资源简介

第三课 社会生活离不开规则
第二框 遵守规则
【教学目标】
　　　1.情感、态度与价值观：认同社会规则与自由的辩证统一关系，在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行；
　　　2.过程与方法：培养辩证思维能力，学会自我约束，既能有效维护规则，又能适时改进规则；
　　　3.知识与能力：了解规则与自由的辩证关系，知道我们应该自觉遵守规则、坚定维护规则，积极改进规则。
【教学重点】自觉遵守社会规则、维护社会规则
【教学难点】培养自律意识，自觉维护社会规则
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
环节一：新课导入
　　　教师展示交通有序和无序的图片对比，引导学生思考：下列两图分别反映出怎样的秩序？造成不同秩序的原因是什么？
　　　学生思考并回答，教师提示：图1说明交通秩序良好，图2说明秩序混乱，造成不同秩序的原因在于是否遵守了规则，这也就是我们本节课的主题“遵守规则”。
环节二：落实自学
　　　学生阅读教材21—31页的内容，回答下列问题并在课文中勾画，用时五分钟。
　　　1.规则与自由的关系是什么？
　　　2.我们应如何遵守规则？
　　　3.我们应如何维护和改进规则？
环节三：讲授新课
一、自由与规则不可分：
　　　教师展示课本27页对“自由”产生争议的漫画，同时出示两个观点：①自由是随心所欲的；②我们在行使自由权利的同时，可以不顾他人。
　　　学生观看漫画并判断这两个观点。教师提示：①自由是有边界的，受道德、纪律、法律的约束；②公民在行使自由和权利的同时，不得损害国家、社会、集体的利益。
　　　教师总结：1.社会规则划定了自由的边界
　　　教师展示3幅漫画，内容分别是：售票规则保障售票自由有序、交通规则保障交通有序和生命安全、上下楼梯规则保障行人有序安全。引导学生思考：这三幅漫画说明了什么：自由与规则有什么关系呢？
　　　学生观看漫画，思考并回答。教师提示并总结：2.社会规则是人们享有自由的保障。
二、自觉遵守规则
　　　教师播放视频：4岁女孩两次阻拦爷爷闯红灯，老人坚持闯红灯后悲剧发生。引导学生思考：为什么会发生这种悲剧？这段视频启示我们应该怎样避免这样的悲剧呢？
　　　学生思考并回答。教师提示：因为老人没有规则意识，没有遵守交通规则，所以付出了惨痛的代价。启示我们应自觉遵守交通规则。
　　　活动：想象一下，在没有摄像头的无人路口，你会自觉等红灯吗？
　　　学生围绕这个问题自由发言。
　　　教授点拨：可能会有三种情况：①会，自然成习惯，这是自律；②会，老师和家长教导我们不能闯红灯；③犹豫一下，还是等红灯，这是敬畏规则的表现。
　　　教师总结：如何自觉遵守规则：1.遵守社会规则需要他律和自律，其中他律包括监督、提醒、奖惩等外在约束，自律就是自我的约束；2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。
三、维护和改进规则
　　　教师展示3幅漫画，分别是乱扔垃圾、乱涂乱画和插队。引导学生思考：如果看到其他人有这些行为，你会怎么做？
　　　学生思考并回答，教师点拨：1.我们要维护规则：一方面要从自己做起，自觉遵守规则，另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
　　　教师展示2020年刑法修正案（十一）的材料，引导学生思考：刑法修正案（十一）的通过说明了什么？你还知道哪些规则发生变化吗？
　　　学生思考并回答，教师点拨：2.我们要积极改进规则。规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，需要制定、废除、调整和完善。
　　　教师展示三幅图片，分别是：《深圳市生活垃圾分类管理条例》、取消国内手机长途、漫游费和“三孩”政策。引导学生思考：这些实践启发我们应当如何改进规则呢？
　　　学生思考并回答，教师提示：规则不是一成不变的，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应生活实际的变化，需要调整和完善。
　　　教师展示观点：改进规则是大人的事情，我们还是青少年，与我们无关。引导学生思考：这一观点正确吗？青少年在改进规则中应担当什么样的责任？
　　　教师展示图片：学生提案上两会。引导学生思考：这些学生的做法给我们带来了什么启示？
　　　学生判断观点并思考问题，教师提示：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
环节四：归纳总结
　　本节课我们所学的主题是遵守规则，首先我们学习了规则与自由的关系，知道了规则划定了自由的边界、规则是享有自由的保障；其次我们明确了应自觉遵守规则，这需要他律、自律以及敬畏规则；最后我们应维护和改进规则，我们不仅要从自己做起，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，另外，规则不是一成不变的，我们应适时地制定、废除、调整和完善规则。

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