代在这里交汇，在保有红色肌理的同时，跟上城市现代化的节奏，同时吸纳源源不断的新青年拥抱红色故事”，说明文化与经济、政治之间具有对立统一关系，文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，②④正确。“只要物质条件搞好了”选项说法绝对，③错误。
故选C。
7．D
解析：材料并未涉及丰富和发展了中华优秀传统文化的基本内涵，①不选。应坚持文化的多样性，世界各国文化可以在融合中实现统一的说法错误，②不选。北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量。北京冬残奥会的火炬为金色与银色，寓意辉煌与梦想，表达了人类生生不息、包容融合、向往和平的期望和“勇气、决心、激励、平等”的残奥价值观。“飞扬”火炬的设计表达了中国同世界文明交流互鉴的美好愿景，展现了世界文化多样性和中华文化独特魅力，③④入选。故选D。
8．A
解析：开展红色文化传承活动，有利于继承优秀革命文化，推动社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观，筑牢理想信念的基础，①④符合题意。开展这一活动旨在让参与者接受红色文化洗礼、传承红色基因，提升思想道德修养，与科学文化修养无关，②排除。“保证党牢牢掌握意识形态工作领导权”这一说法夸大了这一活动的作用，③排除。故选A。
9．C
解析：新时代赓续精神血脉，传承红色基因，共产党员应牢记党的宗旨，坚守先锋队的使命与担当，保持革命本色，永葆党的先进性和纯洁性，②③符合题意。共产党发挥坚强战斗堡垒作用，①不符合题意。共产党提高执政能力和执政水平，④不符合题意。故选C。
10．D
解析：材料是开展党史学习教育进校园、进课堂活动，没有变革教育方式，①排除。全国各地以各种形式开展党史学习教育进校园、进课堂活动，让红色传统、红色记忆、红色基因浸润青少年心田。开展党史学习教育进校园、进课堂活动意在厚植爱党爱国情怀，引导青少年树立正确的历史观民族观国家观，激发情感认同，培养担当民族复兴大任的时代新人，②④正确。要把培育和弘扬作为社会主义核心价值观凝魂聚气、强基固本的基础性工程，③排除。
故选D。
11．C
解析：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心，①错误。红色文化对学生塑造健全人格具有重要影响，但不起决定性作用，④不选。用革命传统教育立德树人，带动长征精神和遵义会议精神进校园、进课堂，让红色基因在这片革命热土上代代相传，有利于培养学生正确的人生观，价值观，增强学生的爱国主义精神，②③入选。故选C。
12．C
解析：除了常规课程的学习，最受学生欢迎的是每周固定组织的学习红色歌曲、红色故事、红色诗词等特色课程。红色文化进课堂旨在传承红色基因，坚定师生理想信念，厚植爱国主义情怀，激励师生书写人生华章，②④符合题意。红色文化进课堂有利于进一步丰富师生们的校园文化生活，但不是目的，①排除。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。强调红色文化的重要性，不是教育的功能，③不合题意。故选C。
13．答案：①文化作为精神力量可以在认识世界改造世界的活动中转化为物质力量，先进文化对社会和个人发展起促进作用。②学党史，悟思想的活动是立足时代实践，挖掘中国共产党人的革命精神的过程，具有民族性、时代性和先进性。③通过创新开展多种形式的学党史文化活动，有利于塑造红色教育氛围，赓续革命精神，坚定理想信念，增强民族自信，培育和践行社会主义核心价值观，培养民族复兴大任的时代新人。
解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
要求考生结合材料，运用文化作用的知识，说明学党史悟思想对传承革命精神坚定红色信仰的作用。属于意义类主观题，知识限定为文化作用的有关知识，属于微观考查，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“百年来，我们党团结带领全国各族人民，不仅创造了极大的物质财富，也逐渐形成了一系列光荣传统和优良作风，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。这些宝贵精神财富跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，蕴含着“从哪里来、到哪里去”的精神密码”——可从文化作为一种精神力量的作用角度分析；说明学党史，悟思想的活动是立足时代实践，挖掘中国共产党人的革命精神的过程，
有效信息②：“结合地方实际，精心打造“党史普及流动课堂”，挖掘本地红色资源，增强党史教育灵活性、流动性和实用性；通过“红色故事讲解员大赛”等方式传播党的故事，让广大党员和群众了解红色家谱、接受精神洗礼；扎实推进“党的故事”进教材、进课堂、进校园，积极组织学生观看红色电影，邀请老兵讲解革命故事，通过塑造浓厚的红色文化氛围，坚定青少年红色信仰，擦亮人生底色”——可从创新学党史文化活动的形式，塑造红色教育氛围，赓续革命精神，坚定理想信念，增强民族自信，培育和践行社会主义核心价值观，培养民族复兴大任的时代新人等角度分析；
第三步：整合信息，组织答案。
14．答案：①优秀文化塑造人生,开展红色教育,弘扬红色文化能够使青少年丰富精神世界、增强精神力量、获得全面发展。
②文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动,开展红色教育和“三进”活动,能够营造良好的文化氛围,在潜移默化中影响学生成长。
③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,开展红色教育能够强化学生的政治认同和情感体验,提高实践水平。
④开展红色教育有利于青少年提高思想道德素质,坚定理想信念,争做担当民族复兴大任的时代新人。
解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。的设问主体为“青少年”， 需要调用“当时学习教育”的有关知识，分析材料所述内容。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观→可联系优秀文化塑造人生,开展红色教育,弘扬红色文化能够使青少年丰富精神世界、增强精神力量、获得全面发展；
有效信息②：要深入开展“红色文化进校园、进教材、进课堂”活动,改革教学模式,讲好红色故事,以理服人、以情动人,使广大学生真正认识到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好,真正懂得红色政权来之不易,人民的江山来之不易,珍惜现在美好生活,感党恩、听党话、跟党走→联系文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动；
有效信息③：开展以党史学习教育为主题的红色教育,是促进红色基因传承、培育和践行社会主义核心价值观的重要途径,也是落实立德树人根本任务、帮助青少年扣好人生第一粒扣子的有力举措→联系文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,开展红色教育能够强化学生的政治认同和情感体验,提高实践水平。
有效信息④：真正懂得红色政权来之不易,人民的江山来之不易,珍惜现在美好生活,感党恩、听党话、跟党走,为全面建设社会主义现代化国家做好准备→联系开展红色教育有利于青少年提高思想道德素质,坚定理想信念,争做担当民族复兴大任的时代新人。
第三步：整合信息，组织答案。
15．答案：（1）①文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，开展红色教育和“三进”活动，能够营造良好的文化氛围。②文化对人有深远持久和潜移默化的特点，红色教育在潜移默化中影响学生成长，帮助学生形成正确的世界观，人生观，价值观。③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维活动，开展红色教育能够强化学生政治认同和情感体验，提高实践水平。④优秀文化塑造人生，开展红色教育，弘扬红色文化能够使青少年丰富精神世界、增强精神力量、获得全面发展。
（2）①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。青少年深入革命纪念地和红色景区景点参加研学之旅，能够增长见识，加深对课本所学红色文化知识的理解和感悟。②认识对实践具有反作用，正确认识对实践具有积极的指导作用。红色文化红色精神只有运用于实践，才能转化为物质力量，推动社会发展。③马克思主义认识论要求我们坚持理论和实践相结合，进行红色教育要把理论学习和实践活动结合起来，做到知行并进、言行一致。
（3）答案示例：坚定政治信仰，崇敬红色文化，将红色精神内化于心，外化于行；多读革命书籍、瞻仰革命遗址，学习红色文化；参加社会公益活动，践行红色精神；宣传革命英烈事迹，抵制抹黑英雄的错误言行。
解析：（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。的设问要求用文化对人的影响有关知识加以说明开展红色教育是落实立德树人根本任务的有力举措。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：要深入开展“红色文化进校园，进教材、进课堂”活动，改革教学模式，讲好红色故事，以理服人、以情动人→可联系文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维活动；有效信息②：引领青少年将红色文化学习成效转化为砥砺前行的物质力量，不负时代重托，投身伟大事业，绽放青春风采。→联系优秀文化塑造人生；有效信息③：深入革命纪念地和红色景区景点开展研学之旅，追寻红色记忆，学习红色精神，深化情感体验→联系文化对人有深远持久和潜移默化的特点。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，开展红色教育和“三进”活动，能够营造良好的文化氛围。得分点②：文化对人有深远持久和潜移默化的特点。得分点③：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维活动。得分点④：优秀文化塑造人生，开展红色教育，弘扬红色文化能够使青少年丰富精神世界、增强精神力量、获得全面发展。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。的设问 需要运用认识论的知识．说明进行红色教育要注重知行统一的正确性。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：组织青少年走出校门，深入革命纪念地和红色景区景点开展研学之旅→可联系实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力；有效信息②：引领青少年将红色文化学习成效转化为砥砺前行的物质力量，不负时代重托，投身伟大事业→联系认识对实践具有反作用，正确认识对实践具有积极的指导作用，坚持理论和实践相结合。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展动力。得分点②：认识对实践具有反作用，正确认识对实践具有积极的指导作用。红色文化红色精神只有运用于实践，才能转化为物质力量，推动社会发展。得分点③：坚持理论和实践相结合，进行红色教育要把理论学习和实践活动结合起来。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。要求就青年学生传承红色精神提出两点看法。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：以“传承红色基因，康续红色精神"为主题开展宣传活动→可联系多读革命书籍、瞻仰革命遗址，学习红色文化；参加社会公益活动，践行红色精神。
第三步：整合信息，组织答案。得分点①：多读革命书籍、瞻仰革命遗址。得分点②：参加社会公益活动，践行红色精神。（具有开放性，言之成理即可）
16．答案：（1）①文化作为精神力量可以转化为物质力量，先进文化对社会和个人发展起促进作用。
②学党史，悟思想的活动是立足时代实践，挖掘中国共产党人的革命精神的过程，具有民族性、时代性和先进性。
③通过创新开展多种形式的学党史文化活动，塑造红色教育氛围，坚持正确舆论导向，掌握意识形态工作领导权，培育和践行社会主义核心价值观；通过发挥红色文化的教育功能，坚定理想信念，增强民族自信，培养民族复兴大任的时代新人。
（2）品读红色故事，传承革命精神；缅怀革命先烈铭初心，弘扬红色精神践使命。
解析：（1）要求考生生结合材料，运用文化作用的知识，说明学党史悟思想对传承革命精神坚定红色信仰的作用。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾文化作用的相关知识，然后运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。①知识角度:联想主干知识:文化作为精神力量可以转化为物质力量，先进文化对社会和个人发展起促进作用。②结合试题材料分析学党史，悟思想的活动的民族性、时代性和先进性:学党史，悟思想的活动是立足时代实践，挖掘中国共产党人的革命精神的过程，具有民族性、时代性和先进性。③结合试题材料分析学党史，悟思想的活动对传承革命精神坚定红色信仰的作用:通过创新开展多种形式的学党史文化活动，塑造红色教育氛围，坚持正确舆论导向，掌握意识形态工作领导权，培育和践行社会主义核心价值观;通过发挥红色文化的教育功能,坚定理想信念，增强民族自信，培养民族复兴大任的时代新人。
要求考生就校园更好地营造学党史、悟思想、增自信、开新局的氛围撰写两条宣传标语。试题具有开放性，考生围绕主题,把握要求，多角度思考作答。结合考生身份，考生可从思想意识和行为实践上分析作答。

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