资源简介

体验科学探究
【教学目标】
1．通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程，并激励他们像科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。
2．通过让学生经历“装满水的杯中还能放多少回形针”，体验科学探究的过程和方法。
【教学重点】
通过阅读与活动，让学生归纳并体验科学探究的过程和方法。
【教学难点】
组织学生做好“装满水的杯中还能放多少回形针”的分组实验
【教学方法】
学生阅读，实验及问题讨论。
【教学过程】
一、复习提问
学生汇报实践活动情况，并展开讨论
二、引入课题
上节课我们已经观察了一些奇特的物理现象，可以说自然存在着无穷无尽的奥秘，科学家也和我们一样，每天都会遇到各种各样的问题，那么，科学家是怎样进行科学探究来认识它们的呢？今天我们就体验科学探究。
三、新课教学
学生阅读“物理学家进行科学探究的故事”
讨论：
（1）阅读后有何感想？
（2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤（各抒己见，只要有道理，予以肯定）
师生共同讨论得出科学探究的一般步骤：
（1）提出问题（或发现并提出问题）
（2）猜想与假设
（3）制定计划与设计实验
（4）进行实验与收集证据
（5）分析与论证
（6）评估
（7）交流与合作
例1．装满水的杯中还能放多少回形针 （分组）
玻璃杯 口径较小编为1号
口径较大编为2号
纸杯 口径与2号玻璃杯相同编号为3号
水 开水
冷水
盐
回形针若干搅棒
器材：
器材分组：每两人一小组，以组别分为四大组
第一大组：1，2号杯，冷水
第二大组：2，3号杯，冷水
第三大组：1号杯，冷水，开水
第四大组：1号杯，冷水，盐（加入冷水后搅拌成盐水）
探究活动：
先在杯中装满冷水（注意一定要最大限度加满，使液面凸起）
猜想一：若将一只回形针轻轻放入水中，水是否溢出？
试一试：水溢出没有？
猜想二：在水不溢出的情况下，最多可放入多少回形针？
试一试：最多可放入多少回形针，记录数据。
各组改变条件，重复上述探究活动，记录有关数据。
小组汇报交流，填表：
组别 最多可放入回形针的数目 有何发现
冷 水 改变条件后
猜想 实际 猜想 实际
1
2
3
4
问题：活动0.3中最多可放入回形针的数目与那些因素有关？
瓶的高度是否对实验结果产生影响？请你设计一个实验加以探究？
通过此题，可使学生初步认识控制变量法的思想。

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