资源简介

小学五年级综合实践活动《魅力扎染》教学设计
教材学情分析：
《魅力扎染》选自2017版《中小学综合实践活动指导纲要》中劳动技术领域3-6年级推荐主 题中第二个课题一巧手工艺坊。本主题旨在利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术，初步树立技术意识，培养实践创新、动手能力和审美情趣。
扎染，国家级非物质文化遗产，中国民间传统而独特的染色工艺，历史悠久。《魅力扎染》 教学设计分为五个课时，分别是第一课时开题课，第二课时汇报交流搜集整理的有关扎染的资 料，第三课时探究学习扎染的基础技法，第四课时探究学习扎染植物染料制作，第五课时汇报 展示自己的扎染创意应用。本节课为第三课时。
五年级的学生具有一定的色彩感受能力、简单的手工制作经验。但在动手操作能力、小组合作能力上还有待提高。鉴于学生的年龄特点，故事、视频、游戏能很好的激发学生兴趣，调动孩子 主动探究的欲望。
学习目标：
1.学生通过观看视频、欣赏作品，了解扎染的艺术特色和基本步骤，激发对扎染的兴趣。
2.小组合作探究“扎”的方法，运用发现、探究、总结、实践再继续探究的方式提高解决问题的能力， 开启发散思维，提高学生小组合作能力和口头表达的能力。
3.了解“染”的方法，并能灵活运用“扎”创新设计制作出扎染作品，培养学生创新实践精神和动手 实践能力。
4.培养学生对中国传统手工艺的热爱和审美情趣，激发学生对祖国非物质文化遗产探究和继承 的欲望，产生美化生活的愿望。
教学重难点：
1.探究扎染的制作方法和步骤。
2.小组合作体验扎染。
教学准备：
多媒体课件、扎染工具等。
教学时间：1课时
教学过程：
课前交流：扎染小故事
【设计意图：以故事配图的形式，向学生讲述《搜神记》中关于扎染的故事，营造岀古典而神秘的 氛围，激发学生的学习兴趣。】
—、视频导入，激发兴趣
《最强大脑》视频导入。了解扎染的基本步骤和原理。
【设计意图：通过观看学生喜爱的《最强大脑》节目视频，让学生感受到古代劳动人民的智慧，了 解扎染的基本步骤，直观感受探究扎染的乐趣，初步产生探究扎染方法的欲望。】
二、探究扎法
1.挑战游戏：扎染密语
观察扎染半成品，在规定的时间内从黑板上六幅作品中正确选出半成品所对应的作品， 挑战成功。
第一关：折扎法
1.组内观察一号信封内扎染半成品，大胆想象，得出猜想。全班交流。组代表汇报组内交流结果， 并说明猜测依据。
2.学生现场打开扎染半成品，验证猜测是否正确。学生还原扎法步骤，老师相机指导学习“折扎 法”。
3.从黑板上所剩作品中选出另外一幅“折扎法”扎染作品，并尝试说岀具体折法，全班交流。弓I导 学生想象，交流更多折法。
4.老师弓|导学生总结探究方法：观察一思考一验证，并板书。
第二关：抓扎法、夹扎法
运用所学探究方法，组内合作探究“抓扎法”、“夹扎法”。
教师拓展更多扎法，幻灯片出示。
【设计意图：以《最强大脑》中“扎染密语”的形式，设计挑战小游戏，激发学生参与探究扎法的欲 望。学生组内探究，全班交流，学会了扎法的同时，还学会了探究的方法，顺势引导学生进入深 度学习，运用所学，继续组内合作探究。学生在探究的过程中，“体验”、“体悟”、“体认”，在全身心 参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感悟扎染的独特魅力。】
三、了解“染啲方法
1.回忆并了解视频中提到的“浸染”的方法。
2.教师介绍了解“点染”的方法，并幻灯片播放点染视频。
【设计意图：学生初步了解染的分类和方法，并通过观看视频，对扎染有个整体的认知。本环节 的设计，也为后面课时对“染”的更深入的探究做简单铺垫。】
四、小组合作，体验扎染
1.创意设计：组内交流，设计选择怎样的扎法进行扎染，想象可能出现的图案。
2.教师出示温馨提示，并介绍工具箱。
3.学生组内合作，体验扎染。
4.学生展示作品，介绍作品名称、扎法、配色等。
5.指生评价，欣赏别人作品优点，对于出现的小问题指出改进方法。
6.教师评价总结。
【设计意图：学生通过创意设计，选择扎染方法和所用材料，小组合作，动手制作扎染作品，提 高了学生的小组合作能力也发展了学生的乐学善思、劳动意识、实践创新、技术运用等核心素养。】
五、拓展延伸
1.欣赏扎染作品在生活中的应用。
2.简介扎染发展历史，推荐书目《奇妙草木扎染》。
2.课后探究：嘉祥彩印花布技艺。
【设计意图：欣赏扎染的应用、了解扎染的发展，培养了学生对中国传统手工艺的热爱和审美情 趣，激发学生对祖国非物质文化遗产探究和继承的欲望。逐渐形成热爱传统艺术，热爱生活、美 化生活的意识。】

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