资源简介

《我与集体共成长》教案
【核心素养】公共参与
【教材分析】
本节课是教材第八课美好集体有我在的第二课时我与集体共成长，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题,集体需要不断发展,集体生活需要个体不断建构,集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关:引导学生对美好集体的憧憬,培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。木框题重点探讨个人对集体发展的作用,以及集体发展对个人成长的作用。不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长,也要认识到良好的集体离不开每个人的努力,从而使学生乐于共建共享关好集体,在集体中共成长。并完成课标的要求二、我与他人和集体中的“(二)在集体中成长”,正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。部分落实:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。”
【学情分析】
从初中学生成长阶段看,学生对推动事物发展有热情,有积极性,但又由于个人能力积累的制约,其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制,因此,部分学生会表现出对一些事情有心尽责,而无力尽责责任认知强过责任行为的现象,其责任感强过其责任能力。不少学生可以判断负责与不负责的是非,但不能把正确选择付之行动,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,“追求白我实现、完自我善”。
【课程标准】
本课所依据的课程标准是二、我与他人和集体中的“(二)在集体中成长”,正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。部分落实:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。”
【教学目标】
1、通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
2、通过活动探究，形成对复杂事物进行合理分析的能力，能够分辩是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。
3、通过事例探究，理解自己承担责任中有付出也会有收获，感受尽责带来的快乐。
【教学重难点】
重点：承担集体责任。如何为集体建设承担责任。
难点：在集体中成长。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
课堂导入
欢欢是一个爱多管“闲事”的女孩，看到值日生不认真值日她要说一说；碰到有同学违反纪律她要管一管。她还经常给老师提意见，她不仅仅是说，她也是这样做的。
集体生活需不需要欢欢这样的人？她是怎样的人？
需要。欢欢是一个热爱集体，有集体荣誉感，有责任心的人。
你有没有为集体做过什么？说出来与大家分享！
新课讲授
一、在共建中尽责
你认为你的班级存在哪些问题？
不遵守班级纪律
打架
考试作弊
你觉得集体建设需不需要你的参与？
需要。集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
探究活动一
片段一
七年级（2）班制定了本班的班规，班主任和多数同学希望本班成为一个有凝聚力、向心力，积极向上的班级。但是，小东和个别同学却对此不以为然，他们经常违反班规，无视纪律。
片段二
在老师的教育和同学们的帮助下，小东等同学发生了改变。他们逐渐遵守纪律，遵守班规，开始关心自己的班集体，为班级建设贡献才智。
01.七年级（2）班有什么样的共同愿景、共同目标呢？
希望本班成为一个有凝聚力、向心力，积极向上的班级。
02.小东等人起先的做法说明了什么？
个人意愿有时会与集体的共同愿景、共同目标有冲突。
03.小东等人的变化又体现了什么？
在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
探究活动二
情境一
我们班要选举班干部啦！班主任让我们自主推荐，并说出推荐的理由，我到底要推荐谁呢？我一定要好好琢磨琢磨。
这种由学生自主推荐的选举方法有什么好处？
充分尊重学生的意愿，体现了民主，也有利于选出有责任心、能够服务集体的组织领导者。
情境二
选举开始了，同学们都把自己推荐的人选和理由交给了老师，老师通过唱票确定了候选人，并让他们发表参选演说，还让其他同学提问题，让他们回答，最后确定了班委会成员。
01你觉得成为班委的标准有哪些？
有责任心、关爱同学、有领导才能、公平公正等。
02如果让你现场发问，你会问什么问题？你的好朋友和别的同学都违反了纪律，你会怎么做？
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
情境三
新的班委选举产生后，在班主任的指导下，我们开始制定班级制度、值日制度、奖惩制度。老师让我们积极发言，就这样各项制度出台了，这些制度都是我们共同制定的，同学们都表示要严格遵守。
01共同制定班级制度体现什么精神？
“自治”精神
02这种精神有什么表现？
表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
探究活动三
教育家陶行知这样看待“学生自治”：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理
陶行知的认识给我们什么启示？
共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
二、在担当中成长
我的任务是学习，班级建设有老师和班委就够了，和我无关。
你同意这个看法吗？说说你的理由。
不同意。集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
探究活动四
学校决定进行班级板报评选，七年级（1）班开始忙碌了起来。李磊擅长绘画，插图的事交给他了；美美文章写得好，文字方面的事由她来负责；大刚是电脑高手，他主动承担了排版的工作。
七年级（1）班的做法说明了什么？
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
评比结果公布了，七年级（1）班虽然很努力，但仍然没有入围，大家都很沮丧，同学们有了“怪言怪语”。大刚听到这些言论，觉得丢了面子，他表示以后再有集体活动，绝不参加。
作为朋友，你打算对大刚说些什么？
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
探究活动五
吴先生大学毕业后，成为一个大公司的一名职员。刚入职时，公司主管让他主要负责一些杂务。对于工作上的安排，他没有抱怨，而是努力完成自己的本职工作。在吴先生和公司其他人的努力下，公司业绩又上了一个大台阶，而吴先生也因为自己的努力获得了公司老板和他人的夸奖，他的职务不断上升，但他依然像以前一样，努力做好自己的工作。
吴先生的做法，对我们今后的生活有哪些启示？
学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
探究活动六
班里新转来一个农村的学生，打扮老土，说话口音很重，唯唯诺诺的。班里的其他同学都取笑他，拿他开玩笑，他更加胆怯了……
01同学们这种做法正确吗？
不正确
02在集体中，应该怎样对待他人？
在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
巩固提升
01寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试创建一个社团，如公益社团等。
02共同制定社团的章程：共同目标、活动内容、入会条件、组织机构、管理原则……
03社团组建后，定期组织有意义的活动。
04活动后，制作成果展板或主题汇报。
05不断反思和努力，用智慧经营社团。
本课小结
随堂训练
1.某班以“做最好的自己，创最优的集体”作为本班共同愿景和目标，它的作用有（ ）
①凝聚每个人的才华和智慧
②激励每个人努力参与班级建设
③装扮美化班级
④只是表达了老师的期望
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
答案：A
2.下列能体现现代班级民主管理做法的是（ ）
①班上共同商定班规，民主制定各项规则
②协商确定评优、评先标准和要求
③民主选举班干部
④午自习等自习时间每个同学轮流“自治”维护纪律
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
答案：D
3.七年级（5）班要制定班规。班主任发动全体同学为班规的制定献言献策。有的同学认为，自己人微言轻，建议没人会采纳；有的同学认为，耽误了自己的学习“划不来”。下列哪些做法点出了他们的错误（ ）
①民主制定规则是为了体现集体成员建设的意愿
②集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者
③不在其位，不谋其政，我们要事不关己，高高挂起
④在集体生活中要学会承担责任
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
答案：D
4.在班集体中要有主人翁的责任感，下列做法不可取的是（ ）
A.树立主人翁意识，认真完成班集体教给的各项任务
B.积极参加班级的各项活动，自觉维护集体的荣誉和利益
C.把自己凌驾于集体之上，集体的决定要符合个人的意愿
D.主动关心班级的进步与存在的问题，积极提出合理化的建议
答案：C

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