资源简介

小学劳动教育备课设计
课题 《制作环保手提袋》 课型 活动 课时 1 序号
课标分析 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出劳动的总目标是准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。劳动教育的主要内容包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具、掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡中劳动的伟大。
学情分析 五年级学生已经掌握了简单的针法技巧，也乐于在生活中进行简单的手工制作。但随着社会的发展，自己用针线缝制物品的技能有所减弱，学生在日常生活中见过缝纫机，但真实操作的很少，但是孩子们对缝纫机非常感兴趣，也很乐于学习这项技能。教师需要巧妙引导，最大化地激发学生学习缝制的兴趣。
学习目标 1.学生通过课前调查搜集整理资料，说出塑料袋的危害性。2.学生能够利用废旧衣服、物品，进行创意改造，制作个性化的环保手提袋。3.通过旧物改造继承中华民族勤俭节约、环保创新的优良传统。4.通过劳动实践，体验劳动的快乐，培养学生正确的劳动观。
学习重难点 1.学生能够利用废旧衣服、物品，进行创意改造，制作个性化的环保手提袋。2.通过劳动实践，体验劳动的快乐，培养学生正确的劳动观。
课前准备 废旧物品、针线包、缝纫机等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、谈话导入 课前老师想要采访一下大家，你们家买菜的时候都是用什么装着的呀？
二、交流调查资料 1.课前老师已经布置大家搜集整理了关于塑料袋的相关知识，谁能起来说一说？2.接下来我们再通过一个视频来了解一塑料袋的危害。3.学生谈一谈看完视频后的心情，教师小结塑料袋的危害，学生再谈一谈今后打算怎么做。 通过调查资料，学生能收集整理塑料袋的相关知识，比如：发明者、危害、好处等。 预设：5%的学生可能没有调查资料。补救措施：教师鼓励孩子认真听别人汇报，从中了解塑料袋的相关知识。
三、激发学生兴趣 1.播放视频。2.观察体验：请你看一看，摸一摸，观察一下做得怎么样？3.总结标准：美观、实用、结实等。
4.探究属性、技法：通过通过观察任务单，进一步梳理出样品的属性及相关的劳动技法。渗透劳动创造美好生活以及勤俭节约的理念。5.梳理提炼发明方法：联想法、组合法、需求法
6.教师示范利用组合法快速制作手提袋。 通过观察学生作品，从而激发学生制作兴趣，通过看一看、摸一摸对废旧物品改造有更新的认识，并总结制作标准，通过这一环节渗透勤俭节约的教育。 预设：5%的可能观察不够仔细，总结不出标准。补救措施：小组内讨论。
四、制作过程 活动一、设计创意方案：1.学生观察两张样品上的产品说明书，说发现：我们在设计手提袋时要根据不同的受众群体、不同的需求进行设计。2.小组讨论一下，设计一个创意方案。3.学生展示、评价创意方案并进行完善。活动二、制作环保手提袋：活动三：新品发布会1.各组代表到台前展示你们的成果吧。2.其余学生选择自己喜欢的作品进行点评。 学生通过创意方案的设计定位作品用户，传递孝心、爱心等多种情感。2.通过制作环保手提袋学生能掌握基本的手工技巧，激发学生热爱劳动的热情。 预设：5%的学生针线缝制技巧不够熟练。补救措施：可以把课堂延伸到校外，孩子回家之后再进行练习。
五、活动拓展 1.学生思考还可以做哪些事情来助力环保？2.通过这节课的学习，学生思考学到了什么。3.微博——环保在行动。 通过拓展活动让孩子能意识到我们身边的环保行为，真正能够把课堂所学应用于生活实践，把劳动的快乐、劳动的观念延续下去。
板书设计 制作环保手提袋美观 组合法实用 需求法结实 联想创造法 勤俭节约 环保创新

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