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鉴赏诗歌形象一一强化训练
（一）人物形象
活＠
；一心Ji舌板报i寺巾人物是个什么形象。总体特征（例：
哪一 J 三个问）＋身份（如l少女 、 劳动妇女 、 贫苦人民 、 思！
说特点 ’； 妇 、 i肝 、 liE人 、 悲士 、 英雄 、 隐士 、 爱｜军｜者 、 i
: i夺人等｝
步骤 － ：结合具体i夺1,J或观点i对i否分析形象的性格忡
’ 点。：
- ＞：融入农达技巧 ． 通过翻部i奇主！： .共体解说上 一 步；
析例也j ；的识别依据 ：
iv银三d’ 形象在i夺中的作肘（主旨 、 思想感悄）, r.11作者通 jt归作州 l i立x×形象表达××！感情
、，
、／
＠涟涟＠
j诗歌描写了 一个xx（特征）的×x（身份｝形象。i布 ＇uJ刷了××；
j手法写出了××｛或翻路茧，以i料J）。竹梢通过xx形象表达 j
: x x感俯 ；
（二）景物形象

步骤－ j考生应抓住i夺（i司｝中的主要妖物川自己的i岳吉闯
找景物川职！丽丽。 f品述时－ 忠实于原i夺（词）．二 ｝明白 i
绚丽而 i己的联想和想象IJU以向创i右 ， 谣言力求优美
：抓住描写景物的关键性问i否j巳握策物的自身特！
步骤二 j 征及特殊内i函，找到多个景物的共同特征，进而慨：
析特点川括出意挠的特色。概指时一般用两个双音节i司即：
设意境 ：可 ，如孤寂冷清 、 ↑苦苦争优美 、 雄浑壮illd 、 萧瑟凄凉；
；等．注意要能准确地体现景物的特点和情调 ！
（根据意统氛阔的特点来分析作者的忠想感悄或景：
步骤三 i 物暗含的寓意。答案要具体．切忌空洞，答题时；
表感情川应尽运点出描绘的意貌和意榄所表达的感·惰，点 j
i归作用 ：明其在创设背景 、 袭’附注意、表现人物性格方面！
：的作用。比如只答 “表达了作者感伤的俯怀” 是：
：不行的 ． 应答出··为什么感伤
”
也乡
＠海海＠
！这首诗描写了××的景象 ． 钩成了 一 111高××的画面．营:if1 :
！了××的氛剧 ． 从而抒发｛或 “ 你政！” “ 农砚 ’·等）了诗人j
，．
：（或 “ 主人公 ” ）x×的情感（或··态度” “情躁 柄。 :
（三）事物形象
步骤－ ), ：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点
：结合诗句分析所咏物象的特点 ， 关注描写州市及1
步骤二川评价则活的感彩．尤其要分析出其内在神韵i
步骤三〉（结合沟人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感 、1
j埋怨（第二、三步经常合在一起来组织答案） :
变乡
③蚁骸豆D
！这首诗描写了××（具体物象）的××特征（物象的特征）；！
: ××（具体物象）的特征体现在××（具体分析相关诗也J); :
i诗入借此抒发了××的感情 ！
1. 阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。（9分）
感 旧
陆 游
当年书剑.iiJ.三公 ， t在舌如云气q土缸。
十丈战尘孤壮志 ， 一替华发醉秋风。
梦回松溪输关外，身老朵村麦野中。
奇士[,..I 久坦E巳狱’舟 ， 灯前慷慨与谁同？
I洼！ 奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策 ， 此时已故去十年。
(1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ) (3 分）
A首联回忆当年，紧相诗题 ， 其中上联的 “ 拇 ” 字生动指黎z;!J作，写出了诗人年轻时英武潇洒的形象。
B.颈联中诗人写自己在梦中回到苦年纵横驰骋的地寨 ， ｛昔梦寄惰，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光
的深情怀念。
c. 尾联使用问句 ， 表达了诗人内心强烈的感情 ， 同时也让读者感失I}到故友慷慨豪迈 ， 卓尔不群的形象。
。 本诗整体风格苍凉悲壮 ， 这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形
象相关。
角辈革斤 B项 ， 颈联没有表达对 “ 塞外奇绝风光 ” 的怀念。
答案 B
*(2) （人物形象）这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（6分）
解析 从 “ 当年书剑得三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志. -1事华发醉秋风 ” 等句看出，年轻
时的诗人具有豪迈洒脱的气质 ， 具有一种温婉谦恭的男儿形象 ， 此时的诗人身处年迈之时， 内心 一 片苦闷
”
情怀 ， 充满着无限的惆怅与悲伤 “， 奇士久埋已破臂 ， 灯前慷慨与谁同？ 一 句 ， 他人有着渴望为国建功
立业的情怀 ， 但是时光却催人老去 ， 在秋风中白了头发， 是一位垂暮老者 ， 诗中饱含一种人生迟暮的 苦
凄凉情怀， 也更加显示出诗人对友人逝去的无限怀念 ， 突出内心的无限伤感， 写出内心苦闷抑郁的寂寞情
感。
“ ”
答案 ①壮志难酬． 诗人年轻时豪迈洒脱， 如今仍渴望建功拟固 ， 却无奈征 桑村麦野中 中老 l 。
“
②迟暮悲伤 领H足以 一
”
。 籍华发；醉伙凤 描可臼发；即疏的垂垂在态 ， 写出了人生暮年的悲箭之俏。 ③孤独
寂寞。 尾联直接抒发对故去的灰人强烈的思念， 表达了苦无失u沓的寂寞心境。
2. 阅读下面这首唐诗， 完成（1）～（2）题。（9 分）
＠
幽兰操
事｜； 愈②
兰之持猪 ， 扬扬其香。
不采而4珉 ， 于兰何伤。
今天之放 ， 其&3为然。
我行四方， 以自以年 。
雪霜贸贸 ， 芬麦之茂。
子如不伤， 我不尔税
＠。
荠麦之茂 ， 养麦之有。
君子之伤 ， 君子之守。
“
I洼！①《幽兰揉》又名《猪兰主是》， 最早相传是孔子所作： 夫兰当为王者香 ， 今乃独茂 ， 与众草为伍 ，
’
辛苦犹贤者不逢时 ， 与都失为伦也J 韩愈亦仿而作之。②本诗写于作者因劝i束阻止宪宗迎佛骨被贬潮州之后。
③辙（gou）： 遇见 。
(1）下列对这首诗的赏析， 不恰当的一项是（ ) (3 分）
A. 全诗以兰起兴， 寄托情怀 。 兰花生于幽境 ， 默默无闻， 一旦开花 ， 幽香i满谷 。 这样的兰花与作者性
情心志1颇有相似之处。
”
B. “ 今天之旋， 其岛为然 。 我行四方， 以日以年 ， 写出了自己行走四方 ， 积时累年 ， 去ll :tji:不:il!l知，
行不得＊的人生搅遇。
“ ” “ ”
c. 孔子借兰卫在比喻 贤者不逢时 ， 与鄙夫为伦 的境遇， ：将愈则三 伤 兰擎的孤芳自赏， 比孔子思
想消极。
D. 本诗具有音律笑： 四句：失韵， 音韵流畅 。 具有情忠、美： 寓意；深远 ， 耐人寻味。今i卖起来仍司感其审
美意裂。
“ ” “ ”
解析 C项 比孔子思想消极 绪 ， 不采而低 ， 于兰何伤 的意思是：如果没有人认识它而不去采摘
佩戴它 ， 对兰萃而言， 又有什么妨碍呢？诗人借幽兰清芳自足 ， 甘子淡漠 ， 正象征着一个人不管是做学问
还是要成就事业， 都要能够承受寂寞和忍受别人的不理解， 1有达观 、 平和的心境去面对风雨人生， 所以不
是消极而是乐观。故选C。
答案
食（2) （人物形象）诗中借助兰尊塑造了 一个怎样的诗人形象？请结合金诗简要分析. (6分）
“ ”
解析 本诗由， 借助注解 ， 写于作者因劝谏阻止究宗迎佛骨被贬潮州之后 ， 诗人写 兰萃 ， 实则写
“ ’
自己。 不采而｛鼠， 于兰何伤 ＼不采然兰花， 于兰花的高洁品质是否有损害？答案是肯定没有的， 看似
写花 ， 其实写人。诗人虽然不被重屑 ， 但依然乐观 ， 心怀高洁的品质： “雪霜贸贸 ， 荠爱之茂。子如不伤 ，
”
我不尔舰 ， 意思是荠麦迎贸贸雪荡而萌发 ， 幽兰不以元人而不芳 ， 表现了诗人面对现实不被重用的刚毅
顽强；i奇的最后 “
，．
君子之伤， 君子之守 两句 ， 君子遭遇不幸 ， 可以返回而坚守高尚操守 ， 直抒胸熄， 表
达了诗人自己积极向上的心态。
”
答案 ①问I］毅顽强． ··当街贸贸 ， 荠麦之J宠。 于如小伤， 找个为〈舰 ， 诗人交像糊兰一样 ， 不以λ； 人
”
而不芳； 也要如荠麦一样 “， 迎贸贸雪箱rfli萌发： ！：！H荡乐观（积极向上）。如 不采rro佩， 于兰何伤 ， 是
’
指不来摘兰花， ：H兰花的高泊本身也没舍 什么损伤， 自己虽然不被重用， 去H也心怀坦荡、 刚毅顽强； ③幌
”
守节操。 “剥下之伤 ， 利于之守 ， 利于的不卒j旦遇， 正是耗子睡去砌高尚操守的时候， 表达自己积极的心
态。
3. 阅读下面这首唐诗， 完成（1）～（2）题。（9分）
守帷阳作
张 巡①
接占主春来苦 ， 孤J成日J斩危。
合困f丰月’萃 ， 分守若鱼丽＠。
」毒反黄尘起 ， 时将白羽络。
袤疮犹出降 ， 饮血史登｜哮。
忠信应难敌 ， 坚负谅不移。
元人报夭子 ， 心计J欲 何施。
I注！①张巡， 唐代民族英雄。安史之乱爆发 ， 他力守雄阳。旨在阳为江淮屏障， 叛军围攻数年 ， 张巡死
守牵制了敌人南侵的主力 ， 保障了唐王朝的经济命脉 。 后来粮尽被陷 ， 张巡英勇就义 。 本诗作于城将陷之
时 ， ②鱼丽 ， 古代阵形 。
(1）下列对这首诗的理解和分析， 不正确的一项是（ ) (3 分）
A. 起首两句落笔点题 ， 写出了隙阳保卫战的时日已久和l所丽lj伍的危机。 诗人忧心如焚， 其满腔爱国情
怀消H街两见。
“ ”
B. 三四句 ， 既写出月下 孤城 的景象 ， 又透露出庸军将士众志成城， 齐心卫国的战斗韧性 ， 也说明
了统帅临危不惧 ， 治军有方。
” “ ” “ ”
c. “亵疮犹出阵 ， 饮血更登仰 二句为1警军广大将士画像。 犹 更 出神入化 ， 成功凸现了将士
奋战到底的坚毅。
D. 诗歌叙事简洁 ， 点面结合 ， 重点突出 。 中间／飞句 ， 每两句间均各各对偶， 饶有韵致 ， 精强了诗歌的
音乐笑和节奏感 。
“ ”
解析 第三句 合围傅月辈 不是描写月下孤拔景象 ， 该句用了比喻手法 ， 意思是敌人的包围圈步步
“ ” 一 “ ”缩小 ， 如同 月晕 之箍月 般 ， 水泄不通 。 ｛丰：等问 。 见《先秦诸子选读》任公子钓大鱼 声伴鬼神 。
答案 B
食（2) （人物形象）最后两句在全诗情感表达上有什么作用？塑造了怎样的形象？ (6 分）
’
答案 段后两句 ， 在前文赞颂守城将上英勇之后表达自己的心卢 ， l玩丰富了诗歌的感情 ， 也便会诗的
感情地到了高潮 。 在孤城将陷之际 ， 诗人感到自己死而无怨， 憾的只是在1c振兴国家的许多想议、 建议
“ ”
将 无人拟天子 ， 从而也就无法实施 ， 不仅塑造 r .位视死如归的英雄形象， 更塑造 r .位鞠躬尽体、
死而后已的贤臣良斗司i的形象。
4. 阅读下面这首唐诗， 完成（1）～（2）题。（9 分）
I态哇！
秋日赴阙 题灌关驿楼
许 浮
红叶H免萧萧 ， 长亭酒一瓢。
残云归太华 ， 疏而过中条 。
和,te,J边关边 ， 河卢入海遥。
帝乡明白到 ， 4尤白梦渔糕。
”
I注！ “阀 指唐代都城长安 ， 此诗写于作者赴长安应试途中 。
(1）下列对这首诗的理解， 不正确的一项是（ ) (3 分）
A. 此恃开销．勾勒j出一幅秋日行旅阁， 对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。
B. 在员联写山间风雨， “ 残云 ” 与 “ 疏衍 ” 相应， 绵绵秋雨让深秋的法寒萧瑟更深一层。
c. 颈联亦写景， 诗人站在高处 ， 望树色茫茫， 听黄河水声远去 ， 使读者有身临其境的感觉。
D. 第二句 “ 长，字汹一瓢 ” 含着惜别的商俏 ， 与诗句 “ 东风未晓放flfl行， 卧唱阳关出消城 ” 传达的感
情相伤。
解析 B项 残云归曲由 意谓天将放E肯 疏雨乍过， 给人 一， ， ， 种清新之！惑 ， 不是凄寒萧瑟。
答案 B
食（2) （景物形象）这首诗勾勒了 一幅秋日行旅图，i着综合具体诗句分析景物描写的特点 。
解析 理解诗歌所写内容后 ， 从远近 、 动静角度分析诗句即可 。
答案 ①远近结合（由近到远）。 先从近处着宅， 写枫U·I“ 我秋风叫 1 的沙沙l响yr;刷长亭夜宿独自饮酒的情
景 ， 再J由绘四周的远景 ， 写竿，山的 “ 残苔 ” ， 中条山的 “ ii!,E雨 ” ． 随关城 －路远」斗’的 “ 树包 ’＼征远处奔
腾激荡的 “ 河声 ”。 ②化静几J动（以动衬静） 。 赋千华山 、 中条山等以动感 ， 现出生机和活力， 同时反衬环
境的空旷 、 悠远、 宁静。
5. 阅读下面这首唐诗， 完成（1）～（2）题。（9 分）
夜泊牛；者＠怀古
李 白
牛浦西江夜 ， 青天元片云 。
登舟望秋月 ， 空忆iM将军飞
余亦能高咏 ， 斯人不可阅。
明朝挂帆席 ， 枫叶落纷纷。
I洼！①牛法： 山名， 在今安徽当涂县西北。 ②谢将军：东晋说t尚 ， 宫镇西将军 ， 镇守牛洛时 ， 秋夜泛
舟赏月 ， 适袁宏在运租船中诵已作《咏史》诗 ， 遂大力口赞赏 ， 邀其前来 ， 谈到天明。 袁从此名声大振 ， 后
官至东阳大守。
(1）下列对这首诗的赏析， 不正确的一项是（ ) (3 分）
A.首联在结构上升门见Ll.1 ， 照应i夺题，并巧妙地将眼前之策和i诗人心中的悠然神思自然融合到了 一起。
B. 诗中运用谢将军与袁宏的典故， 表达出诗人对袁宏待遇知音的羡慕之情。
c. 全诗在 “ 实一应一实 ” 的交替变化中将眼前景 、 古往鄂 、 胸中意自然地融合起来。
D. 本i寺诗意明朗， 语言清新、 自然， 寓悄于景 ， 以景结俏， 自有韵味 。
解析 C远项中 “， 说 实一一虚一一实 ” 是全诗的虚实变化有误 ， 遗漏了最后 一句对应景的描写， 因此
全诗的虚实交替应为 “实－一虚一一实－一度 ” 。
答案 C
食（2)（景物形象）诗的首联和尾联分别描写了什么样的景象？各有何作用？ (6 分）
”
答案 ①首ij;(ti捕 手了牛滔夜晚， 势沟青天、 万旦λ；云的景象， 营造了渺远空间的 j觉， 引发下文诗人
对古人的怀范！幽思。 ② !Ix想象明朝片l饥高校 ， 枫叶纷纷飘落的f景象， 进一步烘托出作者因不通知音1ir｝引
起的寂寞泌消情怀。
6. 阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。 （9 分）
送杨先辈登第还家
欧阳修
解扮方欣待俊英 ， 拉机千里忽南征。
锦衣白白还家乐 ， 鹤发高堂南E寿策 。
残雪M..天寒料峭 ， 春风淮水浪吟咏。
知君归7意允飞鸟 ， 美惜f争舟j爵 A是｛I员。
(1）下列对这首诗的理解和分析 ， 不正确的一项是（ ) (3 分）
A. 开篇用典， 表达出作者对杨君才华的欣赏。 作者热情接待， 而杨君去IJ归家心切。
8 杨君及第 ， 家中父母亦倍感荣幸。 二者相互映衬 ， 既写还乡之乐又写献寿之策。
c. 尾联写作者既理解杨君急切的归意 ， 又劝杨君要不忘朋友情诲 ， 莫惜｛字rm倾酒。
D. 全诗有不舍， 有感伤， 有欣赏， 有羡慕， 有理解， 有劝留， 多种情感真实交直。
“ ” ”解析 B项中 家中父母亦倍感荣幸 错 ， 应该是杨君荣幸； “映衬 亦错。
答案 B
食（2)（景物形象）金诗以写错别为主， 而颈联却着意写景， 用意何在？请简要分析。（6 分）
答案 ①天：尽浪高， 也不能阻挡杨君归路 ， 说明杨}1归家心切。 ②风吹淮水 ， 臼 i良汹涌 ， l嗡指杨君科
场高中 ， 春风得意 ， 志得意满。③情景相生 ， 手法灵活 ， 使作品更具感染力。
7. 阅读下面两首宋诗，完成（1）～（2）题。（9 分）
＋－月四日风雨犬作
陆 游
倍 ff卡狐材不白衣 ， 尚思为国戍轮台 。
夜｜莉卧听风吹雨 ， 铁马冰河入梦来。
六月十七日昼寝
黄庭坚
红尘I草帽乌革缸里 ． 想见i仓汹｜白乌双。
马曲艺枯草t喧午枕 ， 梦成风雨i良翻江。
(1）下面对两首诗的理解， 不正确的一项是（ ) (3 分）
A. 这两首诗都是七言绝旬， 结构谨严 ， 承转有序 ， 在字里行间表达了鲜明而强烈的感情。
B. ” ”“健卧孤村 写诗人无所作为自J处境： “不自哀 更进一层 ， 写无人同情自己 ， 更显渎凉。
”
与下句 “ 沧州白鸟 ”c. “郎。自乌靴 ， 在诗中代指不自由的官宦生活 ， 的隐逸生活形成对比。
。 两首诗都写到了梦 ， 这两个梦都是作者思想、情感的突出反映 ， 又与客观的环境有关。
解析 本题考查学生对诗词综合赏析能力。 解答此类题目 ， 首先要审题 ， 即明确题子的要求 ， 然后要
注意了解诗歌的创作背景 ， 参看注释 ， 逐句翻译诗句 ， 接着把握诗歌的意象 ， 分析诗歌营造了什么样的意
境 ． 领悟作者表达了怎么样的思想情感 ， 思考诗歌中运用了哪些表现手法 ， 再对照i革项 一一 确认， 得出答
“ ” “ ”
案。8项 写无人同情自已， 更显凌凉 错j灵 ， 这项对 不自衷 理解有误 ， 它意思是并不哀叹自己 ， 与前
“
四字构成转折 ， 同时引出 尚思·’ 一句。 故这B。
答案 B
“ ”
食（2) （事物形象）两首诗最后两句都写到了 风雨 ， 有什么不同？请结合诗句具体分析0 (6 分）
解析 本Jl!il考查鉴赏诗句艺术手法的能力。 解答此题 ， 考生要在平时了解表达技巧的相关知识 ， 解题
时抓住题干关键词 ， 多结合诗句意思， 把握诗句意象 、 特点 、 手法 、 情感等， 进而准确答出表达技巧的种
”
类。 第一首诗中．“夜阑卧听风吹雨 的意思是夜深了 ， 我躺在床上听到那风雨声。 这是实写风雨。 结合后
“
句 铁马冰河入梦来飞可知作者抒发的是怀才不遇、 壮志难酬的悲愤和未能上阵杀敌的伤悲。
“ ”
第二首诗中 ， 梦成风雨浪翻江 约意思是到了梦中 ， 却置身在风雨吹打着的江边 ， 欣赏着滔天亘浪。
“ ”
这是 写风雨。 此句呼应第二句 想见沧洲白鸟双 ， 寄托的是作者希望归隐的心情。
“ ”
答案 ①虚实不同． 第 一首i夺，11 风雨 是实写， 诗人夜昕风雨， 梦到了铁 ’ H水间的征战情景。 而第
一常是应写 ， 午睡时l听到j马吃草的声音 ， 于是梦到 f 风雨翻江的情景。
“ ”
t由 1必个问。 陆诗 风雨 表达作者对,f能报国的忧愤； 而黄i寺。ii］表达对隐病生活的向往。
8. 阅读下面这首宋诗， 完成（1) ～（2）题 0 (9 分）
山事避暑
I泊：l
真山民
怕碎；青风入 ， 丁宁笑下常。
地皆宜避暑 ， 人自要趋炎。
竹e,水千顷 ， 松声l孔四檐。
此中有必致 ． 多取木伤康。
(5主！ 真山民是宋朝的遗民． 他痛道囡亡 ． 隐姓埋名 ， 而以山民自称 。
(1）下列对这首诗的理解和分析， 不正确的一项是（ ) (3 分）
“ ” “ ”
A. J也目中 111亭 是气候凉爽而宜于避暑之处 暑 字寓有深意 ， 日富指元朝统治的残酷。
“ ” “ ”
B. 地皆宣避暴 一句明点 避暑 ， 寄托了诗人自己避开元朝的J善政而隐居不仕的意思。
“ ” “ ”
c. 入自安趋炎 一 句中 趋炎 暗讽降元朝 、 做成臣的那些人， 和诲’人形成鲜明的对照 。
D. 71(色千顷， 松风囚檐 ， 竹松掩映， 诗人颈联从视觉 ． 听觉、 触觉等多角度写山，字的凉爽。
解析 (1）本建属于综合考查题 ， 考查学生对诗句内容 、 技巧以及情感的把握的能力 。 解答此题既要对
诗歌进行整体的把握 ， 又要对诗歌的局部进行恰当的分析。 在理解每 一 个选项时 ， 要仔细分析选项中赏析
的每 一 个重点 ． 对诗歌的内容 、 情感 、 主 PJI 、 意象 、 意境等进行分析概括。0项， 颈联并没有从触觉的角度
写山亭的凉爽。
答案 。
食（2) （事物形象）人在山亭， 可写的物事甚多，诗人为何选取翠竹和青松来表情达意？请简要分析. (6
分）
解析 本Jl!il考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力 ， 重点考查诗歌的情感 ， 分析诗歌的情
感注意以诗歌的抒情方式 、 注释 、 标题和诗中的表情 意的重点词句作突缺口 ， 答题时先答出情感 ， 然后
“ ” ”
结合诗歌的内容解说。 本诗颈联选取了 竹 “松 两种意象 ， 而这两种意象历来被作为有气节和高洁 、
做岸品格的象征， 再联系注籍 ， 可知作者为宋末进士 ． 宋亡遁迹隐沦 ， 由此可分析出作者选取这两个意象
是为了表达自己不屈服的骨气。
” “ ”
答案 “松 “
” “ ”
竹 梅 云：为文人粮上喜爱， 有 岁寒二友 之称， 诗人地取了挺拔有节的 竹 、
＇＊－毅不庙的青松 ， 含蓄地表达了自己将力－独行 、 i古身自声f 、 隐居养廉的品质， 也体现了诗人作为一 个人宋
边民不降志辱身 、 永不屈服的骨气与精神。
9. 阅读下面这首宋词，完成（1）～（2）题。（9 分）
虞美人
秦 观
碧4兆天上裁和露 ， 不是凡花数。 量L..i..深处水萦回 ， 可惜一放如画为谁开？
径1在细雨情何限 ， 不i草春难管。 为君沉醉又何妨 ， 只怕j画面呈时候断人肠。
”
（；主！ 秦观： “苏门回学士 之 一， 却不为世所用 一， 生仕途抑塞。
(1）下列对这首词的理解与分析， 不恰当的一项是（ ) (3 分）
“ ”
A. 首旬以 天上 一词先声夺人 ， 写碧桃如同天上和 而种一般 ， 不同凡响。 上句正面见意，－ 1二句反
而强调 ， 正反相济， 褒扬至极。
8. 过片细雨如烟， 轻寒恻侧 ， 这盈盈如丽的花显得更加脉脉含情 ， 无奈眷光不出人遣， 无法把留， 叹
息之中尽显伤春之情。
c. 尾末两句承上句春光易逝 ， 便不免生出为花沉醉痛切；以排遣愁绪的想法， 想、沉醉又不能沉醉的矛盾
“ ”
以 何妨 二字委婉道出 。
“ ”
。全词情感发展万转干巨｜ ， 深沉蕴涵 一。 每 份情感后都紧紧地跟随着对它的否定，最后 ， 在 断人肠
的怨叹声中词情里然而止。
“ 4 ’ ”
解析 C项由 想沉醉又不能沉醉的矛盾以 何妨 二字委婉道出 分析错误 。 应该是矛盾的情感以
“ ”
只怡 二字委婉造出。
答案
“ ”
食（2) （事物形象） 乱山深处水萦回，可惜一校如画为谁开？ 两句撼绘了碧桃怎样的特点？这样写有
什么用意？请简要分析. (6分）
“ ”
答案 ① －校如画·’ 写出 f 裂桃的美丽： 在乱山深处这样f.t.'c革的处统中 “ 为i位开 ， 表现 f它生K
环缆的恶劣和不得意的逍遥。 ②仿l入以花自喻， 寄托了λ；人赏识、 怀才斗、边的身也之感。
10 、 阅读下而这首宋诗 ， 完成题目 。
弈棋二首呈任公渐（其一）
黄庭坚
偶元公.负 JJIQ室 ， 二百村棋手斗一缚。
坐隐① 不知岩穴乐 ， 手谈
＠月生与俗人言。
簿书堆积尘生案 ， 车马沦留客在门 。
成胜将骄疑必败 ， 采然终耳1敌兵翻。
【注】 ①坐隐· 围棋或者下围棋的别称。 ②手谈： 围棋对局的别称。
这首i寺塑造了怎样的弈棋者形象？消结合诗句简要分析。
答案 本诗塑造了一个喜爱下棋、 意越高难、 专注沉稳、 善忠先量生的弈棋者形象．
①喜爱下棋、 意越高雅． 首联描写了忙里偷闲的文-:I:-恐有负大好时光 ， 又禁不住心头之好， 下棋自乐， 表
现了奔棋者对鸥棋的喜爱． 领联通过对比， 点明 “ 坐f革 ” 和 “ 手谈 ” 的快乐超过了岩穴隐居之乐 ， 史且生与
俗人闲谈， 突出了弈棋者的高雅情操．
②神情专注、 心思沉稳． 颈联 “簿书堆积尘生案 ” 一句， 以夸张的手法描写了对弈时间之久， 令人浑然不
觉， 连案儿上的公文书簿都积满灰尘， 从侧面描写了弈棋者的专注． “ 拿马淹留客在门 ” 一句， 用客人在
门外等候已久 ， 弃棋者却全然不知的画面侧面描写出其忘我的状态， 与领联的
“ 坐穗 ” 相照应。
＠善于总结、 克敌制胜． 尾，联弈棋者一边下棋， 一边留心总结棋局的启示
” ”
， “骄兵必败 “多疑必失 是
一种告诫， 也是一种自我提醒．弈棋者沉着冷静， 最终打败对手， 先敌舍u生。
11、 阅读下丽两首唐诗 ， 完成题目。
昌谷北园新笋四首
李 贺
其 一
磊落①长竿＠商’i玉开 ， 君看母笋是龙材 。
史容一夜才曲千尺， 别却〉也园数寸泥。
其 四
古竹老梢惹碧云 ＠， 茂陵 归卧叹清贫 。
风吹千亩迹而啸 ， 乌重一杖入j画尊 。
“
【注】 ①籍、（ruo）落：笋壳落掉。②长竿· 新竹 。 ③茂饺： 地名。《史记司马相声口传〉｝记载 相如既病兔，
’
家居茂饺 ＼
(1）下列对两首诗的理解， 不正确的一项是〈
A ”君着母笋；是龙材”和《李凭在2号｜》r ”空山凝云颓不流”下I 皆属侧面描写。
”
B. ，，’鸟童一枝入酒草草 句， 言鸟栖竹校之景映入1因穗， 表现出消冷孤寂的心境。
c. 两首诗中都运用比喻， 一状新竹之形， 一丢在老竹之声， 生动形象， 耐人寻味。
D. 相较于第二首中 ”惹碧云
”
的宙竹， 作者更喜欢第一首中 ’抽千尺”的新竹 。
【答案】0。
E解析】本思考资学生对诗词综合赏忻能力。此类思综合考在i寺河的形象、 语言、 表达技巧和思想情感等，
每个选琐 个考点 几＇， f涵盖陈词的所有内容， 注意结合金陆进行分析 ， 主要的错误是意象的含义不对，
子法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，i！言方面主奖是风格斗、if:俐， 内容一般为曲解诗词意思，
一 ’ ’ H 一 ’答应ll才注意仔细朔析 。 D琐，”作者更喜欢第 首中 抽千尺 的新竹 锚，第 菌 写新竹品洁如玉 ， ＇t:机勃勃，
部壮挺拔， 要将 ii兄 辛苦的束缚， 要向上生长， 若容许它尽情生长 一， 夜之间拔节挺长了尺， 表i本作 刘它
一
的岳爱：第 －苟写古竹矫天挺拔 ， 悄可朔：云， 老竹川·坚硬而J廷 ， 相互锁J盏， 声音消！舱， 表达对古竹的.if爱：
作者并没有对新竹与古竹j进行比较， ”作者更喜欢第一 首中 ’抽千尺’的新竹飞于文元据 。 i!t,(j在D。
“ ” “ ”
(2）竹是诗歌常见意象， 寄托诗人情志． 两首诗者在写到了竹子， 请分别分析 新竹 与 古竹 这两个意
象， 并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。
答案 ①新竹拔节干尺、 脱却尘掘 ， 寄托了作者的凌云之志； ②古竹梢可朔：云、 挺拔坚'VJJ， 表现出作者对
臼身处挠的感叹：③J向不我们即使进地坎坷． 也不能泯灭凌云之志。
E解析】木题二号’资鉴赏诗歌中的意象， 同时考查个性化解读的能力 。 诗中意象倾注了诗人的思想， 包孕才7
’
诗人的悄J惑 ， 分析诗歌意象妥根据诗欲拙：!cj的具体物象和四1函 识另1］其性质， 在i卖笛诗l；汰的基础上， 概括Ll',
诗歌的象征意义和社会意义。
第－首 、， 、更容 －夜抽千尺， 另lj去IIhi!同数寸泥”， 写笋的生｜夭愿望， 进－步刻画笋的内炎， 这两句的意
思是， 假如容许它尽情生长， －夜之间拔节｛延长千尺， ’亩自然会脱去II尘泥而直插w云之上， 这里就表达了
新竹冲上九富的豪情壮志 ， 它不甘心子埋没因泥之中的现状， 诗人把新竹主lj iHii得具有这般美好的形象和美
好的内心， 是托物IJ,j(志， 表达n入黑然命途多外， 遭遇坎例， 但是没有泯灭雄心壮志， 希望会实现向己的
拔地上背云的志愿。
第二首，诗的卅头两句 、、 古竹老梢惹碧云，茂陵归卧叹j育贫飞意为老竹虽老， 仍矫夭挺拔，梢可拂云，
而自己年纪并不大， 却只能像家店茂陵时的司马栩如一样， 甘守消贫 ， 口l表现出作省对自身处境的感叹。
谈成长启示时， 要结合i'tfr竹平日古竹的形象特点放作者的生活经历 、 志，也感俏， 可写叭我们即使道i邑坎坷， 也
小白色i民灭凌云之志 ”。

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