资源简介

人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计
学习目标：
1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
学习重点：
了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
学习难点：
掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程：
一、 组织教学，导入新课：
1.师生问好。现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（在黑板上画直线）,大家向老师问好鞠躬的时候直线又变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：我们大家一起做一个游戏好吗？
请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。（大屏幕出示游戏规则）游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题：会动的线条
二、 探究活动：
1.其实会动的线条就在我们身边，等待大家用细心的眼睛去发现，那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！请看，这个画面有动感吗？会动的线条藏在哪？学生答。
（出示幻灯片。春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。
教师总结：我们只要恰当的线条表现出事物的动态，是使画面有动感最直接的方法。板书：动态
2.自然万物众人的动态是最生动的，下面请打开书6页，欣赏敦煌320窟壁画，这里有四身飞天，你找到了吗？是什么让你感觉到飞天在飞舞？（画出了飞天舞蹈时的动态）
又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.教师范画一片树叶。我们谁也没有见过风，你能不能通过添画风的线条，让老师这片树叶看起来像在风中飞舞？学生添画。
师：有没有风的感觉？
但这感觉是微风，看老师线条有什么变化？（变粗）和刚才效果有什么不同？（风大）
总结：添画线条的粗细还会影响动感的强度。板书：粗细 强度
4.课件出示：赛龙舟
师：他们在干嘛？（赛龙舟）
这艘龙舟速度快不快？你怎么看出来的？（添画了表现水波纹的线条）
（课件出示）这艘龙舟快吗？为什么？
总结：添画线条的疏密还会影响到动感的速度，并板书：疏密 速度
5.课件出示教材中的学生作品《海云追日》提问：看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方向）能够表现运动的方向。
6.课件出示教材中作品《蛟龙出海》《春天的旋律》《舞神》。提问：我们欣赏了这么多有动感的画面却没有发现直线的身影，直线可以表现动感么？（总结：烟花、雨滴。参差不齐的排列的直线也可以表现动感。）
7.在我们自然环境中，人物、动物、植物、景物……给我们提供了丰富的创作素材，一会你想让什么动起来？
三、实践活动：
1.学生自主选材，跟随着音乐旋律进行作品绘画，用线条创造动感。
2.作品展示，互评，自评，师评
四、拓展、总结：
会动的线条产生动感与美感。希望同学们可以利用自己所学装点美化自己的生活。
板书设计:
会动的线条
动态 作品展评：
粗细 强度
添画
疏密 速度
方向

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