资源简介

小学四年级综合实践活动《粽叶飘香话端午》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：了解端午节民俗的丰富内涵，感受中华传统文化的独特魅力。
.过程与方法目标：通过对端午节主题的研究性学习，进一步熟练研究性学习的一般步骤， 学会利用PPT、思维导图法、树形图法等加工、呈现信息的方法；通过小组合作，培养学生综合利 用各种学法探究解决问题的能力。
.情感、态度与价值观目标：增强学生的合作意识、团队精神，善于学习的态度，宽容的态 度，善于与多种文化进行交流的意识，培养学生民族精神和爱国主义情感。
教学重难点：
1.重点：了解端午节的来历、风俗、诗词文化及其它国家过端午节的风俗，激发对端午节知 识的探究兴趣，培养自主探究与小组合作的团队精神。
2 .难点：学会用多种信息获取途径和信息加工、呈现的方法对端午节进行研究。
教学过程：
(—)创设情境，揭示课题
师：同学们，今天老师给大家带来了礼物，看！是什么？
生：粽子。
师：想吃粽子，那得回答出老师的问题才行。吃粽子是我们的哪个传统节日的习俗？那端 午节具体时间是哪一天？除了吃粽子还有哪些习俗，至少说出3个？
师：国外有哪些国家也过我们的端午节？那我们国家的端午节申请“世界非物质文化遗产” 成功是哪一年？
小结：看来我们对端午节的认识了解还不够，做为一个中国人，我们不能每年只知道是过 端午节吃粽子、过中秋节吃月饼、过年就只知道吃饺子，我们更要了解这些传统节日的文化和内 涵，刚才那个问题想知道答案吗？那就让我们一起，继续沉浸在粽叶飘香的端午节里，追忆端 午，漫话端午。
激发兴趣，生成问题
1 .欣赏图片
师：老师搜集到了一些各地人们过端午的图片，想欣赏一下吗？下面让我们一起走入端午 世界。
师介绍：来自五湖四海、风味独特的粽子；内容丰富、形式多样的地方风俗；各具特色的少 数民族的庆祝仪式，就连海外的国际友人们也热闹非凡的过起了我们的传统节日。
师生交流
师：图片欣赏完了，哪幅图片的场景让你印象深刻，你有什么想说的？请你。
师：这节课我们要做一个有关端午节方面的调查研究，你对端午节哪方面感兴趣，想研究 它哪方面的内容？
生成问题
师：同学们感兴趣的问题真不少，在课堂上由于时间限制，我们不可能对所有的问题进行
——展开研究，我们可以大致归纳成以下这几个方面的问题：
端午由来端午风俗端午诗词海外端午
（三） 小组交流，确定问题
师：为了避免小组之间研究问题的重复，我们可以先小组内预选两个感兴趣的问题；然后 小组长之间协商，确定每组的研究问题；最后将组别的标签贴到黑板上对应的研究问题前。
（四） 探究问题，生成报告
学法指导
师：各组研究的问题确定了，为了方便快捷的获取信息，老师给同学们准备一些获取信息 的途径、工具。
师：在每个小组都摆放了一台电脑，老师提前将端午节的海量资料做成了一个“端午节网 站”，同学们点击电脑桌面的“端午节”图标，进入网页查找资料。
科学的研究方法可以让我们在学习中达到事倍功半的效果，老师向同学们推荐几种比较简 单有效的信息加工、呈现的方法。
课件出示：九宫格、思维导图法、树图法、PPT演示法
师：你们组想用哪个研究方法？
大家对这些研究学习方法，还有什么疑问吗？
组内分工
师：下面请各小组根据小组成员的爱好、特长进行分工，并记录在《研究方案》上。
（课件出示：研究方案）
谁来说下你们组是怎么分工的？其它小组准备好了吗？
（生交流各自的分工方法。）
师：接下来我们就比一比、赛一赛、看一看哪组的研究最棒！
（小组开展调查研究）
师巡视指导，帮助有困难的同学。
（五） 展示评价，收获成果
.展示汇报
师：请各小组代表到讲台进行展示汇报，同时我们将依据以下几条标准对各组进行评比。
.生评
3 .师评
收获感言，教师小结
你能用一两句话说说自己的收获吗？
（六）课外延伸，情感提升
2005年11月25日，韩国“端午祭”向联合国申请“世界非物质文化遗产”成功。韩国申遗成功，这对我国有没有影响，你怎么看？
（生谈看法，小组辩论）
师总结：同学们，还记得刚上课开始时老师提出的那两个问题吗，知道老师为什么要提问 这个问题了吗？通过中韩“申遗”之争这件事，你明白了什么？做为一个真正的中国人，我们要 保护好、继承好、弘扬好、传播好我们的民族传统文化。
课下，请同学们在《活动评价表》上对自己本节课的表现进行评价，并用本节课掌握的技能， 对“七夕节”“中秋节”“春节”等其他的传统节日进行研究。

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