资源简介

小学三年级综合实践活动《魅力扎染》教学设计
教学目标:
知识目标：学生通过欣赏，观察与比较，了解扎染的制作方法和
步骤，让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果。
能力目标：汲取扎染工艺方法，能灵活的制作出扎染作品。
情感目标：培养学生对中国民间艺术的热爱，激发学生美化生活的
愿望。
教学重点：围绕“扎”和“染”有序地进行设计制作活动。
教学难点：1、染出美丽纹样的关键在于“扎”；
2、启发学生在实践中的创造性思维。
教学准备：课件、白布、颜料、绳、围巾、剪刀等。
教学过程：
一、交流导入、了解“蚕丝之乡”
师：同学们，昨天发给大家的学习任务单完成了吗？先来交流下第 一部分，谁来介绍下我们的山东莱芜？
1生：（提到蚕丝）吐丝口在历史上是个有名的集镇,早在宋代起就 是齐鲁蚕丝的主要集散地。因为自古以来，莱芜的桑蚕业和丝织业很发 达，吐丝口这个名称，应该就是这么来的。
师：是的，因为历史久远，已无从考证，但吐丝口这个名称一定和 这里发达的桑蚕业、丝织业密不可分。
2生：（提到莱芜其他的特产）莱芜盛产花椒、生姜、大蒜、大葱， 先后被命名为“中国生姜之乡”和“中国花椒之乡”。
师：这是莱芜有名的“三辣一麻”，物产真丰富！
3生：莱芜是山东省重要的钢铁、能源基地，境内有莱芜钢铁集团 等企业。
师：嗯，还有发达的工业。我们莱芜区太厉害了。大家知道吗？近年 来，探究丝绸之路的源头始与东方，是史学界一大热点，而咱们莱芜就 是丝绸之路上的一处重镇。
小结：丝织品在我们生活中用途很广，是华丽、富贵的象征。看（课 件），这些丝绸制品多么精美。今天刘老师也戴了一条真丝围巾哪，好 看吗？请你来摸一摸，说说感觉？
生：柔软、光滑，
师：是的，我戴着也很舒适。
二、导入扎染
师：（解下来展开）大家看看这条丝巾的印花有什么特点？
生：
师：是的，这种印花工艺，就叫扎染，它是一种传统的民间工艺， 瞧，这种独特的手工工艺，让这件丝绸制品更有韵味了呢。今天这节课， 我们就一起来感受扎染的魅力（贴课题：魅力扎染）那关于扎染，你了 解多少？这是任务单的第二部分，谁来和大家交流一下？
生1:扎染就是把布用绳扎起来，放进染料里染色的一种工艺，染 出来的花纹很漂亮。
生2 :关于扎染的历史非常悠久，早在秦汉时期就已经开始流行。 发展到唐代，扎染技术相当成熟，制品精巧。到了明、清时期，品种增多， 扎染艺术更丰富了。
师：是啊，扎染的历史非常悠久，距今已有1500年了。现在，在 我国云南、四川等地，扎染仍然是当地重要的手工艺术。
生3 :我知道云南白族大理扎染，四川的自贡扎染，都很有特色。
扎染工艺，已经发展到了世界其他国家和地区，如非洲、欧洲、美洲以及 日本、印度等。像日本扎染，就已经形成了自己的艺术风格。
师：扎染作为我国民间工艺，已经走向世界的舞台。
生4 :扎染具有浓郁的民间艺术风格，被文化部列入国家非物质文 化遗产，它本身具有很高的文化价值。
师：精美的扎染作品，本身就是一幅艺术品，也是现代许多艺术家 研究、创作的源泉。
师：那同学们，想不想来体验体验这种传统的民间工艺呀？
生：想……
师：好，不过呢，用丝绸扎染，成本比较高。而且，扎染对布料也 是有要求的。一般来说，棉布最容易上色，染色效果最好。而丝绸、毛料、 麻布……染色性差一些，染色前需要沸水煮一下。所以这节课，咱们就 用棉布代替丝绸，来体验扎染工艺吧。
三、探究“扎”的方法
师：好，扎染工艺，分为“扎”和“染”两部分。你觉得，我们要先做哪 一步呢？
生：先扎。
师：说说你的理由。
生：（说理由）
师：大家同意吗？是啊，扎住，就是为了控制染料渗入，才能得到 我们想要的图案哪。看，这幅扎染作品，白色部分，就是染之前，扎住 的地方。
那应该怎么扎呢？扎的方法有很多种，不同的扎法会出现不同的图 案。（拿出扎染小方巾）看，这是老师提前扎染好的小方巾，要想得到 这样的图案，你知道我是怎么扎的吗？
生：
师：你太善于观察了。来看，我是这样做的——像这样，从放进的 中间抓起，用皮筋扎紧，再扎一段，看明白了吗？这种扎法叫抓扎法 （帖板书）。除了这样抓，还可以从这里抓，还可以抓着旋转（示范） ……你觉得还能怎么抓？
生：
师：甚至可以像这样，随意抓起来（课件），你知道会出什么图案 吗？
生：不规则图案。
师：对（课件），就能出现这种像大理石纹样的图案了。
师：这里，还有几种扎法（拖出三张扎法图），你知道他们能出现 什么图案吗？（分别拖出3张图案）
1、 叠扎法—线形图案
师：（拖过去）对，这种方法叫叠扎法（帖板书）。可以像这样 （操作），正反折叠，像折扇子，捆扎起来，就出现这样直线型图案了。 你想想，我们还可以怎么叠？
生：还可以这样叠。
师：太棒了，手真巧。大家这样叠，就不一定是这样的长直线了， 可能是斜线或其他的线形，我想，图案一定也会很漂亮。
2、 打结法——弧形图案
师：对，这种叫打结法（帖板书）。（示范）可以像图上这样，打 个大结，那么中间就会出现这样的大圆弧。（示范）也可以分别在四个 角上打个小结，那么，方巾的四个角就会出现这样的小弧形。（课前准 备两块白布）
3、裹物法——实心圆
师：这种叫裹物法（帖板书）。这里面，老师裹的是小珠子（操 作），你觉得我们还能裹什么呢？
生：
师：对，只要是小一点的，什么形状的都可以。除此之外，我们还 可以借助身边的小物件，来帮助我们完成作品。来，看一段视频。
师：看明白了吗？刚才视频中，还有一个小细节，不知道你关注到 了没有？扎之前，往布上喷了一些水，你知道是为什么吗？其实啊，这 是为了让布，更容易渗透颜色。
三、 小组合作，尝试“扎”
师：下面，在小组里商量一下，你们想得到什么图案，适合什么扎 法，商量好后，用老师给大家准备好的工具就可以扎一扎了。好，开始 吧。
（4种典型图案）学生扎，老师巡视指导，拍照
师：好，大多数的小组都扎好了，我们一起来看看怎么样吧。这是 哪一组的？他们组是这样扎的，来，我们问一问，你们是想要什么效果？
生：我们想……
师：真有想法。再看这一组，这是哪个组的？这组同学，能说说你 们的创意吗？
四、 探究、操作“染”
师：那，扎好之后，下面我们该干什么了 ？
生：染
师：对，扎好后就可以染了。（课件）染色，分为浸染和点染。一般 来讲，浸染适用于大面积的染色，我们今天要做的小方巾，面积小，可 以选择用点染的方法。
传统的染色，是在板蓝根等天然植物中提取的，程序也很繁琐。现 在随着科技的发展，我们一般用的都是调配好的化学染料。像这种染料， 在普通的工艺美术商店就可以买到。
大家小组里的工具箱里，这种带滴管的瓶子，可以控制染料的多少。
也可以用调色盘，调出自己喜欢的颜色，用毛笔点染。
师：那，染的时候，我们要注意些什么呢？
生1:要注意卫生
师：对，带上一次性手套，别把染料弄到手上。
生2 :别弄到桌子上
师：可以用吸水纸擦一擦。
生3 :
四、展示评价
师：好，怎么样同学们，染完了吗？期不期待，看看自己扎染的效 果呀？那我们现在拆开看一看吧。
（学生拆开）
师：来，展开你的作品，举起来，大家互相欣赏一下。哇，同学们 的扎染作品太棒了 ！那，我来问问，你们的作品，和之前的设想一样吗？ 来这一组，来说说。你们这样扎，想得到什么图案？现在一样吗？
生1 :和我们的设想一样，我们原来……
师：看来，你们都掌握了扎染的技巧了。祝贺你们。那，你们的呢？ 有和你们之前的设想不一样的吗？拿上来看看。你们的设计是哪一个？
生2 :不太一样。
师：你们之前是怎么想的？想要什么图案？
生：
师：我觉得，现在这个作品也很漂亮呀，它给你带来了一个意外的 惊喜，是吗？（回去吧）
你们看，扎染作品也常常带有一定的偶然性，这也是扎染的魅力所 在啊。因为时间关系，我们现场就拆开了，其实，如果放在密封袋里固 色半小时以上，颜色会更持久、更漂亮。
师：好，这节课，我们初次尝试了扎染这种传统工艺，我们可以用 它来装点、美化我们的生活。瞧，这是扎染的衣服，这是扎染的桌布…… 就像前面有同学提到的，扎染技术已经列入国家非物质文化遗产，作为 小学生的我们，也应该将这种传统工艺继承、发扬下去。

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