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天下兴亡 匹夫有责的教学设计
课题 天下兴亡 匹夫有责 课时 1个课时 执教者
解读课标 　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”；“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”
解读学生 　在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。
解读教材 教材分析 《天下兴亡 匹夫有责》是第十课第二框的内容，本框讲了劳动的重要性、劳动者值得尊重的原因、中国梦的实现和青少年怎样创造美好的未来，这些内容都是本课的落脚点，帮助学生增强承担国家责任的意识。
教学目标 情感、态度、价值观 尊重劳动者，培养自身对劳动者的热爱和尊敬之情；关心国家，培养自身的责任感，理解天下兴亡，匹夫有责。
过程与方法 理解劳动光荣、劳动者可敬；担负起历史重任。
知识与能力 知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创作者，各行业劳动者都值得尊敬，理解“实干创造未来”的含义以及青少年的历史重任。
教学重点 为什么劳动者值得我们尊敬和学习。
教学难点 各行各业的劳动者是平等的，为国家和社会发展作贡献。
解读方法 教学方法 情境教学法、启发教学法、案例分析法、多媒体辅助法、
学习方法 自主探究法、活动探究法、情感体验法。
教学手段 多媒体教学
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
激趣引课 活动一 活动二 活动三 活动四 我的收获 视频导入：“老人向武汉疫区捐款” 说一说：从古到今，我国各方面取得了哪些成就？ 2.想一想：这些成就是谁通过什么方式取得的？ 说一说：寻找身边令你感动的劳动者，并说说他们为什么令我们感动？ 有人认为从事脑力劳动者比体力劳动者更有地位，更值得尊重。你认为呢？ 探究与分享：P110 轴承是各类机械装备的重要基础零部件，其精度、性能、寿命和可靠性对主机的精度、性能、寿命和可靠性起着决定性的作用。近年来，精密高端轴承制造水平不高对我国的发展造成了很大的限制。我国的技术专家不畏困难，坚持攻关，完成数百项技术创新，终于实现质的突破。目前，使用中国精密高端轴承的高铁已经成为“中国名片”。 辨一辩 ：下面哪个同学的观点是正确的？为什么？ 甲：国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。 乙：国家发展是国家领导人的事情，跟普通老百姓关系不大。 丙：我觉得国家发展是每个人的事，中学生也有责任。 在学习和生活中，作为中学生，我们能为国家发展做点什么？ 提出问题：老人有着怎样的优良品德？ 引导学生思考并总结 引导学生思考，并总结 引导学生思考，并总结 1.提出问题：我国的精密轴承研制为什么能够取得成功 2.引导学生思考，并总结 引导学生思考，并总结 学生思考并回答问题 学生进行思考，并回答问题 学生思考并回答问题 学生思考并回答问题 学生思考并回答问题 学生谈谈本节课的收获 该活动可以激发学生的学习热情和兴趣，引导学生意识到国家有难、人民有难，人人有责，从而引入课题。 通过该活动让学生感受我国从古至今取得的辉煌成就， 并且回顾上节课所学知识，帮助学生知道通过实干才能取得辉煌的成就，并让他们树立实干精神，发扬实干精神。并能进一步掌握、理解劳动的重要性。 通过该活动让学生领悟劳动者身上值得我们学习的地方，并且知道现在的幸福生活离不开劳动者的努力奋斗。同时让学生理解无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习，让学生树立正确的职业、劳动观。 通过该活动让学生理解要实现中国梦，创造未来美好的生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要发扬实干精神。 通过该活动让学生认识到青少年，也为国家的发展贡献自己一份力量，但同时也要为国家的发展作出自己的努力。
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