资源简介

教学课题 第四章 在光的世界里 本章复习（一）
教学目标 知识与技能 （1）通过实验形式复习光现象。（2）初步培养知识框架构建能力。
过程与方法 通过制作针孔相机（小孔成像）、照相机和幻灯机，并实际操作，复习本章的各种知识点。
情感、态度与价值观 体会实验探究在认识事物过程中的重要意义。
教学重点 幻灯机、照相机的成像原理。
教学难点 光现象知识框架的构建。
教学方法 自制模型教具，实验操作，交流讨论，归纳总结
教学媒体 反射、折射规律演示仪，平面镜成像演示，手电筒，自制照相机、幻灯机模型
教材分析 本节是八年级物理上册《第四章 在光的世界里》的复习课，它涉及光的直线传播、光的反射定律、光的折射规律、平面镜成像、凸透镜成像应用，与人们生活密切相关。作为复习课体现出提纲挈领、以点代面的发展理念。
学情分析 八年级学生从性格、心理上都开始有所成熟，也有了一些生活经验，这对物理学习是一个很好的基础。经历制作简易模型的过程，使同学们获得成功的愉悦，从而达到会解题、解对题、得高分的学习效果。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
课前准备 布置学生自制针孔相机，照相机，投影仪。 准备器具 学生经历动手制作模型教具过程
引入新课 直接给出课前导学答案。 小组讨论，找出错误并改正。 开门见山，直入主题。
进 行 新 课 活动一：小孔成像制作方法：利用两个内径不同的硬纸圆筒，一端利用半透明薄纸充当光屏，用厚黑纸蒙在另一端，中间用笔尖扎一小孔。利用F型LED灯作为光源，用此装置观察如右图所示。本题的解题关键在于做好实验。 制作小孔成像模型并得到像，来解决第一题。 从生活到物理，引发学生的求知欲，小孔成像在生活中经常看到，比如树叶间隙作为空，太阳成像。但是像变化问题很少涉及。本实验不仅能看到像，而且可以等到像的变化，学生印象深刻。
活动二：利用反射、折射演示仪来复习发反射定律，折射规律，并利用其解决第二题 一名同学演示反射定律，折射规律并提出问题，此题关键之处在于第二问：通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价，学生经过讨论，自由发挥。 学生对于反射、折射已经有了知识储备，简单进行回顾，并解决新问题。利用光从水斜射入空气中延伸出全反射。
活动三：利用平面镜成像实验器材完成拓展实验。在实验中，用物理书档在玻璃板后面，那么小红 _____ （选填或“不能”）看到蜡烛A的像。利用学生实验来复习平面镜中的虚像概念，教师利用平面镜等器材加以延伸经过学生的研讨，让学生讲授，教师加以补充，学生再研讨，达成教学目标。 学生实验解决第三题 对平面镜成像知识进行延伸，第一问是复习虚像的概念，第二问必须经过特定的环境（黑暗）才能得出，学生们动手做出来得到答案，印象深刻，引起兴趣。使学生们得到快乐.
活动四：利用小孔成像模型加以改造，制作照相机模型引导学生明白：小孔成像与照相机的区别是：孔用凸透镜替代，凸透镜相当于照相机的镜头，薄膜相当于底片。 学生制作照相机模型，得出成像规律，解决第四题。通过实验操作学生获得成功的喜悦，感受物理学习的快乐。 用模型制作来培养学生乐于利用所学知识来解释现象，形成科学技术应用于实际的意识。现在的学生使用的照相机都是手机或是数码相机与教材讲述的老式手动的相机大相径庭。我设计这一环节使学生亲身经历自制相机，使用相机。对此题亲身经历，较好的达成教学目标。
进行新课 教师活动 学生活动 设计意图
活动五：利用照相机材料来制作幻灯机模型,通过材料相同，制作不同模型引导学生分析照相机与幻灯机的异同，巧妙的把照相机变成投影仪。突破难点，达到事半功倍的目的。 学生通过由照相机模型转换成幻灯机模型来解决第五题。 培养学生举一反三，独立思考的能力。和照相机相同，老式的投影仪学生没有使用过，通过本实验学生较好的掌握了其成像原理，及像的变化规律。
活动六：利用幻灯机模型转换成放大镜 小组实验，讨论得出第六题答案 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生用物理知识解决生活实际问题
知识提升 指导学生初步完成本章的知识框图构建 小组讨论完成知识框图，并小组展示 每次复习学生头脑中是一团乱麻，眉毛胡子一把抓，毫无章法，通过知识框图构建使学生掌握本章的知识脉络及内在联系形成头脑风暴。
课后测 及时批改 完成测试 检验学习效果
作业 完善知识构建 学生课下完成作业 培养学生完善知识构建能力
板书设计
光现象一、光的直线传播：二、光的反射：三、光的折射：
教学反思： 本节课内容较多，课堂容量大，难点难度较高，但由于我采用利用简单材料自制简单教具，学生小组讨论，翻转课堂等方法完成了教学目标，从课后测的成绩来看，收到了很好的效果。
附录：知识构建：

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