资源简介

Unit 8 How do you make a banana milk shake
Section A 1a-2c
一、单元教材分析
本单元是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延伸，通过描述制作的过程和步骤，听与说的训练，引导学生学会准确地判断指令，有序地处理事情；通过动手实际操作，培养和锻炼学生的动手能力，并且本单元是一个有趣，愉悦的话题，对提高学生英语学习的兴趣和交际能力将会有很大的帮助。
二、单元教学目标
语言目标：本课生词及重点句型。
能力目标：
掌握用how much 和how many对事物的数量提问。
学会描述奶昔的制作过程并能够实际操作，能正确地运用表示顺序的词汇。
情感态度价值观目标：
通过制作食物的介绍，培养学生的实践操作能力和动手能力，并提高学生对英语学习的兴趣以及与他人合作的意识。
教学重难点（根据本课的教学目标）
教学重点：本课的生词及制作奶昔的过程描述。
教学难点：学生对于目标语言在对话操练中的实际运用。
三、学情分析
本节课是一节听说课，通过讲述制作奶昔的过程和步骤，听与说的训练，使学生学会准确地判断指令，并为随后的语法教学打下基础。
其次，八年级学生课堂较为沉闷，所以我将设计小组合作的任务，以小组竞赛的形式引导学生积极参与到课堂活动中来。
四、教学与学法
1. 多媒体辅助教学法：图片及录音有助于把学生引入到教学环境中，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.任务型英语教学法：通过一系列学习任务的设定，让学生从独立自主完成到小组合作探究，在任务活动中学习，优化英语学科的教学过程。
3. 学生采取自主学习以及小组合作探究学习，培养学生独立思考的能力，以及小组合作学习的精神。
五、教学过程
教学过程将分为目标展示，新课导入，新知呈现，学习活动，知识梳理和当堂检测六个环节。
（1）目标展示
1.学会描述如何制作奶昔。
2.根据目标语言，完成听力任务。
（2）新课导入
根据图片引导学生表达自己最喜爱的水果和最喜爱的饮料是什么，通过学生的回答以此导入单元话题，如何制作香蕉奶昔以及引导学生思考制作奶昔所需的物品，教授本课的新词。
（3）新知呈现
通过图片展示制作香蕉奶昔的过程与步骤并作总结性的复述。
通过图片加句型的形式展示步骤更为直观，卡通形象也更能够吸引学生的注意力。
（4）学习活动
●学习活动一
认读新词并将其填入主题图中，完成学习任务1a。
●学习活动二
听录音为指示说明排序，完成学习任务1b。
通过新知呈现学生已经能够认读新词，并初步了解了制作的步骤，所以这两个学习任务学生应该能够很快地完成。
在1b任务完成后，我将设计一个游戏，学生以抢答的形式快速说出制作奶昔的过程，在提高学生学习兴趣的同时进一步巩固目标语言。
●学习活动三
以小组合作的形式，四号提问，其他三位同学按要求谈论如何制作一份香蕉奶昔，小组间进行PK，表达最流利的小组上台制作奶昔。
活动采取竞赛的方式，并且表达最流利的小组能够上台进行实际操作，制作的奶昔将作为奖品，奖励给最后得分最高的小组,这样能够使学生积极地参与到课堂活动中来，并达到句型操练的目的。
●学习活动四
通过询问学生是否喜欢水果沙拉引出学习活动四，听录音，完成学习任务2a的表格。在做听力活动之前，我将引导学生观察图片，描述图片中单词，为听力活动的完成做铺垫。
●学习活动五
再听一遍，完成听力任务2b的表格，将食材写在对应的计量下。
在做听力活动之前，我将引导学生观察表格，首先要使学生明白题意，在听的过程中抓住要点，这样才能更好的完成听力任务。
●学习活动六
引导学生同桌两人就如何制作沙拉进行问答，这个活动是对教材2c对话任务的操练及延伸。在学生进行对话操练之前，我会与一位学生互动练习对话，给其他学生一个良好的示范。
（5）知识梳理
通过本课的学习，学生能够自己总结出制作奶昔的步骤。（通过师生互动的方式询问学生他们这节课学到了什么）
（6）当堂检测
小组间通过图片提示，讨论制作奶昔的步骤，并以书面形式呈现。
以小组讨论的方式降低了任务的难度，提高了学生们的合作互助的意识；采取书面方式呈现则考察了学生本节课的学习效果。
六、教学预期效果
本节课是节听说课，通过听说读写等学习任务，侧重于培养学生的英语交际能力和实际操作能力。通过当堂检测的形式检查了学生本课的重点单词及句型，通过一系列学习任务的设定能够注重自主学习和合作学习相结合，充分发挥学生的学习能动性。通过本课的学习，学生能掌握基本句型的表达，但是对于相关的写作练习还要进一步巩固。
本节课在实际教学中，可能还存在一些不恰当的地方，望各位老师批评指正。

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