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鉴赏诗歌形象
诗歌形象：诗歌作品创造出来的生动具体的、 寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征， 品味其深圳的内涵， 进而理解作者的思
想感情 ， 概括出该形象的象征意义或社会意义＠ 近年来从考查题型来看 ， 高考主要从以下三大角度命题：
人物形象鉴赏（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）、 景物形象（包指画面 、 意象布｜意境）鉴赏（写景诗旦旦
杂诗中的景象〉、 事：物形象鉴赏（咏物诗或杂诗中的物象）。 其中考资最多的是景物形象 ， 其次是人物形
象和事物形象。
鉴赏诗歌形象一一人物形象
入物形象
’
高考对古诗中人物形象的考查 ， 就形象内容而言 ， 有 辨识形象、 把握形象的特征、 概括形象作用三方
面内容。 高考重点是把握形象特征， 分析寓于形象中的思想感情 ， 理解形象的典型意义。
人物形象题主要考察两类形象：①诗作中表现的人物形象：②抒情主人公（即诗人自己〉的形象。
如：《念奴娇·赤壁怀古》： “遥想公瑾当年， 小乔初嫁了， 雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间， 椅＃鲁灰飞烟
灭。 故国神荡， 多情应笑我， 平生华发。”
“ ” ”
雄姿英发 ， 羽扇纶巾 是诗作中人物形象（周瑜〉， “毕生华发 一一诗人形象（苏轼）。
“ ”
【鉴赏人物形象 3角度 ]
1.看标题、 晶注释， 揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性 ， 对于形象 、 情感都有提示。女口安徽卷《最爱东山畸后雪》（杨万里〉，
很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美爱的诗人形象。 有的诗歌注释也有暗示性 。
“ ”
如湖北卷《劳停驿》 （欧阳修）的注释 此诗为欧阳修被贬吠州炎陵令时作。 劳千辛驿 ， 驿主占名 ， 据此可以揣
“ ”
摩 ， 诗中所塑造的人物形象大体是 被贬蛮荒、 漂泊在外 的形象。
2.赏景物、抓描写， 分析形象
人物描写： 直接表现主要人物形象（肖像 、 动作 、 语言 、 神情 、 心理、 细节等描写一一英听穿林打叶
声， 何妨吟啸且徐行）；周围人物（他人行为态度一一凑凑不似向前声， 满庄重阁皆掩泣〉烘托主要人物形
象。
景物描写（意象、 环境〉： 侧面烘托人物形象。 要抓住诗歌中所描写的景物、 运用的意象来分析形象。
“ ” “ ” ”
景物描写能够对人物的心理ml烘托作用 ， 是人物心境的直接流窍。 比如诗歌中若出现 绢 三径 “柴门
“ ”
等意象， 则极可能是 远离官场、 热爱自然的｜也者形象 。
3.析典故、看评价，理解形象
用典：引用古籍中的故事或词句 ， 借他人（事）来比况自己 ， 为用典。 比如辛弃疾《永远乐·京口北固
亭怀古》中 “ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ” 一句用典， 作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效
力 ， 叹无人前来问讯 ， 徒有英雄豪情 。
诗中评价：生当做人杰、Jt.亦为鬼雄。
【答题规范】
鉴赏人物形象三步骤
l 概括形象特点：采用 “、 性格＋身份 ” 的格式 。 （形象特征 ， 四字短语）
2、具体分析形象 2 综合诗句 ， 抓关键词，点化分析 。
3、 点明形象作用：蕴含哲理 、 思想情感 、 观点态度 。
诗歌答题三步走，概括分析作用有
1、概括一一特点〈孚法〉： 2、分析一一结合诗句： 3、作用一一效果（情感〉。
：什么形象，采用“性格＋身份”的格式，j
j比如：为国杀敌的边关将士形象。
：结合诗歌内容具体分析是如何塑造形 j
j象的．分点说明，切忌以译代析。
；联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的；
i 作用或意义，
【题型解析】
一、概括人物形象题： （外貌〉、性格＋身份
E例1】 阅读下而这首宋诗 ， 完成题目 。
洗溪沙 朱敦儒①
雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干．
脱第②修窒初散绿，被花新杏未成酸。江南春好与谁看？
【注1
①朱敦儒（ 1081一1159），洛阳人，“南渡以词得名 ”， 此词作子流落江南之时。②辛辛＜ tu6）：竹声骂的壳皮。
从词中你读出了 一个怎样的人物形象？请作简要分析．
答案：这首词塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘〈性格）且立旦旦车（身份）泣皇ι
(1)清明时节．凄风苦雨。 白日漫长．诗人独倚栏杆． 通过渲染一种孤独悲凉意咙． 刻画了一个寂默惆怅
”
的词人形象。（2）修竹脱壳变绿． 新杏结出果实． 一片美好春景：但一句 “ 江南草也好与谁看？ ． 以乐景写
..t.请． 表达了诗人因应破家亡 、 流落江南而无心观赏美景的凄凉沉痛之＋音。
【例 Z】阅读下丽这首宋诗 ， 完成题目。（2017 ·全国卷）［）
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身， 那困远适更沾巾 。
不辞驿骑凌风雪， 要使天骄识凤麟。
① ＠
沙漠回看清禁 月， 湖山应梦武林 春．
＠
单子若问君家世， 莫道中朝第一人 。
I注！ ①清禁： 皇宫。 苏辙时任革吉林学士 ， 常出入宫禁。②武林： 杭州的别称。 苏轼日才知杭州。 ③唐代
李挨被皇帝誉为叮1 地 、 人物 、 文学皆当世第一”。 后来入吐蕃会盟 ， 酋长问他： “闯唐有第一人李授 ，
” ”
公是否？ 李按怕被扣留， 骗他说： “彼李挟 ， 安肯来邪？
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析 0 (6分）
答案 表现了诗人旷达的性格。（步骤一）苏轼兄弟情谊深重． 但诗人远在杭州．与在京城的苏辙已是
天各一方。 这次虽是远’I).诗人表示也不会作儿女之态． 悲伤落泪。（步骤二）
解析 第一步： 概括形象特点 。 分析诗人的性格， 除知人论世外， 须从理解诗句传达的情感入手。 首
联诗人明显是化用王勃的名句抒情， 所以了解王勃的名句 ， 理解其传达的情感是关键。 王勃原句 “ 无为在
歧路， 儿女共沾巾飞慰勉友人不要像青年男女 一 样， 为离别泪湿衣巾 ， 而要心胸豁达， 坦然面对。 苏轼化
用这两句， 显然也有此意。 根据以上分析 ， 概括诗人性格。
第二步· 具体分析形象 。 结合诗歌内容具体分析。
二、 如何刻画形象题：人物形象特点＋正面描写哺1面烘托〈环挠、 物象〉＋他人对比或衬托
E例1 阅读下面这首诗。（8分〉
早秋过龙武李将军书斋
（唐〉王建
高树蝉声秋巷里， 朱门冷静似闲居．
重装墨画数茎竹， 长著香熏 一架书。
语笑侍儿知礼数， 吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传， 欲立功勋恐不如。 （其中）
1、 诗题中 “过 ” 字的意思是主主i茸茸i。 首联中 “ 生且”一词点出了李将军的地位。（2分〉
【详解】本题考查涅盘l诗歌内容的能力。 解答此类题 ， 妥借助诗歌的询 、 句理解诗句大意， 然后才能准确
作答。 题目的意思是 平秋时节去到龙武李将军书斋去拜访化 “过”， ， 的意思为 “ 拜访”。 首糕的意思是 ，
i
样声从树梢 传来 ， ；家巷中的红漆大门前如此的冷清， 好像主人在闲居之中。
”
6’朱门 指贵族豪宙之家， 这一
词点出丁学将军的地位。
z、 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6 分〉
( 1）通过环发描写． 如 “ 高树埠声 ”“ 冷势似闲居” 和 “ 重装墨画 ”“ 香兼一架书 ”． 分 J写出了将军住处
的清幽安静和书斋的素；争雅致． 表现了将军的文人趣味。
(2）运用衬托． 用 “侍儿知礼数 ” 衬托将军的文化修养．
(3）通过 “ 吟哦” “任狂疏” “爱读英雄传 ” 等动作、神态描写．写出了李将军的豪放和志趣．
【详解】
本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力 。 解答此题 ， 应先明确人物描写手法一一直接描写和
侧面烘托 ， 然后结合相关诗句 ， 分析概括人物形象特点。
”
诗歌前两联属于环境描写， 首联描写了 将车宅院的外部环境，“蝉声 ” “ 秋卷 ” “ 冷静 渲染了汹幽
宁谧的氛围 ， 从而烘托出宅院主人的闲适高雅： 领联描写室内家居布置， “ 数茎竹 ” “←架书” 表现了室主
人的高雅意趣； 而颈联第一句描写有礼节的侍从， 是为了衬托李将军的知礼有涵养。 这些诗句都属于侧面1
”
描写。最后三句则是对李将军的直接描写 “， H今哦：”“ 任狂疏 这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱
读英雄传 ” “ 欲立功勋恐” 写出了季将军的远大理想和追求。
总之， 这首诗通过直接描写和侧mi；烘托两种手法， 塑造了 一位情趣高雅、 知礼有涵养、 洒脱豪放、
心怀远大迎想和追求的将军形象。 据此组织答案自ll可。
E练习】
1 、 阅读下面的诗歌 ， 然后回答问题。
鸪鸪天·酬孝峙① ［汕］钱继量在
发短事呈长眉有棱， 病容突兀怪子僧。 霜侵雨打寻常事， 仿佛终南石里藤。
闲倚杖， 戏l胳警＠。 折腰久矣谢无能． 熏风＠未解池亭暑， 捧出新词字字冰。
［作者简介］钱继章 ， 字尔奖 ． 号菊农 ， 浙江嘉善人。 明崇祯九年（1636）举人 ． 明朝曾为官 ． 入清不仕 ，
撰有《菊农词》。
【I主】①（孝峙）王崖， 字求峙， 浙江嘉替人， 明末文学家。 ②（替）用竹竿做支架的方形渔网。 ＠
（熏风｝东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？
答案：“）容貌病态怪异． 性格坚忍不拔。（2）用描写刻画外貌．用比喻突出性格。
【解析】
词人的自我形象主v； “ 形 ”“神 ” 两个方面去分析。前两句， 外貌描写。后两句 ， 喻诗人为终南山的 “ 石
，
” ”盟藤 ， 坚韧. ＂发短 看似平常 ， 联系历史背景， 消人入主中原 ， 颁布强迫汉人留长辫的法令 ， 不留长辫
要杀头 ， 而词人冒杀头之｜险留短发 ， 体现出对抗汹廷的勇气。 上片通过描写外貌 ， 突出了主人公病态怪异
形象 ， 表现了他坚忍不拔的性格特点： 下片以闲游、 戏钓的飘逸气度 ， 进一步表现了主人公遥＇！.！！；独立、 傲
岸不弱的品格 ， 映衬出主人公法峻自立的民兀形象。
E翻译】
此人头发JIU豆 ， 胡须很长 ， 眉毛突起棱角分明 ， 病后容颜消瘦， 在页＊ 号耸 ， 比那光头悉尼 、 闭目参样
的和尚还怪模怪样 。 而他好似终南占石缝中生长出来的一根蔓延的青盖在 ， 任凭严霜侵袭 、 暴雨去打 ， 者11等
闲视之 。
他时而轻才主手杖闲适漫步 ， 时而在水边撒网捕鱼活ii在光阴。 为官多年 ， 要他再出任官职 ， 他以没有能
力为借口椎辞了。 阵阵炎热的东南风没有消解池亭中若气 ， 而他新作的询却字字像冰－-At清冷。
2、 阅读下面的宋诗 ， 然后回答问题。
怀天经、 智老［注］， 因访之
陈与义
今年二月冻初融， 睡起者溪绿向东。
客子光阴诗卷里， 杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病， 北栅儒先只固穷 。
忽忆轻舟寻二子， 纶巾鹤髦试春风。
” ”
【注】天经 ， 姓时 ， 名憋； 智老， 即大因洪智利尚。 诗中 “ 神伯 指大困洪智，“儒先 指叶天经。
请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分〉
【答案】：
ill 诗人客居他勿在吟诗作赋中淡泊度日． ＋青越高雅_J.1_主2..;_
S是在杏花春雨时荡舟寻访 “病 ”“ 穷 ” 老友．珍视友情_Jj_企iι
＠在二月春风时头戴纶巾．身披在马吃风流俊这」1主h_
【翻译】
今年二月平吞 at节 ， 冰雪都开始融化了 ， 寒冬时节沉睡了已久的若溪 ， 夹带着几丝绿色 ， 潺潺涓涓 ，
向东流去。
我寓居他乡 ， 在吟诗作赋中淡泊度日。 杏花时节 ， 伴随着窗外稀稀落落的雨声 ， 我时常探听远方好友
的音讯。
尚且是所居住的智老精于样学 ， 但病』运级身；北栅所居住的天经精于儒学 ， 又安于穷凶。
我忽然想念他们 ， 于是就荡舟寻访这二位老友。 在春风的吹拂下 我头戴伦巾 身披在鸟 ’， ， 萃 ， 是何等的
风流俊逸！
3、 阅读下丽的诗歌 ， 然后回答问题 。
感l日
【米】陆游
当年书剑揭三公， 谈舌如云气吐虹．
十丈战尘孤壮志， 一餐华发醉秋风．
梦回松漠榆关外， 身老桑村麦野中 ．
奇士①久埋巳峡臂， 灯前慷慨与谁同？
【注】①奇士：f旨陆游在巴蜀结识的好友独孤策 ， 此时已故去十年。
诗歌中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
【答案】
①壮志难酬． 诗人年轻时豪迈洒脱． 如今仍渴望建功报菌，却元奈在 “朵村麦野中 ” 老去：
②迟暮悲伤。 领联以 “一替华发醉秋风” 描写白发萧疏的垂 老态． 抒发了人生暮年的愁苦之情：
③孤独寂寞． 尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念之情．表达了苦无知奇的寂寞心境。
【解析】
陆游 ， 南宋爱国诗人， 他一生创作诗歌 9300 余首。 这些诗表达的思想情感大多与抗击侵略者有关 ， 洋
溢着收复失地的爱国之情。
’
本i寺首联写自己年轻时仗剑远游 ， 榻三公 ， －＇￥－ 交王侯 ， 极具口辩之才。 自己年轻气盛， 很有游士的风
貌 ， 其中 “ jjf ＂ 宇生动描摹动作 ， 写出了i夺人年轻时积极主动拜渴三公的形象。 颁联中描写当年战场上英
5月杀敌的情景和现在无奈地在f.秋风中看着自己两鬓自发的情景形成鲜明对比。 颈联写自己在梦中回到昔年
纵横驰骋的边寨 ， ｛酱梦铭：筒 ， 抒发了对戎马生涯和英勇杀敌的深情怀念。 尾联写自己的好友已经故去很多
年 ， ；n前已经没有那个锻慨激昂的挚友了。 运用反问的手法， 抒发了内心强烈的感情 ， 同时也让读者感知
到慷慨豪迈、 卓尔不群的故友形象。 全诗紧扣诗题 “ 感！日 ” 表达了自己渴望建功报图， 却无奈在 “ 桑村麦
野中 ” 老去的壮志难酬和人生易老、 青春不再的感慨， 以及怀念老友的孤苦无依之情。
4、 阅读下面这首词， 完成题目。
鹊踏校
［五代］鸿延巴
六幽幌子假碧树． 杨柳风轻， 展尽黄金缕． 谁把锢筝移玉柱①？穿销海燕双飞去．
满眼游丝＠兼落絮。 红杏开时， 一霎清明雨。 浓睡觉来莺乱语， 惊残好梦无寻处。
I注！①细等：用金翠宝石装饰的筝。 玉柱：筝上定弦用的玉制码子。 ②游丝： 指在空中飞扬的虫丝。
结合 “浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处” 两句， 分析词中主人公的形象。
答案：①刻画了一位独守空闽、 孤独寂寞的女子的形象。 ＠女主人公整日孤单．好不容易睡浓梦好．
偏是莺语惊醒．美好的梦珑消失元踪： “乱 ” 字暗示心情烦乱． “元导处 ” 写出了伤感与惆怅．
5 、 阅读下面的诗歌， 然后回答问题。
送邹明府游灵武阳
贾 岛
曾宰西锻县， 三年马不肥。
债多凭剑与， 宫满载书归。
边雪藏行径， 林风透卧衣。
灵州听晓角， 客馆未开靡。
【注】明府： 对县令的尊称。 灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
1、 清概括邹明府这个人物形象的主要特点， 并作简要分析。（4 分〉
答案：
(1）邹明府形象的主要特点是：清丘廉洁．
(2）三年县令修满离去．马依1日瘦弱．随身相伴的是那些书。如今冒雪运游边地．前程艰险．单薄的衣衫哪
抵得住透骨寒风． 正是通过这些细节的刻画. Ji呈现了邹明府至清至廉的形象。
2、 贾岛注重用字推敲， 请对第三联中的 “藏” “透” 二字作简要赏析。（4分〉
答案：
① “藏” 字．运用拟人手法．描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景． 写景生动．颇有画意： 一个 “鼠”
字． 已包含大雪纷飞、 道路英辨、 行人稀少等多重意蕴。
② “透” 字．极为传神地及现了林间朔风禹王人肌骨的穿透力． 同时还隐含风怠、 夭寒、 衣单等内容．宫有想
象力和感染力．
鉴赏人物形象的 “ 四法 ”
1. 审读标题， 挖掘信怠
题目是文尊重的眼睛，自以传神。诗歌题目常常能传出很多亟耍的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首（;It
一）》交代了季节 、 时间和i差别的主题 ， 对于把握人物形象起到了重姿的作用。
2. 知入论世， 关注背景
了解作者的生平和诗歌创作的时·代背景， 对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用 。
不同时代的作家 ， 其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的 同一。 作者 ， 处于不同的人生阶段，
遭遇不同 ， 处填不同 ， 其作品的感情基调也不一样。
例如李消照前期生活幸福美满， 夫妻，志同道合 ， 优｛丽相待， 其词轻快 、 爽朗， 充满生活情趣： 后期遭
受战乱 ， 央委分离 ， 自然就比较悲伤 、 哀怨、 凌婉。
3. 整体感知， 确定身份
分析人物形象， 要从诗歌黎体上把握。 区分人物形象是哪一炎， 为其大体定位。
如杨炯的 《从军行》， 通过整体阅读， 可大你给 “ 书生 ” 定位： 一个充满血性 、 志在驰骋沙场 、 渴望建
功立业的书生形象。
4. 抓关键词， 分析特征
塑造人物形象， 诗人往往运用关键词句， 通过人物的语言、 动作、 神态、 心理等描写完成， 抓住了这
些关键词句， 也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。
声日松审言《和普陵陆亟早眷游 》 抓住 “
”
宦游人 “偏惊 ” “ 归思 ” “
”
， 也！”巾 等词可以分析出诗人宦游
异乡、 伤感恩归的形象特征。
【识记诗歌人物形象的类型】l
1. 傲视权贵、傲岸不羁、，既放潇洒
李白《梦游夭姥吟留别》 “ 安能继届4斤Z要事权贵． 使我不得开心颜 ”， 表现了他泼泊富货 、 傲视圣 1蜒的
思想， 也反映了李臼傲岸不羁的豪迈性格。
2. 心系社穰、 忧国忧民
牡甫《茅屋为秋风所破歌》 “ 安得广厦千万间． 大庇天τ寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 鸣呼！何时
眼前突兀见此屋． 吾庐独破受冻死亦足！ ” ， 诗人并不停留在个人的哀怨中 ， 而是推己及人， 其篮里且垦
的精神可见一斑。
“ ”国破山河在. h证券草木深 （牡甫《春望》）捎写了 一片萧条的景象， 展现7诗人忧国忧民、 心系幸I:
f量的形象。
3. 怀才不遇、壮志难酬
陈子昂《登幽州台歌》 “ 前不见古人． 后不见来者． 念天地之悠悠． 独怆然而涕丁 ” ， 写前不见圣贤
之君， 后不见贤明之主， 想起天地茫茫、 悠悠无艰， 不觉悲伤地流下眼泪。 本诗塑造了一 个空怀抱因为民
之心却不得施展的、 怀才不遇的知识分子形象 。
“塞上长城空白许． 镜中表鬓已先E证 ” （陆游《书愤》） ， 诗人大志落空 ， 而揽镜白照 ， 却发现年华不
鹤 ， 来重量先斑。 此二句衷1］画了 一位悲怆、 郁馈的不逃之士的形象 。
4. -1售情山水、归隐田园
陶渊明《饮酒》 “采菊东篱下． 悠然见南山 ” ， 写的就是悠游自在的隐居生活 ， 塑造了 －个主主革革ι
查显血革的诗人形象。
5. 爱恨情长、感时伤到
柳永的《雨霖铃》写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情悉， 塑造了一个主监正主形
象。
6. 矢志报国
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们二丰韭旦却不被重用的悄J惑， 如陆游的《示JL》《十一月四日风
雨大作》、 辛弃疾的《磁阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等 。
7. 情感真挚、依依惜别
李白《赠活，伦》 “桃花潭水深千尺． 不及江伦送我情 ”， 以比物手法形象地表达了李臼与汪伦间主盖组
益的深情。
8. 献身边莲、 反对征伐
王翰的《凉州词》、 王昌龄的《出鑫》都表现了他们忠心报国 、 献身边鑫之情；而杜甫的《兵车行》则
表现了作者体察人民疾苦、 反对战争的感情。
9. 天真顽皮
辛弃疾《清平乐·村居》： “ 最喜小儿元赖． 溪头卧剥莲蓬 ” ， 写出了小儿的天真、 活泼和顽皮。
10. 寂寞惆怅、身世飘零
李悄照的《声声慢》中 ， 描绘出 －个天涯沦黎 、 形影相吊 、 i祭泊孤独的词人形象 。 亡国之痛、 身世之
悲、 沦落之苦齐上心头 。
11. 闲适自傲
李白《独坐敬亭山》： “ 众鸟高飞尽，孤云独去闲． 相看两不反． 只有敬亭山。 ”这首诗塑造了－ 个跑
道理盟盘的人物形象。
12. 顾影自怜
温庭主奋《菩萨蛮》： “ 小..！.｛重叠金明灭． 鬓云欲度香腮雷． 懒起画域眉. 4丰妆梳洗返。 ｝！！（花前后钱． 花
面交相映． 新恰绣罗祷． 双双金麟鸡J词中的女主人公正是一个顾影自怜的阁中妇人形象。
13. 零落漂泊
H：甫《旅夜书怀》： “细革微风岸．危椅独夜舟。 星垂乎野阙．月涌大江流。 名岂文章若．官应老病休。
飘飘何所似． 天地一沙鸥． ”这首诗塑泡了 一个流落江湖 、 漂泊无依的诗人形象。
14. 怡然自得
范成大《夏日回回杂兴（其七）》： “昼出耘回夜绩麻．村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织．也傍朵阴学
盘巫L ” 这首诗捎写的就是一个怡然向衔的劳动者形象 。
15. 安闲宁静
王维《鸟鸣涧》： “人闲桂花落．夜’争吞山空。 月山惊山乌． 时鸣春涡中。 ”这首诗刻画了一个主且主
盟的诗人形象。
16. 羁旅他乡、思念故乡
王维《九月九日忆山东兄弟》 “ 独在异乡为异客． 每逢佳节倍思亲 ”， 朴质而真切地道出了二韭垦豆豆
对故乡亲人的深切思念。
17. 历经磨难、坚持追求
“亦余心之所善兮． 虽九死其犹未悔 ” “虽体解吾犹未变兮． 岂余心之可惩？ ” （屈原《离骚》）再现
诗人不愿同流合污， 执着追求真到的志士形象。
18. 阙怀宽广、 毒放洒脱
“英听穿林打叶声．何妨吟啸且徐行。 竹杖芒草生轻R生马. 1住怕？一羡烟雨任平生 ” （苏轼《定风波》）
训我们看到一个在风雨中拄着竹杖， 穿着草鞋 ， 吟啸徐行 ， 窒且盟盟的词人形象。
19. 征战沙场、保家卫国
“大漠风尘日包昏． 红旗半卷出串在门。 刘军夜战洗河北． 已报生擒，土谷浑” （王昌龄《从军行七首〈其
五〉》）中我们仿佛看到了 一群英勇作战的战士们， 即使战争的艰辛与磨难也不能改变他们保家卫国的雄心
壮志。
E识记诗歌人物形象的类型】2
傲视权贵、 傲岸不羁的形象。 李自的《梦游天姥吟留别》 ： “安能摧眉折R要事权贵． 使我不得开心颜 ” 。
心忧天下、 忧国忧民的形象。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ： “安得广厦千万阅． 大庇天下寒士俱欢颜 ” 。
寄情山水、 归隐回园的隐者形象。 陶渊明《归固自居》· “采菊东篱下． 悠然见南山 ” ．
怀才不遇、 壮志难酬的形象． 辛弃疾《主主建康赏心亭》： 把吴钩看了． 栏杆拍遥． 元人会． 登格意。
矢志报国、 慷慨愤世的形象。 陆游《十一月四日风雨大作》： 僵卧孤村不自哀． 尚思为国戍轮台．
友人送jjlj、 思念故乡的形象。 王维《九月九日忆山东兄弟》： 遥知兄弟登高处． 遍插菜荧少一人．
献身边塞 、 忠心报国的将士形象。 王昌龄《从军行》： 黄沙百战穿金甲． 不再在楼兰终不还。。
爱恨情长、 离愁别绪的离别者形象。 柳永《雨霖铃》：多惜自古伤离别． 支那堪冷落清秋节。
孤独愁苦 、 盼归人的思妇形象． 王昌龄《阂怨》： 忽见陌头杨柳色． 悔教夫婚觅封候。
渴望自由、孤独幽怨的宫女形象。 朱庆余《富词》 “ 含情欲说宫中事．鹦鹉前头不放言． ”
【分析人物形象常用术语】
不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁： 心忧天下、 忧国忧民；
寄情山水、 归路固园 ： 怀才不遇、 壮志难酬、 矢志报国、 慷慨愤世：
送Jllj友人、 思念故乡：献身边塞 、 反对征伐、 爱恨情长、 建功立业：
悯农怜农、 热爱山）II、 英姿枫爽、 武艺超凡、 斗志昂扬；
不拘礼节、 天真顽皮、 勇猛剿悍 、 干练果决、 英武豪迈；
寂寞惆怅、 饱经磨难、 顾影自怜、 身孤影单、 百无聊赖、 零落漂泊：
情趣高雅、 怀才不遇、 悠闲自得、 怡然自得、 安闲宁静、 心如止水：
羁旅天涯、 幽独苦闷、 辗转漂泊、 不慕权贵、 傲岸不籍；
报国无门 、 建功报国、 哀叹普盛今衰“…·

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