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鉴赏诗歌的表达技巧〈 一 〉 一一修辞手法
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常
广泛 ， 既可以包括各种修都手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表
达技巧的鉴赏 ， 就是辨识诗歌中所使用的修辞手法 、 表达方式、表现手法 艺术构思 ， 分析其本身的艺术
效果 ， 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
E修辞手法概述 I
对修辞手法的鉴赏 ， 就是要掌握和了解各种修辞手法的特点 ， 明确辨识和判断修辞手法是什么，分析
和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
【修辞手法分类 1
比喻、比拟、借代；夸张、排比、 〈对仗／对偶）：
设问、反问、反复；双关、互义、顶－－.， 111锦、通感．
【修辞手法图解】
…证画〉斗使表现的内容更具体、生动、形象）
··但驷使表现内容生动形象、增强感染力）
突出人和l事物的特征 ， 收到形象鲜明的
艺术效果
突出事物某特征 ， 便于更好地抒怀 ． 增
强感染力
形式上整齐对称节奏鲜明 ， i再需简练；
内容上表意集中含蓄
－－也亘〉斗节奏鲜明、增强气势；突出强调内容l
内容上突出语意．强调情感；形式上国
环往复 ， 一唱三叹 ， 有韵律美
－－侄卧斗引入问题、引起读者性意、思考l
、
→豆卧斗 ）JU强语气 ， 表达强烈情感
－－ 表达感情含蓄、言简意卒 ， 使诺言典雅l
言在此而意在彼 ． 增强语言容量 ， 表意
含蓄 、 巧妙
加强i再气 ， 表达强烈情感
加强语气 ， 表达强烈！情感
〈一 ）比喻
概念： 用另 一 本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。 诗歌中经常用打比方的方式对事物
的特狂进行描绘或渲染 。 使语言化Sf·i负为生动 ， 化抽象为具体， 化深奥为浅显 。
作用 2
1、 化平谈为生动， 描写生动形象：2、 化抽象为具体，突出事物特征：
3、 化深奥为泼显， 表达某种情感： 4、 化冗长为简洁， 引发读者联想（激发读者共鸣〉。
【练习】
1、 阅读下面的诗歌， 然后回答问题。
望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答案：（1)这首诗运用丁比喻的修传手法． 将漳面比作永磨之镜． 写出了月下洞庭湖’争谧的美：将湖中的
意山比作错月银辈革下银盆里的一颗膏螺．写出了洞庭湖山水的外形美、 ＆彩美。（2）两个比嗡的运用． 使
得本诗的景物描写生动形象．表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
2、 阅读下面的诗歌， 完成后面的题目。
折杨柳 萧译
巫山巫峡长， 垂柳复垂杨． 同心且同折， 故人怀故乡．
山似莲花艳， 流如明月光。 寒夜猿声彻， 游子泪沾裳。
问： “ 山似莲花艳， 流如明月光” 两句历来为人称道， 请简要赏析。
i圣室1
①运用比喻手法． 山如莲花草包明抱． 水如月光般索洁． 以莲花喻山． 以月光喻水．形象写出了山之明丽与
水之清澈． 描绘了一幅清幽的月下山水风光。
＠以乐静写衷情． 山水的美丽与下文猿声的悲哀、 游子的愁绪形成反差． 凸显了浒子思乡的悲哀。
【解析】
降歇鉴赏题型中， 对某一句诗或者某一联峙的赏析 ， 往往会涉及到对手法的鉴赏， 而在具体的做题实
践中， 单纯要求鉴赏诗歌修辞手法的题目比较少见， 但在手法分析题、 景物描写题、 ；陈句]Mi等题型中， 都
可以考虑和回答修辞手法。 因此这道题除了修辞手法之外 ， 还有 “ 乐静写哀 ” 这一抒情手法。
〈二〉比拟
概念2 包含拟人和拟物两种， 把物当作人来描写（赋予事物以人的行为特点〉叫拟人， 把人当作物来
描写或把甲事物当作乙事物来写叫拟物。
作用： 赋予事物人的情态． 千吏形象富有人情味或动态美 ． 形象鲜活 ． 生动传神。 使描绘的蔡物更生动
形象， 富有俏趣 ， 表忿更丰富， 表达的情感更感人。
(1)突出事物特征， 使描绘的事物更生动形象， 亲切自然：
(2）赋予无生命的事物以生命，富有情趣，表意更丰富， 激发想象，增强感染力：
(3）赋予无情感的事物以感情， 便于抒情， 表达的情感更感人。
【练习】
1 、 阅读下面的诗歌， 完成后丽的题目 。
暮热游河池上（其三〉 扬刀!fl.
细革摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中 。
问：三四两句运用了什么修辞手法？请作简要赏析．
答案：（1)拟人描写. (2）已径是傍晚时分． 可是娇撒的荷花还是嫌天气太热． 以至于低着头藏在碧绿的
荷叶下。（3）三四两句通过对维中荷花的拟人描写．写出了荷花矫羞 、 鲜徽的情态．写得新鲜活泼．很有
盘盘。
2 、 阅读下面的诗歌 ， 完成后面的题目 。
武陵春 李清照
风住尘香花己尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流．
闯说双溪卷尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪蚌艇舟， 载不动许多愁．
问：愁用舟载， 这是否合乎逻袋？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。
答案：（。这句运用了拟物的修辞手法．把没有重量没有形状的态绪当作有重量有形体之物来写. (2）看
似不合逻掉．实则形象地表现了词人愁绪之浓、 之重。
3 、 阅读下面的诗歌， 完成后面的题目 。
“ 草木知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思， 惟解漫天作雪飞。” （韩愈《晚春》）
问：这首诗歌运用了什么修辞手法？请加以赏析。
答案 诗人用拟人手法．描绘了一幅生机无限的晚卷图。 “ 革树 ” 本属无情物． 竟然能 “ 知 ” 能 “斗”．彼
此还有 “ 才忌 ” 高下之分：百花让抱争芳．似乎要将春留住：连本来乏色少番的柳絮 、 榆英也不甘寂寞．
来凑热闹． 因风起舞．化作啻飞。
4、 阅读下面的诗歌 ， 完成后面的题目 。
点络唇·访牟存受南满钓隐 宋. J品n
午梦初囚， 卷帘尽放春愁去． 昼长无侣， 自对黄鹏语。
絮影苹香， 春在无人处。 移舟去。 未成新句， 一砚梨花雨。
问：“ 卷帘尽放春愁去”一句， 在表达技巧上有何妙处， 请结合词句赏析。
王垒主1
(1) 这一句用了拟物的手法． 卷起帘子．“春愁 ” 像鸟儿一样被放飞出去．
(2）化元形为有形． 将抽象的春愁写得生动可感．富有情味。
【解析】
周普（生卒年不详） ， 字明叔 ， 号l府斋， 济南（今属山东〉人， 他的词大多描写的是清逸自然之趣。 （（ 午
梦初囚 ， 卷m尽放春愁去 ”， 融和天气， 催人欲睡， 词人午后醉入梦乡 ， 腰来后 ， 又觉室内异常消静， 空气
似乎凝滞了一般 。 这种环魄 ， 使人愁闷 。 ＂昼长无侣 ， 自对黄鹏谱 ”， 恼人辛辛色日初饮 ， 在长长的自天里 ，
词人没有诗朋滴侣 ， 极感无聊 ， 只有与黄鹏相对而话 ， 这两句将寂寞之情绪写得趣味悠然。 ＂絮影预香 ， 春
在无人处 ’p， 词人己离开室内 ， 徨h入大自然的怀抱。 暮春时节 ， 柳絮纷飞， 在阳光映照下 ， 境界极美 。 在那
飘着絮影、 沁着番的地方 ， 自然充满了春意。 着意寻春春不见， 原来春天却在这里。 词入一腔喜悦不禁溢
于言外。 至此 ， 另I）无尽春愁 ， 才真正被放了出去 “。 移fl去。 未成新句， 一碗！梨花网 ”， 词人只抓住园中一
个景物一一大梨树一株：只写一桩雅察一一树下题词。正当他和国主人在酝酿构思新作时 ， 突然下起雨来。
此情此景给人以荣的遐想 。
做题时， 先要审题。 题干要求分析 “ 卷帘尽放春愁去 ” 表达技巧的 “ 妙处 ”， 并要 “ 结合词句赏析 ”。 “ 春
愁 ” 作为一种情绪 ， 无声无色无形 ， 是抽象的存在； 但卷帘间，“春愁 ” 像鸟儿一样都被放飞出去 ， 用了拟
“ 春愁 ”物的修辞手法 。 化无形 为有形 ， 具体形象地写出了词人商对春光时的感受 。 最后按 “ 点明手法＋
手法的具体使用＋手法作用效果 ” 的思路组织答案 。
5、 阅读下面诗歌， 然后回答问题。
泊舟严滩① 真山氏②
天色微茫入睽钟， 严陵滩上系孤瑾。 水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风？
踊浦人家渔火外， 满江愁思笛声中。 云开休望飞鸿影， 身即天涯一断鸿。
【注释】①严滩：即严陵滩 ， 相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼 ， 故名。②真山民：3笔名不详 ，
宋末进士， 宋亡归隐 。
问：首聆｝个 “孤” 字领起全诗。 请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤 ” 字。
①用拟人手法表现“孤”。 独自治舟严滩．身边没有亲友． 唯有禽鸟作伴共赏明月． 只能和芦叶同吟晚
风． 这就表现了诗人的孤独。
②用衬托的手法表现 “狐”。 隔着水面星星点点的渔火．远远传来哀怨凄清的笛声．此情此景支衬托出
主车且韭圭且
＠用比喻手法表现 “ 孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿. -1 然一身． 凄惶元依． 形象描画出诗人
漂泊生涯的孤寂。（其他如情景；交融、 渲染铺陈等， 只要所列艺术手法及分析能够表现 “ 孤 ” 的内涵即可〉
（三〉夸张
概念： 为了表达强烈的思想感情 ， 突出某种事物的本质特征， 运用丰富的想象力， 对事物的形象、 特
征、 作用、 程度等精意夸大或缩小。
作用z 渲染或突出事物的特征， k曾强语言的感染力 。
(1）突出事物特征， 激发读者联想： (2）表达强烈感情， 引发读者共鸣：
(3）烘托某种气氛，增强感染力量： (4）描述生动形象， 语言幽默风趣：
(5）揭示事物本质， 给人深刻启示．
【练习】
阅读下丽的诗歌 ， 完成后面的题目。
与夏十二查岳阳楼 李向
楼观岳阳尽，）II 洞庭开. )If引愁心去， 山衔好月来。
云间连下榻， 天上接行杯．醉后凉风起， 吹入舞袖回．
［注］乾元二年， 李臼流放途中遇赦， 回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
问：对第三联 “ 云间连下榻， 天上接行杯” 所运用的艺术表现手法做简要分析。
答索：（1)运用夸张手法． 写出了岳阳楼高耸入云的情状：（2）在云间下榻．在天上 “ 行杯”． 想像神奇．
写出了诗人恍若置身仙境的情景。
（囚〉街吃
概念： 指在一定的话境中 ， 借用相关的事物宋代笛所要表达的事物， 或借事物的局部（或特征）来代替
所要表达的事物。 指不直接把所妥说的事物名称说出来， 而用 它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
作用： 使语言简洁 、 生动 、 形象， 引发读者的联想 。
(1）突出事物特征：（2）形象突出生动：（3）语言简练含蓄。
垄型：
①特征代本体：
朱门酒肉臭， 路有冻死骨. ＂朱门 ” 指代居住在骗山宫的显贵之家． 反衬宫门之外的凄惨景况。
知否， 知否？应是绿肥红瘦． 用 “ 主幸 ” 和 “ 红 ” 两种颜 ι分别代替。十和花 ， 写叶的茂盛和花的凋零， 抒发
了对韶华JJ;边的悲叹之情。
②部分代整体：
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。“机 ”． 拴在船才是上利用风力佼』：，；前洼的布fl.. 这里代指整个船。
谈笑间， 榕槽灰飞烟灭。“枪 ” 是船上的拢杆 ． 格是比浆长大的划船工具。 这里用格格代战船。
＠具体代抽象：
举酒欲饮无管弦。＂管 ” 是一种乐 － “ 弦 ” 是乐器土金属丝 这里． 诗人用 “ 管 ” “。 弦 ” 指代音乐。
想当年， 金戈铁马， 气吞万里如虎 。 “金义 ” 指金属制的戈 ”． “铁马 指自己有铁甲的战马 。 代j旨精锐部队 。
【练一练】
1、 阅读下面的诗歌， 完成后面的题目。
“ ”折载沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）诗中哪
些地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。
答案 诗中的 “ 东风” 指的是赤壁 “ 火攻 ” 的事： “ 二乔 ” 指的是大乔、 小乔． 大乔是东吴之主孙权
之几孙策的妻子． 小乔是东关主帅周渝的妻子． 此二人的命运代表了东吴国家的命运． 文中的 “锁二乔”
指的是大乔、 小乔被曹操虏去． 意味着东吴的败亡。 以 “ 锁二乔” 借代东吴的败亡. l!无显得委统． 又显得
深沉． 同时又能给人联想与思考 。
2、 阅读下面两首诗， 完成后面的题目。
秋斋独宿
［庸］韦应物
山月胶如烛， 霜风时动竹． 夜半鸟惊徊， 窗间人独宿。
和韦苏州I适揪斋独宿
［金］赵秉文
冷晕侵残烛， 雨声在深竹。 惊鸟时一鸣， 寒校不成宿。
I注！ 韦苏州：即韦应物 ， 因其曾任苏州刺史 故称 “， 韦苏州 ” 。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法， 并加以赏析。
答案
(1）韦祷：比喻。（明技巧）以烛喻月．写出了月光饺洁． 宛如夜烛相伴． 照人元眠。（来幸运用）主主工
寂静的气氛． 流露出诗人的孤独无依。（析作用）
(2）主主i耸鱼丘（明技巧）借 “牵” 代月．并配以 “ 冷” 字．（释运用）突出月夜寒意侵入：（析作用）二主工
又预示天气变化． 结构上引出下句．含蓄地道出内心的孤独凄凉。（析作用）
〈四）双关
概念： 在－定语言环境中， 利用词的多义性和同音等条件， 有意使语句具有双重含意 ， 言在此而意在
彼 ， 袭意委婉 。 分为：“谐音双关 ” 利 “ i岳义双关 ”
韭里： 表意 u刊骨〉含蓄慈藉 ． 给人以深刻印象 ． 有时有幽默的效采。 使诗歌的内慈丰犀． 余味深长。
(1）语言含蓄隽永，耐人寻味：（2）内容包含丰厚， 余味深长：（3）表意生动活泼， 幽默风趣（富有
擅矗立。
【示例】1
刘禹锡的《竹枝词》2
杨柳青青江水平， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
尾句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
答案：（1）谐音双关． “ 睛 ” 谐音 “情”．有表示情意绵绵之意．
(2）作者采用谐音双关的手法．巧妙地表a.了姑娘的情思．饶有情趣 。
【示例】2
秋 夜 朱淑真［注］
夜久无眠秋气清， 烛花频剪欲三更． 铺床凉满梧桐月， 月在梧桐缺处明．
【注】（朱淑真）宋代女诗人 ， 相传婚姻不遂， 抑郁而终 。
第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
答案：（1）第三句的 “凉 ” 字语意双关．既指天凉． 又指心珑的凄凉。
(2）诗人采用语意双关的手法． 含蓄地表达了诗人秋夜独守空房的孤寂与凄苦。
【示例】3
阅读下丽这首唐诗 ， 回答问题。
［
采莲子（其二〉 阜 I甫 怡
船动湖光混混秋， 贪看年少信船流． 无端隔水抛莲子， 遥被人知半日；羞．
诗中第三句运用了什么修辩手法？请简要分析。
答案：“〉运用了谐音双关的修辞手法。“莲” 谐音 “ 怜气有表示爱恋之意。（2）作者采用了传统的谐音
双关之隐语． 巧妙地表露了姑娘对小伙子的情思．饶有情趣． 富有江南民歌的特色．
〈五〉通感
概念z 采用不同感觉的转化、 迁移来描摹对象 。
作用：
(1）化抽象为具体，多角度表现事物的特征，增强表达效果：
(2）调动读者的多种感觉， 激发联想，耐人寻味：
(3）意象活泼新奇， 生动形象， 获得强烈美感 。
（的突破语言局限， 富有新鲜感和情趣。
【例】
1 、 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语． 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘． （白照易《琵琶仔》）
(1)比喻． “ 急雨 ”“J 私语” 作为大弦与小弦的喻休． 使得抽象的音乐旋律变得具体可感． 形象生动。
(2）遥感．听觉旦获得了视觉的效果． 写出了音乐的清脆悦耳．错落有效。
2、 天阶夜色凉如水， 卧着牵牛织女星。〈牡牧《秋夕》）
运用通感． 具体形象 将视觉上的 “ 夜色” 迁移到触觉土的水 “。 凉 ”． 抒写了一个失意宫女的孤独生活
生主主主盘旦
3、 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏 。 〈林通《山园小梅》〉
(1）视觉嗅觉综合 。 土句写梅之形．梅花疏疏落落．梅4主斜横在；青浅的水面上． 下句写梅之香．梅香
幽幽地飘动． 不见其形就闻其香．在.It胧的月色之下． 支显；青幽淡远。“疏’盟 ” “ 暗香”、 二询税写出了梅花
独特的风貌． 又写出了它异于桃李的独有芬芳．
”
(2）通感． 在 “ 暗香浮动月黄昏 中作者用视觉 “暗” 写嗅觉 “ 香气突出了梅香清幽的特点 。
〈六〉用典
概念： 借用历史故事和引用的人诗句来表达作者的J思想感情， 包括对现实生活中某些问题的立场和态
度。 如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》（借用典故－一抒发感情， 讽刺时事〉
( I）言简意卒， 耐人寻味： 一一将加作品的表现力
(2）加深意境， 使人联想： 一一略加作品的感染力
(3 ）借古抒怀， 表意委婉： 一一增加表达的含蓄位
(4 ）援引事例， 说服力强。 一－J曾加内容的丰 ,t生
【示例】陆游《书愤》
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
塞上长城空自许， 镜中衰鬓己先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间 。
颈联运用了彼道；齐白比长城和诸葛亮鞠躬尽瘁两个历史故事 ． 抒写了岁月搓lit 、 壮志难酬的感慨 ． 也
表达了渴望这功立业的埋怨。
更
概念： 上句结尾的词语作下句的开头， 前文的末尾句作下文的开头。
盘且：
(1）结构整齐， 语气贯通， 事物环环抱扣： 因环往复，荡气回肠， 一气呵成之感。
(2）议事说理， 准确谨严： 抒情写意， 格调洁新：状物叙事， 条理清晰。
【示例】
白云歌送刘十六归山 学自
楚山秦山皆白云， 白云处处长陈君。 长随君， 君入楚山里， 云亦随君渡湘水。 湖水上， 女萝衣， 白云
堪卧君早归 。
运用T员具手法． 寓精于苦苦． 抒发对友人的依依不舍和无限关怀之情。
【练习】
元代马致远的杂周j《汉；自秋》第三折戏中，汉元f旨在E浦桥送别和亲的王昭君出塞时，有下面一段曲词 。
阅读这段llti词， 然后回答问题。
《汉宫秋》第三折（梅花酒）
呀！俺向着这迥野悲凉，革已添黄，兔早迎霜．犬褪得毛苍，人糊起续枪，马负着行装，车运着猴粮，
打猎起图场。 他、 他、 他， 伤心辞汉主：我、 我、 我， 携手上河粱。 他部从入穷荒，我姿舆返咸阳。 返咸
阳，过宫编：过宫墙， 绕回廊： 绕回廊， 近椒房；近椒房，月昏黄：月昏黄， 夜生凉： 夜生凉， 泣寒装；
泣寒遂， 绿纱窗： 绿纱窗， 不息量！ 【注】（寒遮 jiangl 寒蝉。
这段曲词中运用了顶真的修辞手法， 试简析它的艺术效果。
答案：（1)曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。（2） “ 顶.A- ＂ 具有回环欢宏的旋律美．表现了汉元帝
离恨永已 、 相思又继 、 千回百转的愁绪。
〈／飞〉反复
概念： 为了突出某种意思， 强调某种感情 ， 特意重复某个词语 、 句子或段落的修辞手法。
作用：
(1）行文前后呼应，突出某种意思： 一一突出内容
(2）内容反复咏叹， 强调某种感情： 一一强调感情
(3）句式回环跌岩， 加强节奏韵律： 一一有韵律美
E示例】
如梦令 李泊照
常记溪亭曰暮， 沉醉不知归路， 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥莺．
通过 “争渡．争波 ” 的反复． 表现了主人公快速划浆的急切神态． 写出了少女们的热情活泼． 无拘无
来． 顽皮好脏的天然情态．
【练习】
阅读下丽的消诗， 完成题目。
早发五连驿忆弟
曾国藩
朝朝整驾趁星光， 细想吾生有底位． 疲马可怜孤月2章， 晨鸡一破万山苍。
曰归曰归岁云暮， 有弟有弟天一方． 大蟹高崖风力劲， 何当吹我送君旁。
1、 下列关于这首诗的赏析， 理解不正确的一项是
A. 诗的第一句既紧扣题中 “早发 ” 二字， 又直接写出了奔波中的感受， 凌晨出发， 夭夭如此， 劳碌疲惫，
确是苦不怨言 。
B. 第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛 ， 鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂 一 “， 谷 ” 字又增添一份
悲苦苍凉之意。
c. 尾联大臻、 高层与劲风等意象强化了诗人的情感， 诗人借助雄浑阔大的意境 ， 彰显自己能够回到弟弟身
边的坚定信念。
。全诗以情绪的流动起伏贯穿其中， 对思念之悄、 宦路之苦反复咏叹， 感情真挚， 格调苍凉， 收到j悠远绵
长的艺术效果。
【’答案JC。 “彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。纵观全诗，本诗是曾国革普通过 “ 早发 ”
二字， 来表达奔波中的劳苦， 对家中弟弟的思念之情、 以及自己宦路之苦的感叹。 诗歌通过 “ 岁云辛辛 ” “ 天
一方 ” 这些时间、 地点的词语， 写出了自己 “ 日归 ” 的无望： “ 何当吹我送君务 ”， 再次嘀叹与弟弟团聚的
渺茫， 所以，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”， 说法错误。
2、 本诗颈联 “曰归曰归岁云暮， 有弟有弟天一方” 广受后世称道， 请分析其艺术手法。
【答案】①反复． “回归 ” “有弟” 反复连用。 下句中兄弟天各一方． 元从囚圆． 诗人只能在旅途的孤独寂
寞中思念远方的弟弟． 整联在反复强化情感的同时． 又给人一唱三叹之感。⑦直抒胸臆．作者表达了思归
念弟的凄苦悲怆的心声。 故园之忠 、 手足之情真挚充沛．
【解析】曾国藩用 “ 曰归曰归岁云幕， 有弟有弟天一方 ’p， 表达了自己在早行途中的嘀叹， “曰归 ” “ 有弟 ”
反复边用， 用反复手法表达兄弟天各一方， 无从团圃， 诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。 2在
联在反复强化情感的同时， 又给人一唱三叹之感。 另外， 作者把这利2思念家中亲人， 想回家团圆的f肖像直
接表达出来，“曰归 ” “有弟 ”， 直抒胸臆， 作者表达了思归念弟的路苦悲怆的心声。 故国之恩、 手足之情真
挚充沛。
〈九〉设问
概念： 先提出问题（故意设置娩问〉 ， 接着自己把答案说出 。 即无疑而问 ， 自问自答。
作用z
(1）突出强调作用： 通过自问自答 ， 强调思想内容或表达情感态度；
(2）引人思考作用：提出问题， 引起思考；
(3）提纲擎领作用：辅助反映思维过程， 起廓清思路、 提纲絮领的作用 ．
（的主主： 点明题旨 ， 领起下文：主旦： 承上启下 ， 突出内容：笙垦： 深化主题， 令人回味。
E示例】
1、 “ 暴相祠堂何处寻？锦宫城外柏森森。”一一杜甫《蜀相》
(1)开门见山．总领会.Ji.从远观的角度由全貌着笔作概括叙写。（2）一问一答． 诗人以近乎口语化
的诗句点出T武侠祠堂的地理位置和古柏森森的自然环境．
2 、 “ 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煌《虞美人》）
(1)运用比喻的手法．化抽象为具体．把心中元彤的愁苦比作滚滚东去的长江水．形象地，突出了 “ 恕 ”
的深重 、 强烈和无穷无尽．
(2）运用设问的手法．自问自答．再次深化哀愁这一主题．余味无穷．
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（臼居易《琵琶行并序》〉
运用设问. 号I ti::情感句． 表达了诗人对笼琶女的元f!l同情及对自己身世 凉的感慨．
E练习】
阅读下面的诗歌， 完成文后题目。
寄黄几复① 黄庭坚
我居北海君南海， 寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒， 江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁②， 治病不薪＠三折陈＠． 想得读书头己白， 隔溪猿哭瘫溪膝。
【注】①此诗作于神宋元丰八年， 其时诗人监德州（今腐山东〉德平镇。 黄几丝： 诗人少时好友 ， 时为广
州四会县令 。 ②四立壁：家徒四壁之意 ③勒： 同 “。 析 ” ， 祈求。④三折脆： 古有三折Jl!i；而为良医的说法。
诗中意思指黄几复普治国。
同样是鸿雁传书，《寄黄几复》与下列诗句相比，在运用手法、 表情达意方面有何不同？请结合诗句具
体分析。
凉风起天末， 君子意如何？鸿雁几时到， 江湖秋水多．〈杜甫《天未怀李白》）
衡阳犹有雁传书， 梆阳和雁无。（秦观《阮郎归》〉
衡阳还可以有鸿雁传书j削言。 这 阳比衡阳还远 ， 边鸿雁也只彰皆无 ”
I圣主1
(1) 《寄黄几复》中“寄雁传书谢不能 ” 主要运用拟人的修辞手法．表达书馆不能送达的无奈和绝望之情：
(2）杜甫《天－＊－怀李白汩的诗句主要 Jij设问． 表达书馆不能及时’l达的担忧之情：
(3）秦观《阮，郎归》的词句运用对比手法，写出大雁能把书信传到衡阳却传不到都州．表现了词人离乡日
益遥远的苦楚．亲人音讯全元的失望心情。
〈十〉反问
概念： 用疑问的形式表达确定的意思。 用肯定的形式表示否定的意思 ， 用否定的形式表示肯定的意思。
作用：
(1）加强语气， 表达强烈感情：
(2）变化句式，增强表达效果：
(3）增强气势， 激发读者思考：
【示例】
l、 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怡？ 一羡烟雨任平生. or、轼《定风波》）
使用反问句式． 表达了词人旷达的情怀。
2、 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》）
虽然江东子弟现在仍在 ． 但他们是否还愿意跟Jt_ 霸王卷土重来？诗中最后的反问 ． 退出了历史的残酷
与人心向背的变幻莫测 ． 也体现出王安石独到的政治眼光。
3、 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛域。 此夜曲中阁折柳， 何人不起故园情？一一字臼《春夜洛城闯笛》
使用反问句式， 突出诗人思乡之情。
E练习】
1、 阅读下面这首词， 完成题目。
丑奴儿近·博山道中效李易安体①
辛弃疾
千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖酒，山那畔剔有人家。 只消山水光中，
无事过这一夏。
午醉醒时， 松窗竹户， 万千潇洒． 野鸟飞来， 又是一般闲暇． 却怪白鹤， 觑着入， 欲下来下。 旧盟②
都在， 新来莫是，如j有说话。
【泼】①此词作于辛弃疾闲居上饶带？哪期间。②辛弃疾退隐带湖之初 ， 曾作《7j(调歌头》（带湖吾甚爱） ，
中有 “ 凡我问旦旦鸥鸳， 今日既旦旦之后， 来往莫相猫 ” 之句。 相传白倒是最无机心的禽鸟， 人称 “ 忘机鸟 ”。
上片 “ 更远树斜阳， 风景怎生图画？ ” 两句用了什么修辞手法？表达了什么思想感情？
答案：（1)用了反问的修辞手法． 表明询人无法铮心于自然美景。（2）表达了词人遭受猜忌与排挤、
闲居元聊 、 满脸报国之志元处伸展的无条与愤总之情．
2、 阅读下面这首明诗， 完成题目。
岁秒放歌（节选〉
与李攀龙
劝君高枕且自爱， 劝君浊廖且自沽． 何人不说宦游乐？如君弃官复不恶。
何处不说有炎凉？如君社门复不妨． 纵然疏拙非时调， 便是悠悠亦所长．
（洗〉李攀龙 ， 明代文学家。 荔靖三十五年， 任陕西按察司提学副便。 到任不久 ， 困难以忍受上司保傲作
风 ， 辞官归乡 ， 隐居白雪楼。 岁秒 ， 岁水 。
(1）下列对这首诗的赏析， 不正确的一项是〈 〉
人 一二句中以 “ 劝君 ” 开头， 直抒胸R慧， 既是诗人对世人的劝诚， 也是诗人的自勉。
B. 诗人运用第二人称 “ 君 ” 而不用 “ 我 ”， 更有利于抒情 ， 感染力、 鼓动性也更强。
C 来二句是诗人的自谦之词：歌声疏拙， 不合时宜 ， 缺乏韵味， 因为放歌非其所长 。
D. 岁抄时分， 故易令人心生感慨 ， 这首诗正唱出了诗人的心声， 如同诗人的自画像。
答案：C项． “ 缺乏伪味． 因为放哥1:4扣其所长 ” 赏析不止确。－＊－二句意为：纵然歌声粗疏笨拙． 不合时宜．
却余韵悠悠． 别有所长． 看似自谦． 实则自负。 故选 c.
(2）中间四句运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。
i圣主i
反问、 反复和对比 0 ( 1 ）每句均先运用反问， 强调世人皆说 “ 宦培享乐 ” “有炎凉 ”：（ “ ”2）再以 君 弃
官不悉 、 社门不妨与之对比． 表现出 “君（诗人〉 ” 鄙弃官位 、 超凡绝俗的可啻品质。（ ）两个 “如君”3 形
成反复． 一唱三叹． 突出了 “君〈诗人）” 的美好形象．
【J解析】
“ 俩人不说宦游乐 ” “ 何处不说有炎凉 ”， 采用了反问句式， 用 “ 俩人不说 ” “ 例处不说 ” 写出入世常
态， 强调人人都认为 “ 宦游乐 ” “有炎凉 ”：第二句以 “ 复不恶 ” “ 复不妨 ” 来与前一旬的 “宦游乐 ” “ 有炎
” ”
凉 ” 进行对比 “
” “ “
， 体现出诗人认为 弃官 在t门 远远好过世人皆觉 乐 的官场沉浮 ， 也不必担忧世间炎
凉的人生态度 ， 反映他厌弃官场， 不被凡尘俗布：拖累身心的高洁品格： 两个 “ 如君 ” 形成反复， 音韵上一
咏三叹 ， 有回环往M的效果， 同时层层加深地渲染出诗人高洁的形象。
〈十一 〉互文
概念： 上下两句或一句话中的两个部分互相呼应 、 互相补充 一， 结合起来表示 个完整意思的一种修辞
方式。 看似各说一件事 ， 实则说的是同一件事 。
住血： 用简洁的文字、 含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容 ， 以收到主篮且主的效果。
内容相互补充， 蔓加幸富：语言行艾简洁，含蓄凝练．
金垄：
1、 单句互文： 就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透 、 相互补充。
臼居易的《琵琶行》： “主人下马客在筋”， “主人下马在船． 客人下马在船”。
王昌龄的《出寨》： “察时明月汉时关， 万里长征人未还 ” “。 秦汉时的明月和秦汉时的关口 ”。
2、 对句互文： 就是指对句与出句的忿义相互补充。
近义式对句互文。如1：“当窗理云鬓， 对镜帖花黄” 《（ 木兰诗》〉。 这两句诗应译为 “ 向着窗户． 对着镜子 、
梳理云一样约秀发． 把黄花钻在脸上J
反义式对句互文。 如：“花径不曾缘客扫， 蓬门今始为君开。 ”（杜甫《客至》）。 即 “ 花径不曾直在客扫．今始
为君扫：篷门今始为君开． 不曾缘客开。” 此种互文句用词更为简约而含义更为丰富 。
3、 隔句互文： 就是是指两句互文之间， 有其它句子相隔的互文句式 。
”
如： “十旬休假，胜友如云 g 千里逢迎， 高朋满座。”（王勃《滕王阁序》〉。“胜友 “ 高朋 ” “ 如云 ” “满座 ”
相互交错 ， 补充说明 。 应解释为：脏友高朋如云、 满座。
（十二〉列锦（罗列意象〉
概念： 只用名词或名词短语而不用动词、 动词矩语 连词 ， 经过 择组合， 巧妙地打｜，列在一起来摹景
叙鄂、 抒情言志， 构成生动可感的图像 。
作用：
(1）增强诗歌的意象的密度， 使诗中的意象鲜明突出：
(2）烘托气氛， 创造意境， 表达情感。
(3）为读者提供了联想和想象的广阔天地和咀嚼回味的余地 。
E示例】
夫净沙·秋j思 马致远
“
枯藤老树昏鸦， 小桥流水入家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯．”
。）意象鲜明．烘托气氛． 前三句的九个名词各是一处小景． 似乎各不关联，但合而为一，是F气象大
变：组成了一幅萧瑟冷寂的深秋晚景图．
(2）以景写情 ． 突出情感．这种傍晚时分的情景被一条完整的感情意脉穿珠般串起来．把夭渥游子的
羁旅惋怅烘托得十分浓烈。 以景写情思． 达到情景交品生的艺术效果。
〈十三〉对偶
概念： 用结构相同、 字数相同的一对句子或短语来表达两个相近或相对的意思。
作用：
(1）形式上： 句式整齐， 音节匀称：
(2）内容上： 表意凝练， 概括为强：
(3）节奏上：抑扬顿挫， 音乐感强；
(4）读者上：朗朗上口， 便于吟诵 。
【示例】
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
“ 元边落木 ” 对 “ 不尽长江 ”．使诗的意境显得广阔深远． “萧萧 ” 的落叶声对 “ 滚滚” 的水势更让人
觉得气象万千。
E练习】
1、 阅读下面这首诗， 完成后面的题目。
春行即兴
李华
宜阳城下草委委， 涧水东流复向西。
芳树无人花自落， 春山 一路鸟空啼．
这首诗的三、 四句运用了哪种修辞手法？请简要分析。
答：（1) i运用了对偶的修辞手法。 “ 芳树 ” 对 “ 吞山”. ＂花 ” 对 “ 鸟 ”． “ 自落 ” 对 “ 空唏气（2）这样两两
照应． 对仗工整． 音韵和谐． 表现出恙春时节． 诗人面对大好河山时的寂寞之情。
2、 阅读下面这首唐诗， 完成题目。
太原早秋
季臼
岁落众芳歇， 时当大火①流。 霜威出塞早， 云色渡河秋。
梦绕边城月， 心飞故国楼． 思归若汾水， 无目不悠悠。
［泼l ①大火， 显名，《诗经七月》 “七月流火”即指此屋。 这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方， 位营，
最高， 六七月开始向下行， 故称“流火”。
l. 下列对这首诗的赏析， 不恰当的一项是（
A. 首句“歇”字用得精妙 ， 生动地刻画出自然界花草树木枯萎的情景。
B. ·1当联臣 “ ” 一ri用秋天的典型景象来照应题目中的 早秋 ， 是花草凋零 ， 二是大火星出现了。
C 颈联“绕”和“飞”字 ， 采用比拟的手法 ， 把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。
D. 这首律诗条规清晰 ， 前两联写太原的早秋之景， 后两联则着重于抒发情感。
答案：B项． “ 大火至出现了 ”分析错误．根据1主特．结合诗句可知“时当大火流”，应该是 “大火主向下行气
夭气转凉了。故逃B.
2. “霜威出塞辱， 云色渡河秋”两句运用了哪些表达技巧？其中寄寓了诗人怎样的思想感情？
【答案】①借景抒情。 它写出了太原平秋的景色特点. 降得平． 寒风寒云渡过黄河。 这一景象透露了诗
人漂泊在外孤独凄凉的心情． ②对偶。 “霜且也” “ 云色 ” 是秋天的景色． “ 出. ”“泼河” 是地域位置． “卒”
“ 秋 ” 是时间．形式上相 J照应． 强调了诗人所描绘的景色特点。 ③拟人。 “ 出 ” “渡” 二字赋予霜戚与云色
以人的情态动作． 显得生动形象．寄富了诗人漂泊在外的孤独凄凉之情． 及对自己家乡的深切思念之情。
【解析】 “箱威出1/;早， 云色渡河秋” ， 写出了太原秋天的景象 ， 这里借助早箱降落 ， 寒风侵入等自然景致，
突出了诗人内心的悲凉 ， 这是借景抒情的手法。 “箱戚”与“云色” “出寨”与“， 渡河” ‘唱”“秋”， 三组词汇分别
从景色特点、 地理位置， 时间标志三个方而突出具体的特点， 且为对偶的句式 ， 极其鲜明写出了景物的具
体特点。结合后面两联“梦绕边城月 ， 心飞故国楼。 思归若汾水 ”， 无日不悠悠 可知 ， 诗人在这早秋的？背景中
寄寓了对自己家乡的深切思念之情。 干要求问答“霜威出塞早 ， 云包渡？可秋”两句运用了哪些表达技巧？其
中寄寓了诗人怎样的思想感情？
（十四〉排比
概念： 用三个或三个以上的内容紧密关联、 结构相同或相似、 语气一致的句子或短语来表达意思。
作用z
(1）增强语言气势：（2）强调中心内容： (3）突出表达感情：（4）周密阎明事理。
E示例】
阅读下面的元曲， 回答问题。（2016 山东卷）
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜j自洞庭边 ， 灯火＊焚对客船 ， 朔风吹老梅花片。 椎开篷雪满天。 诗豪与风雪争先 ， 雪片与风屡
战 诗和雪缴绽。 一， 笑3良然。
分析 “诗豪与风雪争先， 雪片与风.战， 诗和雪缴缠” 使用的两种修辞手法。（6分）
【答案】：
“ ” “
比拟、排比．① 诗豪与风雪争先 雪片与风屡战
”． 用 “ 争先 ”“ 屡战 ” 把 “诗豪” “ 凤 ” 和 “ 雪”
拟人化． “诗和雷缴缠 ”． 用 “缴缠 ” 将 “诗” 拟物． 把抽象的 “诗 ” 具象化． 生动形象地描写风雪交加的
壮美． 表现作者迸发的诗情．① “ 诗豪与风雪争先． 雪片与风.战． 诗和雷缴缝 ” 构成排比句． 描写了作
者的诗情与风雪难分难解的关系． 渲染了气氛．
【解析】
第一步：准确指出修辞手法 。 品读诗歌． 明确诗意，结合关键词判断修辞手法。 从词中我们不难发现，
这里主要运用了比拟和排比的手法。
“ ” ” “
第二步：规范答题思路。 结合具体内容， 分析该修辞手法的运用及目的 。 抓住 争先 “Jf战 缴
”
缠 分析比拟手法， 从三句元曲整体上分析排比手法 。
“
第三步：赏析表达效果。 赏析修辞手法的运用所起的表达效果 ， 从词中看 ， 比拟手法重在分析 生动
” ”
形象 ， 排比手法重在分析对气氛的 “ 渲染 。

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