资源简介

教科版八年级上5.1 温度与温度计
教学目标：
1、知识与技能
①理解温度的概念；
②了解生活环境中常见的温度值；
③会用温度计测量温度。
2、过程与方法
①通过观察和实验了解温度计的结构；
②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；
3、情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点
正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.
教学难点
温度计的使用方法.
教学方法
观察法、实验法、讨论法
课型
新授课
课时安排
1课时
教学过程
一、进入新课
1、温度
物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）
如：热的物体温度高，冷的物体温度低。
设问：如何判断物体温度的高低？如今天的气温是高还是低？
学生思考
认学生感受不同温度的三杯水，也就是课本上的“想想做做” （多媒体显示）
得出结论：只凭感觉判断温度是不可靠的
引出要得到准确的温度需要温度计
2、温度计
让学生讨论生活中见到的温度计。再用多媒体展示三种温度计即：实验室用温度计
、医用体温计、家庭用寒暑表。 学生观察三种温度计说出共同点。
①、温度计上的单位：摄氏度，符合“℃”
如：今天最高气温18℃，读作“18摄氏度”
学生练习：
读出下列温度：
⑴、水的沸点是100℃
⑵、水的凝固点是0℃
⑶、人的正常体温是37℃
⑷、温度的最低值——绝对零度是－273.15 ℃
②刻度的来历：
把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，把水沸腾时的温度规定为100℃，将0--100等分100份1份为1摄氏度.（多媒体展示）
③、常用温度计原理：利用液体热胀冷缩的原理制成。
温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。
④、温度计的结构：玻璃泡、刻度、单位、液柱、内径很细的玻璃管
(多媒体展示)
3、温度计的使用
让学生观察实验室用温度计
注意量程、分度尺、零刻度线。
测量范围(即量程): 温度计所能测出的最低温度至最高温度（以数字为准）。
最小刻度(即分度值): 每一小格代表的温度值。
实验室用的温度计：量程：0 ℃ ～100℃ 分度值：1 ℃
正确使用方法
（1）测量前先估计被测物体的温度，根据需要选择适当的温度计。
（2）温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。
（3）玻璃泡放入被测物体后要稍候，待温度计的示数稳定后再读数。
（4）读数时玻璃泡要留在被测物体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
让学生用温度计测量水的温度
4、常见温度计的种类（多媒体展示）
5、体温计
二、小结
本 课小结
1.温度：表示物体的冷热程度的物理量.
2.常用单位:摄氏度 符号: ℃
3.0 ℃ 和100 ℃的规定：
在一个标准大气压下, 冰水混合物的温度规定为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。
4.温度计的工作原理：
利用液体的热胀冷缩的性质制成。
5.人体的正常体温约为37℃
6.温度计的正确使用方法：
（1）测量前先估计被测物体的温度，根据需要选择适当的温度计。
（2）温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。
（3）玻璃泡放入被测物体后要稍候，待温度计的示数稳定后再读数。
（4）读数时玻璃泡要留在被测物体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
四、巩固练习
（多媒体展示练习）
1.温度是表示物体_______程度的物理量。
2.常用的温度计是利用 的性质制成的，也可以利用物质的随温度变化的其他性质做成各种各样的温度计。
3.摄氏温度以 为0℃，在一标准大气压下，沸水的温度为 。
4.每种温度计都有一定的量程和 。
5.如右图，量程是 ，分度值是 _____，现在表示的温度是_______。（图多媒体展示）
6．常用温度计是根据 ______ 的性质制成的。所用液体可以是______、______或______。
7．实验室常用的是水银温度计，它的下端是______，上面连着一根内径很细的______，当温度稍有变化时，细管内水银面的______就会有变化。
五、作业
课后动手动脑学物理第1、2题

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