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七年级思想品德导学稿
课题：迈上成长新台阶 时间：2010年9月2日 课型：预习+展示+反馈
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第1课时
姓名： 家长签字：
学习目标：
1、了解初中生心理上最大的特点。
2、明确中学时期是是人生发展的“黄金时期”。
学习重点：初中生心理上最大的特点。
学习难点：中学时期是是人生发展的“黄金时期”。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、说说你对新学校和新班级的感受。
2、你对初中的学习和生活怀有哪些好奇和憧憬？
3、初中生组大的心理特点是 ，像个 。“心理断乳期”主要是指 。
4、谈谈自己进入中学后在生理和心理上将会发生哪些变化。
5、中学时期是人生发展的“黄金时期”，也是个人 ， ，
的重要时期，是人们完成“第二次诞生”的时期。
6、为什么说中学时期是人生发展的“黄金时期”，你将怎样完善自己，把握人生发展的“黄金时期”？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、（ ）处于身心发展变化最快的阶段，也容易出现一些心理问题，这需要我们把关注心理健康，培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一。
A、大学生 B、中学生 C、小学生 D、高中生
2、中学时期是个人（ ）
①自我定位的重要时期 ②自我完善的重要 ③自我发展的重要时期 ④自我封闭的重要时期
A 、①②③ B、②③ C、①②③④ D、①③④
3、初中生最的啊的心理特点就是处于（ ）
A 、成熟期 B、幼稚期 C、半成熟期 D、独立期
4、人生发展的“黄金时期”是（ ）
A、成人阶段 B、中学阶段 C、小学阶段 D、高中阶段
（二）简答题。
为什么说中学时期是人生发展的“黄金时期”?
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：感受成长 时间：2010年10月2日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第7课时
学习目标：
1、知道成长的道路有顺有逆，苦与乐相伴相随。
2、了解造成苦与乐的原因。
3、认识到顺境与逆境都具有两面性。
学习重点：认识顺境的负面效应与逆境的积极作用。
学习难点：理解挫折和逆境也是生活的一部分，学会全面客观地看待问题，正确看待顺境与逆境。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、成长的道路， ， 。造成苦与乐的因素很复杂，有来自
（ ），也有来自（ ）、（ ），等等。
2、完成P22的活动建议。
3、完成P23的说一说。
4、阅读23面“神童”的事例，思考：“神童”一开始在优越的条件下没有读好书，从中你认识到了什么？
5、逆境的也有积极的一面，你能说它的积极作用吗？能否举出一些从逆境中奋起，走向成功的事例。
6、完成P22的议一议。
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、生活不可能一帆风顺，成长的道路有失败、有挫折，这就要求我们（ ）
①保持乐观的心态 ②培养吃苦耐劳德精神 ③培养积极向上德精神
④具备百折不挠的坚强意志
A 、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④
2、学习中有苦也有乐，我们应该（ ）
A 、经常逃学 B、放弃学习的权利
C、高兴就学，不高兴就不学 D、享受学习的权利与乐趣
3、“艰难困苦，玉汝于成”这句话告诉我们（ ）
A、身处逆境的人都能成才
B、人处逆境不以人的意志为转移
C、人在逆境中抗争奋斗，有可能创造出奇迹
D、人民对挫折的承受能力不同
4、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这句话告诉我们（ ）
A、当我们身处顺境中，要珍惜时光勤奋学习，否则将会使青春拜拜流逝
B、头发黑时不应该读书，头发白了才要读书
C、只有在头发黑时才能勤奋读书，头发白了读书就没有用了
D、学习应该从早晨开始
（二）判断题。
1、俗话说：“苦难是最好的老师”，所以我们面临的苦难越多越好。（ ）
2、“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。这段歌词告诉我们成长的道路难免不了有失败和挫折。（ ）
3、在遭遇困难时，人们只有积极地思考问题、分析问题、解决问题，才能使自己走出困境。（ ）
（三）简答题。
1、顺境的负面效应有哪些?逆境的积极作用是什么？
2、贝多芬一生遭遇数不清的磨难。贫困，几乎逼得他去乞讨，失恋简直使他绝望，双耳失聪，对他的打击更为深重。然而，病残磨砺了他的意志，激发了他的斗志和进取的精神。他重新振作起来，终于创作出《第九交响曲》等辉煌的作品，获得了极大的成功。
（1）贝多芬一生主要遭遇了哪些磨难？
（2）贝多芬后来能获得极大的成功靠的是什么？
（3）贝多芬的磨难和成功说明了什么？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：学会认识自我 时间：2010年9月8日 课型：预习+展示+反馈
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第3课时
姓名： 家长签字：
学习目标：学会认识自我。（1）自我评价；（2）他人评价。
学习重点：掌握自我评价的方法。
学习难点：学会全面、正确地认识自己。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、完成9面的说一说，从这些问题的答案中我们可以得出一个什么结论？阅读9面的“我”的文章，文中阐述一个什么道理？
2、完成10面的“自我小档案”，做完这个“小档案”后你有什么发现？
3、完成10面的写一写。我们可以通过回顾以前的经历，总结（ ）的经验教训来进行自我评价，发现自己的个性特点。要想找出自己的特点，我们还可以怎么办？
4、初中生的自我评价有哪些不足之处？是什么原因造成的？
5、认识自我的另一种方法是什么?与自我评价相比，它有什么优点？我们该如何对待它？
6、列出本节的知识结构图。
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这句话告诉我们（ ）
A、别人评价我们的话我们都应该接受 B、别人口中讲出的话都是“忠言”
C、别人对我们的评价都是“逆耳”的 D、尽管别人给我们指出的缺点“逆耳”，但是只要有利于我们的行动，我们应当接受
2、当同学、家长、老师对自己评价和自我评价不一致时，我们应该
A 、坚信自己的感觉，因为最了解自己的人是自己
B、完全认可这些评价，因为当局者迷，旁观者清
C、对其不予理睬，走自己的路，让别人说去
D、重视这些评价，冷静分析，有则改之，无则加勉
3、今天，我的心情不好，上课时雨老师发生了不愉快，事后想想，老师是为了我好，真不应该那样对待老师，太不礼貌了。我认识自己的途径是（ ）
A 、从他人对自己的评价中了解自己
B、在与他人的接触、交流比较中认识自己
C、通过反思和自我检查来认识自己
D、通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训
4、唐诗云“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这启示我们（ ）
A、自我评价比他人评价更重要
B、他人评价比自我评价更重要
C、正确认识自我离不开他人评价
D、自我评价不可避免地会导致自负或自卑
5、小王刚进中学时学习成绩名列前茅，但由于环境的改变，学习方法不恰当，学习成绩下降十分明显。这时，他总是埋怨自己太笨，脑瓜子不灵活。小王的这种认识说明了他（ ）
A、对自我进行了正确的评价 B、对自我进行了公正的评价
C、缺乏自我评价 D、陷入了自我认识的误区
（二）简答题。
全面、正确地认识自己的方法有哪两种？我们可以通过那些具体的途径来进行自我评价？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：经受挫折的考验 时间：2010年10月10日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第9课时
学习目标：
1、掌握应对挫折的方法。
2、提高心理承受能力，勇于接受挫折的考验，主动寻找应对挫折的方法。
学习重点：掌握应对挫折的方法。
学习难点：勇于接受挫折的考验，主动寻找应对挫折的方法。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、阅读P29资料，那些为人类做出贡献的成功者的身上具有哪些优秀的品质？
2、看P30的图片和文字，思考从中我们可以得出一个什么结论？为什么会出现这种情况？那么，你从中获得了什么启示呢？
3、阅读P31“哥伦布”的故事，从这个故事中我们可以看出“哥伦布”的身上具有什么精神？什么是应对挫折的重要手段？为什么？
4、什么是志趣？高尚的志趣对我们而言有何重要的作用？我们应怎样去培养呢？
5、阅读P32“法拉第”的资料，从中你明白了什么？
6、请你总结经受挫折考验的方法有哪些？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。
（一）单选。
1、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠”这句名言对我们有何启示（ ）
A、对烦恼和苦恼要抱有无所谓的态度 B、人生是场灾难，要数念珠求佛保佑
C、要以乐观的态度来对待挫折 D、人生的旅途是无边苦海，要知足常乐
①保持乐观的心态 ②培养吃苦耐劳德精神 ③培养积极向上德精神
④具备百折不挠的坚强意志
A 、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④
2、普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍”这话告诉我们（ ）
A、及时躲避挫折 B、正确认识挫折
C、要有崇高的志趣 D、要及时转换自己的追求目标
3、“人生的生命如洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花”理解错误的是（ ）
A、挫折能激发人的斗志，振奋人的精神 B、人生中的初衷在于急流险滩
C、我们要在挫折中奋起 D、挫折能磨砺人，挫折孕育成功
4、“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”这句话是说（ ）
A、越是家境富裕的人，越是一事无成
B、只有经历挫折磨难并战胜挫折磨难的人才会成功
C、物质条件太好对一个人的成长只会起阻碍作用
D、越是家境贫寒的人，越能走向成功
（二）判断题。
1、人的志趣是天生的，我们无法通过后天的学习来培养。（ ）
2、敢为天下先就是要求我们要有过人的胆识，什么事都敢做。（ ）
3、高尚的志趣会使人们更加热爱自己的事业，以苦为乐，乐此不疲。（ ）
4、在实现和追求某种目标的活动中所受到妨碍和干扰称为挫折，由挫折所产生的心理反应称为挫折感。（ ）
（三）简答题。
1、怎样培养自己不畏挫折开拓进取的优秀品质？
2、中学生为什么要培养高尚的志趣？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：相互支持 时间：2010年12月2日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第21课时
姓名： 班级：
学习目标：做到人与人相互支持，学会待人和善，懂得关心他人。
体会人与人之间需要相互支持，相互帮助是社会生活的美德。
学习重点、难点：做到人与人相互支持，学会待人和善，懂得关心他人。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：1课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材70-71面，完成下列思考题。
1、完成教材70面的说一说。
2、为什么人与人之间要相互支持？
3、完成71面的说一说。
4、动手写一写：写出你知道的令人感到温暖的话。
5、完成71面的想一想。
6、要做到人与人之间的相互支持，我们应做好哪些？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、适当的接受别人的帮助，是（ ）
A对别人的蔑视 B对自己的不自信
C对他人的怜悯 D对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认
2、一个人要实现他的人生价值，使生命有意义就应该（ ）
A、一切为自己活着
B、一切为他人活着
C、既关爱自己，又为他人与社会不懈奉献
D、追求物质和精神享受
3、乐于助人使中华民族的传统美德，下列哪项是错误的（ ）
A、热心、主动地关心和帮助他人
B、帮助他人，不让他人帮助自己
C、在别人需要帮助的时候，给予及时的帮助
D、在别人忧虑、病痛时，给予安慰
4、在现实生活中，面对一个人无力解决的问题，就应该（ ）
A、放弃 B 、接受他人的帮助 C、忍耐 D、以后解决
5、在社会生活中，每个人都不可能脱离他人而存在，人与人之间需要相互支持，下列对于相互支持理解错误的是（ ）
A、人们在衣食住行方面不需要相互支持
B、人与人相互支持应当学会待人和善
C、与人为善只是一种爱心的表现，不表达人生智慧
D、乐于助人是人与人相互支持的一种表现
6、学生们编写了一些能体现善良的句子，他们相信这些话语能温暖别人的心田，是人们微笑，下列话语中不能使人感到温暖的是（ ）
A、我能帮助你吗 B、需要的时候给我打电话
C、你自己拿东西去 D、希望你工作顺利
（二）分析说明题。
材料：李明平时热心班级事务，乐于助人，长得到老师的表扬。但是，当别人想同他合作或想帮他做些什么时，他却总是说自己一个人能行。时间长了，同学们慢慢疏远了他，他觉得很苦恼……
李明为什么会感到苦恼？
上述材料给了我们什么启示？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂的吗？请你多问。
七年级思想品德导学稿
课题：法律是什么 时间：2010年12月14日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第23课时
姓名： 班级：
学习目标：1、明确法律是一种特殊的行为规范：（1）法律是由国家制定或认可的；（2）法律是由国家强制力来保证实施的；（3）法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
2、我国现行法律的特征：（1）体现社会主义国家的性质和要求；（2）体现执政党的性质；（3）体现人民的意志和利益。
学习重点、难点：法律是一种特殊的行为规范。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：2课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材78—81面，完成下列思考题。
生活中的行为规范有哪些？哪一最为特殊性？
法律是怎样产生的？从产生来说，法律与其它行为规范的区别和联系分别是什么？
完成78面的议一议和79面的想一想。
法律的强制力的维持和实现以什么为后盾？说明了什么？
5、阅读81面成克杰的材料，该材料反映了什么？
6、我国现行法律有什么特征？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、法律与道德原则、宗教戒律、团体纪律都（ ）
①是生活中自发形成的 ②由国家制定或认可的 ③有一定的强制性 ④是一种行为规范
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2、法国思想家卢梭说：“法律必须具有普遍性，并在其命令范围内全体人适用。”
这句话表明法律（ ）
A、是由国家制定或认可的 B、是由国家强制力来保证实施的
C、对全体社会成员具有普遍的约束力 D、在不同的国家有着明显的区别
3、近年来，我国的反腐倡廉工作给人们留下了深刻的印象，省部级高官中的腐败问题被一一查处，贪官都纷纷落马。这体现了我国法律（ ）
A、是由国家制定或认可的 B、以规定权利和义务为内容
C、对全体社会成员具有普遍的约束力 D、体制的健全和完美
4、关于我国现行的法律，下列的说法哪项是错误的（ ）
A、体现了社会主义国家的性质和要求 B、体现了执政党的性质
C、体现人民的意志和利益 D、是由全体社会成员共同制定的行为规范
5、我们将法律称之为“国法”主要是因为法律（ ）
A、是由国家制定或认可的 B、是由国家强制力来保证实施的
C、对全体社会成员具有普遍的约束力 D、有全体人民共同制定
（二）简答题。
为什么说法律是特殊的行为规范？
（三）胡长清在担任国务院宗教事务据副局长、江西省副省长期间，利用职权收受和索取他人财物，折合人民币达700多万元。2000年3月8日，最高人民法院判处他死刑。他是新中国成立以来，因经济犯罪被判处极刑的职务最高的干部。
法院对他的判决说明了什么？维护了法律的什么？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂的吗?
七年级思想品德导学稿
课题：团结就是力量 时间：2009年12月8日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第20、21课时
姓名： 班级：
学习目标：1、掌握团结的价值。（1）团结是个人生存发展的条件；（2）团结为实现集体的目标奠定基础。
2、良好班的集体对我们有何作用:良好班集体为学生的身心发展奠定基础；良好的班集体也是学生形成良好品质的重要条件。
3、创建良好的班集体。
学习重点、难点：正确认识个人何集体的关系，自觉维护集体荣誉何利益，学会关心何尊重他人，与人为善，养成团结合作、乐于助人的良好品质。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：2课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材73--75面，完成下列思考题。
1、人是社会的人， 是个人在社会中生存的条件和手段。
2、“团结就是力量”，这不是一个简单的口号，它揭示了
的全部秘密。请问团结的价值有哪些？
3、班级是大家学习、活动的集体。班集体对个人的 、 、 、
、 、 形成和发展都有着重要的作用。良好的班集体多我们有着什么重要的作用？
4、怎样创建良好的班集体？
5、阅读74面的材料，思考:这段材料告诉我们一个什么道理？
6、说一说：我能为班集体做点什么？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、“众人拾柴火焰高”。和这句谚语包含的道理不一样的是（ ）
人心齐，泰山移 无规矩，不出方圆
众志成城 一根筷子易折断，十根筷子抱成团
2、俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干”。这句话生动说明（ ）
许多个人利益合起来就是集体利益 集体利益是个人利益的源泉和基础
个人利益是集体利益的源泉和基础 团结就是力量
3、闻名世界的指挥家卡拉扬说交响乐团要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这说明（ ）
在集体中应同心协力、团结奋斗 在集体中不能有自己的声音
在集体中不能有自己的突出表现 在集体中只能有一个声音，完全一致的表现
4、要使我们的班集体成为一个优秀的班集体，下列哪个是错误的（ ）
大家的共同努力 大家要团结协作 在集体中应顾全大局 只要优秀的班干部就可以了
5、良好的班集体是学生形成良好品质的重要条件，下列的说法哪个是错误的（ ）
良好的班集体中有善良的人际关系
它能使人感受到班集体成员之间温暖的友谊、彼此的尊重和生活的美好
它能使人感受到一种积极的道德力量
它能激励人们去追求真、善、美
（二）判断题。
1、不管一个人多聪明、多能干，个人的力量都不足以有效的解决所有的问题。（ ）
2、如果集体中个人有很大的发展，那么集体就会失去发展的内在条件。（ ）
3、一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值，绽放出绚丽的人生花朵。（ ）
4、班集体对个人的思想、性格、爱好、习惯、品德的形成和发展有着重要的作用。（ ）
（三）简答题。
1、抗击“非典”显示出了中华民族一种什么样的精神力量？它有什么作用?
2、一个良好的班集体对学生的发展有什么作用？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂的吗?
七年级思想品德导学稿
课题：维护权利 履行义务 时间：2009年12月18日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第25、26课时
姓名： 班级：
学习目标：1、懂得法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为。
2、了解法律的核心就是处理好个人在社会生活中的权力和义务的关系问题。
3、理解权利和义务的关系，依法维护自己的权利，认真履行自己的义务。
学习重点、难点：理解权利和义务的关系，依法维护自己的权利，认真履行自己的义务。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：2课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材88--90面，完成下列思考题。
1、法律总是通过确立（ ）和（ ）来发挥作用的。
什么是确权利?什么是义务？权利和义务的关系怎么样？
2、在社会生活中，一个人为什么不能只享有权利而不履行义务？
3、在法律中，维护权利主要包括哪些内容？它们分别是什么意思？
4、阅读88面何邡的材料，思考：何邡的父亲做的对吗？为什么？从中你明白了什么？
5、阅读郑萌萌的材料，思考：你佩服郑萌萌吗？从她的身上你学到了什么？
阅读89面章琦的材料，思考:章父是通过什么途径维护了章某的权利？从中你明白了什么?印刷厂和摄影师赚到钱了吗？从中我们可以吸取什么教训?
6、完成90面的议一议，履行义务我们该怎么做？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、法律总是通过确立权利和义务的关系来发挥作用和功能的。下列关于权力和义务的说法不正确的是（ ）
A、法律上的权利是指法律赋予人们享有的某种权益
B、法律上的权力和义务是相对应的
C、既没有无权利的义务，也没有无义务的权利
D、每个人享有权利，就不承担义务
E、每个人在享有权利的同时，必须承担相应的义务
2、马克思说：“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”。这说明权利和义务具有（ ）
A、平等性 B、 一致性 C、广泛性 D、真实性
3、关于维护权利的主要内容的说法，下列哪个是错误的（ ）
A、依法行使权利 B、自觉履行义务 C、依法享有权利 D、尊重他人的权利
4、洛克说：“哪里没有法律，哪里就没有自由。”对这句话理解正确的是（ ）
A、公民在行使自由和权利时，不得超越法律许可的范围
B、公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的权利
C、法律对全体社会成员具有普遍的约束力
D、法律有国家强制力来保证实施
5、关于自觉履行义务，下列的说法哪个是错误的（ ）
A、法律所鼓励的积极去做 B、法律所提倡的积极去做
C、法律所要求的必须去做 D、法律所禁止的坚决不做
6、下列言行属于正确行使公民权利或体现自觉履行义务的是（ ）
①吴丽打电话向有关部门举报学校附近有一个黑网吧
②“又该缴税了。”“恩，我想想怎样少交点税”。
③八年级女生丽丽拒绝父母让他辍学到广东打工的要求
④“爸，给钱我上学。”“去，去，我和你妈离婚了，问她要去。”
A、① ② B、③④ C、②③ D、①③
（二）判断题。
1、法律面前人人平等。（ ）
2、履行义务是享有权利的前提。（ ）
3、当一个人的权利受到侵害时，维护权利最好的武器就是法律。（ ）
4、享受权利的时候就不应该履行义务。（ ）
(三)简答题。
小华说：“我们中学生是未成年人，受法律的特殊保护，所以只享有权利，不必履行义务。”
小华的观点对吗？请简要的评析。
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂的吗?
七年级思想品德导学稿
课题：生活离不开法律 时间：2010年12月14日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第24课时
姓名： 班级：
学习目标：懂得法律在生活中的作用。理解法律与人们的生活密切相关，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
学习重点、难点：法律在生活中的三大作用。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：2课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材83--86面，完成下列思考题。
1、法律与人们的生活是（ ），法律虽然会对人生形成（ ），但它也是我们每个人在社会生活中积极维护自身权益的（ ）。
2、阅读教材83面下面的资料，思考：该资料说明了什么？在我国法律体系中，哪些法律与我们的生活紧密相关？
3、阅读85面的材料，思考：张、王两家解决纠纷采取的是什么方式？如果两家为医药费的分担发生纠纷，无法达成和解，而最终走上法庭，结果会怎样？从中你明白了什么 ？
4、在现实生活中，哪些问题必须通过法律的途径来解决？
5、法律还承担着（ ）的重要使命。在现实生活中，每个人都应该强烈的意识到，对违法犯罪行为必须（ ），决不姑息。如果对违法犯罪行为采取（ ）的态度也构成了（ ），同样会受到（ ）。
6、完成86面的想一想。
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、关于公民的生活离不开法律的理解错误的是（ ）
A、公民只有在“打官司”时离不开法律
B、公民生活的各个方面都离不开法律
C、法律伴随每个公民度过一生
D、生活中处处有法律
2、在公路上行走要遵守交通规则，上课要遵守纪律，看电影不能在场内大声喧哗，这主要表明（ ）
A、法律时最具有权威性的规范
B、社会公共生活的共同准则时多方面的
C、社会公共生活要有共同的准则
D、社会公共生活准则就是要约束人
3、在现实生活中，公民之间由于人身、财产等问题发生纠纷，可以通过“打官司”解决，这体现了（ ）
A、通过法律解决纠纷，协调关系 B、受法律制裁
C、逆来顺受 D、惹祸上身
4、人们之间由于利益问题发生的矛盾和纠纷，在无法通过其他方式来协调解决的情况下，往往采取的最后方式和手段时（ ）
A、道德 B、规矩 C、习俗 D、法律
5、在社会生活中，每个人对违法犯罪都必须
A、严厉打击，决不姑息 B、宽容 C、迁就 D、实施处罚
（二）判断题。
1、法律是解决纠纷的唯一手段。（ ）
2、法律既约束人们的行为，也是人们维护自己权益的基本依据和保障。（ ）
3、如果对违法犯罪采取姑息和迁就的态度，也会受到法律的追究。（ ）
4、当纠纷的产生涉及到国家和集体的利益时，不能通过“私了”的方式解决，必须通过法律来解决。（ ）
5、同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。（ ）
6、星期天，李志和小马一起去逛超市，出商场时，保安怀疑李志偷拿了东西，当场对李志进行了搜身，保安是依法在行使其职权。（ ）
（三）简答题。
法律在我们的生活中起着什么作用？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂的吗?
七年级思想品德导学稿
课题：换位思考 时间：2010年12月2日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第20课时
姓名： 班级：
学习目标：懂得凡事多站在别人的角度进行换位思考，关心、尊重和宽容他人。学习重点、难点：学会换位思考。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：1课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材68-70面，完成下列思考题。
1、“己所不欲，勿施于人”这句话是什么意思？从中你明白了什么？
2、在集体生活中，如果我们善于运用 ，就能保持乐观心态，坦然面对生活。学会换位思考，就是要 。因为 在现实生活中往往使人 ，
。
3、完成68面的想一想。
4、完成69面的说一说。
5、阅读教材69面“马沙的资料”，你从马沙的身上学到了什么？
6、我们可以怎样来做到宽容？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、“己所不欲，勿施于人”告诉我们（ ）
①自己不喜欢的事就不要强加在别人的身上 ②与他人发生摩擦时，能站在对方的立场上考虑问题 ③自己喜欢的事，就一定让别人喜欢 ④与人相处，既不丧失自我，又能为他人着想
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、在人际交往中，采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。这种调节情绪的方法是（ ）
A、换位思考 B、自我激励 C、自我暗示 D、转移注意力
3、“一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地的人，须知每个人都会有犯错而需要别人原谅的时候”。这句话告诉我们（ ）
A、要严格要求他人 B、要宽容他人的过错
C、要平等待人 D 、要诚实守信
4、在树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出两张完全相同的面孔。对待人与人之间存在的各种各样的差异我们应该（ ）
①相互宽容，尊重彼此的个性 ②拒绝与自己有不同意见的人合作 ③帮助那些学习上有困难的同学与我们一道前进
④要求别人必须按自己说的去做
A、①② B、①③ C、③④ D、②④
5、在生活中，我们要（ ）
A、多记住别人的帮助，少想别人的过失 B、多记住他人的过失
C、少记住他人的帮助 D、坚持原则，毫不忍让
（二）判断题。
1、我们要多记住别人的帮助，少想别人的过失。（ ）
2、在集体生活中，如果每个人都能学会换位思考，多站在他人的位置思考问题，就能更多的感受到团结和睦的力量。（ ）
3、我们应多帮助他人，不能接受他人的帮助。（ ）
4、换位思考就意味着要站在他人的位置上思考问题，不能考虑自己的利益。（ ）
5、如果我们多站在他人的角度思考问题，多一些换位思考，我们的生活会更加和谐。（ ）
七、教学后记：你今天学到了什么？还有不懂的地方？请你多思多问。
七年级思想品德导学稿
课题：设计成长新方案 时间：2010年9月5日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第2课时
学习目标：
1、中学生不仅要学习知识技能，而且要把学会学习作为自己的重要任务，做到“乐学”和“会学”。
2、中学生处于身心发展变化最快的阶段，也容易出现一些心理问题，自觉维护心理健康，做乐观向上的中学生。
3、培养自己创新意识及实践能力的方法：多动脑，勤动手。
学习重点、难点：
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：1课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
阅读4面的故事，想一想“点金术”是指什么？我们在学习上需要它吗？为什么？
2、在学习方面，你有哪些“点金术”？说出来与大家分享一下吧。
3、什么是道德？社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求？我国公民的基本道德规范是什么？
4、完成6面的“集思广益”。从中你明白了什么？
5、什么是健康？你是一个健康的人吗？
6、阅读教材中王晓的事例从这则事例中你得到了什么启示？我们可以通过那些方法来培养自己的创新意识及实践能力？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、道德要求广泛渗透在我们的家庭生活、学校生活和社会生活之中，它依靠（ ）发生作用。
①学校教育 ②社会舆论 ③人们内心的信念和习惯 ④大自然的恩赐
A 、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
2、“授人以鱼，不如授人以渔。” 这话告诉我们（ ）
A、掌握知识比掌握方法更重要
B、乐于学习才能学好
C、掌握了学习方法，不努力也能学好
D、学习方法是提高学习效率、打开成功之门的金钥匙
3、健康不仅指躯体上没有疾病，还包括（ ）和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
A、生理 B、心理 C、大脑 D、四肢
4、在现实生活中，面对一个人无力解决的问题，就应该（ ）
A、放弃 B 、接受他人的帮助 C、忍耐 D、以后解决
5、当今社会，知识更新的速度越来越快，只有（ ）永远不会过时。
①“会学”的能力 ②“乐学”的精神 ③“边玩边学”的能力 ④“苦学”的精神
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
（二）判断题。
1、初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。（ ）
2、中学时期是人生发展的“黄金时期”，是学习的关键期。（ ）
3、当今社会，知识更新的速度越来越快，所以我们现在不一定要努力学习，等以后再去学习新的知识就可以了。（ ）
4、健康就是指身体没有疾病。（ ）
(三)简答题。
1、你打算怎样为自己设计成长的新方案？
2、我们可以怎样培养自己的创新意识及实践能力？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂的吗？请你多问。
七年级思想品德导学稿
课题：拥有好心情 时间：2010年9月16日 课型：预习+展示+反馈
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第5课时
学习目标：
1、了解人类最基本的情绪类型。
2、明白人生的不同阶段具有各自的情绪特点，知道中学生的情绪特点。
3、掌握不同的情绪对人的身体、智力发展、学习效率会有不同的作用。
学习重点：情绪的基本类型及中学生的情绪特点。
学习难点：不同的情绪对人体的影响 。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、词语接龙：说出关于情绪的词语或成语。（越多越好，加油哦！）
2、将第一题中的词语进行分类，我们可以发现人类最基本的情绪有四种，你知道是哪四种吗？
3、中学生的情绪有何特点？你知道是什么原因造成的吗？
4、阅读15面的“奥斯特瓦尔德”的资料，思考该资料说明了什么问题？从中你领悟了什么？
5、积极情绪与消极情绪的各自影响分别是什么？
6、什么是健康情绪？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。
（一）单选。
1、成语“风声鹤唳，草木皆兵”反映的情绪是什么（ ）
A、喜 B、怒 C、哀 D、惧
2、张力这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这说明中学生的情绪是（ ）
A 、很稳定，没什么变化
B、有时稳定 ，有时不稳定，变化不大
C、丰富而强烈，起伏变化较大，很不稳定
D、有一段时间稳定，另一段时间不稳定
3、一个人最基本的情绪类型是（ ）
A 、喜、恨、爱、惧
B、喜、怒、哀、惧
C、恨、爱、悲惧
D、爱、怒、哀、惧
4、健康的情绪都（ ）
①表现恰当 ②事出有因 ③往往适可而止④表现异常
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
5、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句俗语说明了什么（ ）
A、情绪对人智力发展产生影响
B、情绪会对一个人的正常水平的发挥产生影响
C、情绪会对一个人的身体健康产生影响
D、情绪会对一个人的工作效率产生影响
（二）判断题。
6、人生各阶段的情绪都具有相同的特点。（ ）
7、在喜、怒、哀、惧的基本类型的基础上课组成很多不同的情绪。（ ）
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：微笑面对生活 时间：2010年10月2日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第8课时
学习目标：
1、掌握挫折与挫折感的含义。
2、面对人们常有的两种态度：（1）畏难止步，向挫折屈服。结果：一事无成。（2）迎难而上，勇于战胜挫折：（1）面对挫折，刚毅顽强，（2）面对失败，智慧豁达，（3）面对困难，勇敢无畏。
学习重点：掌握面对挫折的两种态度。
学习难点：理解挫折和逆境也是生活的一部分，学会全面客观地看待问题，正确看待顺境与逆境。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、什么是挫折？什么是挫折感？
2、阅读教材P27“贝多芬”的资料，说一说从中你收获了什么？
3、完成P27的想一想。
4、面对挫折，人们常有的两种态度是什么？请简单归纳。
5、完成P28的议一议和想一想。
6、阅读P29“李庆”的材料，李庆遇到了什么困难？他是怎样面对的？并完成P29的想一想。
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。
（一）单选。
1、面对挫折，应采取的正确态度是（ ）
A、畏难止步，向挫折屈服 B、迎难而上，勇于战胜挫折
C、遇到挫折退缩屈服 D、逃避态度
2、“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼。生活是一杯酒，饱含了人生酸甜苦辣。”这说明（ ）
A 、人生只有挫折，没有成功和幸运 B、人生时时刻刻都要经历挫折
C、人生难免有挫折 D、有的人要经历挫折，有的人不要经历挫折
3、（ ）是我们战胜挫折的必要条件。（ ）
A、埋怨、惧怕
B、逃避、掩饰
C、自负，开脱
D、积极、乐观、自信的生活态度
4、经受挫折后的不同结果，主要取决于一个人的（ ）
A、生活经验
B、家庭贫富
C、身体状况
D、对挫折的态度极其承受能力
（二）判断题。
1、积极、乐观、自信的生活态度是战胜挫折、开拓进取的必要条件。（ ）
2、对挫折的认识不同，产生的感受和反应也不同。（ ）
3、我们一旦有了理想，就要努力去实现它，就算碰个头破血流也要坚持下去，不改变自己的初衷。（ ）
（三）简答题。
1、面对挫折，我们往往有不同的态度，请列举当人们遇到挫折时会有哪几种态度？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：做个快乐少年 时间：2010年9月16日 课型：预习+展示+反馈
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第6课时
学习目标：
1、了解不良情绪的影响。
2、掌握一些调节不良情绪的方法。
3、主动、及时调整好自己的不良情绪。
学习重点：掌握一些调节不良情绪的方法。
学习难点：主动、及时调整好自己的不良情绪。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、请你说说不良情绪的影响。
2、阅读16面第一个方框中的材料，说说“他”是采用哪一张方法调节不良情绪的？对于这种方法你是怎样理解的？你还能举出其他具体的事例吗？
3、什么是合理宣泄？在生活中有哪些做法属于合理宣泄？
4、你是怎样理解理智控制、理性升华的？请举出具体的事例吗？
5、什么是改变认识？你幽默吗？幽默对我们有什么好处？
6、请你归纳出调节不良情绪的主要方法。
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、蒲松龄落第后情绪低落，但他落第不落志，创作了文学巨著《聊斋志异》他调节情绪的方法是（ ）
A、改变认识 B、理性升华
C、合理宣泄 D、转移注意力
2、当你忧愁、烦闷时，多回忆自己感到最幸福、最高兴的事。这种调节情绪的方法是（ ）
A 、转移注意力 B、改变认识 C、合理宣泄 D、理性升华
3、从科学的观点看，“人在高兴时不喜，遇悲时不哀，处变时不惊”，表现的是（ ）
A 、有害健康
B、自制力强
C、消极情绪
D、意识模糊
雨后，一位母亲带着年幼的孩子小心翼翼地避开路上的积水，走在回家的路上。不料一辆疾驶而过计程车溅起一片水花，母子二人都湿了。母亲望着远去的计程车，懊恼不已。旁边的儿子却兴奋地说：“遇水则发，我们要发了。”母亲听后笑了。二人踩着积水快乐的回家了。
4、故事中母亲起初的懊恼体现出（ ）
A、母亲的心胸不够豁达
B、母亲的性格不如儿子开朗
C、生活中不如意的事是不可避免的
D、生活中一些不愉快的事情会对情绪产生影响
5、故事结尾“二人踩着积水快乐的回家了”启示我们（ ）
A、
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：立志与成才 时间：2010年10月16日 课型：预习+展示+反馈
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第10、11课时
姓名： 班级：
学习目标：
知识与能力目标：了解意志的作用、表现；寻找锻炼意志品质、磨砺意志品质的方法。过程与方法：通过学生的参与课堂及活动，培养学生的主动学习能力、活动能力。?情感态度价值观目标：感受意志的力量，通过锻炼、磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
学习重点、难点：掌握锻炼意志品质的方法。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：2课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材34-38面，完成下列思考题。
1、阅读34面两位女大学生的材料，思考两位女大学生的成功秘诀是什么？从中你认识到了什么？
2、阅读教材34面最下面的材料，你认为小男孩洛迪是个什么样的人？从哪些地方可以看出来？请你总结：一个人的意志品质主要表现在哪些方面？
3、阅读35面的“阅读空间”，手杖的扎根、发芽、开花和结果离不开水，更离不开小约哈尼，你知道小约哈尼能夜以继日的运水靠的是什么吗？从中你明白了什么？
4、阅读35面张雨的材料，思考：（1）、张雨有变化吗？有什么变化？
（2）、你与你周围的同学是否有这样的情形？请举例。
（3）、从这些事情当中我们可以发现中学生的意志有什么样的特点？
5、中学阶段是锻炼意志的黄金期。我们可以通过哪些途径来锻炼自己的意志？并简单说明理由。

6、“一屋不扫，何以扫天下？”这句话给了你什么启示？你打算怎么做？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话说明锻炼意志要从（ ）做起。
A、现在 B、小事 C、树立理想 D、有意义的事
2、下列关于意志的说法，错误的有（ ）
A、意志坚强的人能专注于自己的目标，始终朝这个目标前进
B、体育锻炼只能增强人的体质，不能培养人的意志
C、中学生具有很强的可塑性，中学阶段是锻炼意志的黄金期
D、在不同的生活环境和年龄阶段，人的意志是有差异的
3、行为不易受外界影响的，能管住自己的人是（ ）
A、坚忍性强的人 B、果断性强的人 C、独立性强的人 D、自制力强的人
4、小司马光“砸缸救人”的故事既体现了他的机智，还表现了他（ ）
A、处事果断 B、善于自律 C、不怕困难 D、坚持不懈
5、“中国飞天第一人” 杨利伟能成为中国第一位航天员，是与他平时艰苦训练分不开的。他克服了许多常人难以想象的困难，为了保持良好的身体素质，他天天坚持训练，不论寒冬酷暑。他的事迹说明（ ）
A、杨利伟能克服各种困难，别人也能克服
B、克服困难需要有良好的心理素质
C、杨利伟的身体素质很好
D、杨利伟具有坚强的意志，而这种意志的产生经过了艰苦的磨炼
6、在美国，有一户人家发生了火灾，当时家里只有主妇一人，她一心只想把家里贵重的东西搬出去，于是就把保险箱抱到了外面，但火灾以后，她再怎么努力也无法搬运保险箱了，这说明（ ）
A、发生火灾时，保险箱很轻 B、主妇的力气很大
C、坚强的意志可以激发人的潜能，帮助人再困境中超长发挥
（二）判断题。
1、纵观古今中外，凡是有重大贡献和重大成就的人，大都是意志坚强的人。（ ）
2、要想磨炼坚强的意志，就要做一些惊天动地的大事，不用关心小事。（ ）
3、在学习中，我们常常有些惰性，做事不能持久，这说明我们的年龄小，不懂事。（ ）
4、一个人能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于其智力的高低和客观环境的好坏，与是否具有坚强的意志无关。（ ）
（三）简答题。阅读漫画简要回答问题。
1、漫画中的挖井人为什么挖不到水？
2、你从这幅漫画中获得了什么启示？
七、学后记：今天你收获了什么？还有哪些不懂得地方？
七年级思想品德导学稿
课题：友谊长存 时间：2010年11月209日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第17课时
姓名： 班级：
学习目标：
知识与能力目标：引导学生在与同学的交往中，学会交流、学会尊重、学会宽容、学会赞扬和关爱。
过程与方法：通过情景体验与案例分析引导学生在与同学的交往中，学会交流、学会尊重、学会宽容、学会赞扬和关爱。
情感、态度、价值观目标：引导学生珍爱生活中的友谊
学习重点、难点：掌握培育友谊的方法。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材56-58面，完成下列思考题。
1、说说你的朋友：你和他（她）是怎样成为朋友的？你和好朋友之间发生过矛盾没有？如果有，你们是怎样解决的？如果没有，你们又是怎样做到的？（讲出自己保存友谊的方法）
2、情景大讨论：阅读教材56面下面的材料,思考：①李想的做法对吗？为什么？②王玲做得对？为什么？③从中你明白了什么？④尊重朋友需要注意那些方面？我们可以怎样来表达自己的宽容？
3、故事赏析：阅读教材57面上面方框中的资料，读了这段资料你收获了什么？为什么这么说？
4、夸夸你的朋友：①当你被夸奖后，感觉如何？②请用最诚挚、最独特、最恰当的词汇，写一句赞美好朋友的话。
5、当朋友取得成功时，真诚地祝福他，友谊才能长久；当朋友遇到困难时，怎么办呢？你有被朋友关心的经历吗？得到朋友的关心后你有什么感想呢？
6、请你归纳：用心培育友谊的方法有哪些？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，依次类推。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、“就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽…”这首歌词告诉我们：友情会使世界变得更美丽，还告诉我们友情需要用（ ）来传递。
A、宽容和忍让 B、诚实友爱 C、互相关爱 D、理解和信任
2、“金无足赤，人无完人”“水至清无鱼，人至察无友”。这些人生的哲理告诉我们在交友的过程中应该（ ）
A、以宽容的态度对待朋友 B、对待朋友的缺点，应该睁一只眼，闭一只眼
C、交往的过程中应该只看优点，不看缺点 D、 什么样的人都可以交
3、“送人玫瑰，手有余乡”，这句话告诉我们（ ）
A、要互相尊重 B、要互相关爱 C、要互相赞美 D、要互相开展批评
4、在我们的日常生活中，有的同学凭借自己某一方面的优势，习惯于对别人发号施令，要求“以我为中心”发展友谊，是一种（ ）
①不尊重他人的表现 ②用心培育友谊的表现 ③交友中的正常现象 ④交友中的不平等
A、②③ B、①④ C、①③ D、②④
二、简答题：1、怎样才能是友谊长存？
2、小明的学习成绩很好，但别人问他时，他却不愿意帮助别人。他常给同学其绰号，还瞧不起别人。同学有时碰了他的文具盒，他不能原谅对方，总是大吵大闹。一学期后，他没有一个朋友也没有，他感到很孤单。
①小明为什么不能获得友情？
②你将怎样来帮助他？
七、教学后记：今天你学到了什么？还有不懂的吗？（请多问。）
七年级思想品德导学稿
课题：竞争不忘合作 时间：2010年11月24日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第19课时
姓名： 班级：
学习目标：1、人与人相处，既要有竞争，又要有合作。2、竞争与合作在团体中的作用。3、双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。
学习重点、难点：人与人相处，既要有竞争，又要有合作。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：1课时
学习过程：预习交流（预习提纲）。阅读教材65-67面，完成下列思考题。
1、阅读教材65面“大雁的资料”，思考：为什么大雁要排成“人”字形，从中你明白了什么？
2、“I+We=Fully I”，你能说说这个公式的意思吗？为什么？
3、完成66面的想一想。
4、完成66面的说一说。
5、竞争的结局有那些?那一种最理想?
6、怎样才能创造双赢？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、在竞争中，良好的合作会（ ）
①创造双赢 ②降低或消除因竞争所产生的负面影响 ③增强竞争力 ④破环竞争力
A、①②③ B、②③ C、②③④ D、①②③④
2、每个人的个性和才干，只有在团结合作中才能得到充分发挥，所以，在竞争中我们要（ ）
不忘合作 把对方当敌人 实现个人价值 妥协与让步
3、在赛场上我们经常会看到：赛前双方队员握手以示友好；赛后握手或拥抱以示祝贺或安慰。他们的行为（ ）
①都是不必要的 ②体现了文明竞争的风尚 ③有利于形成良好的竞争氛围 ④体现了一种团队精神
A、①②③ B、②③ C、②③④ D、①②③④
4、我国某两大著名乳业集团同在一个城市，两大集团既有竞争又有合作。一个城市能够同时造就两大乳业集团，这说明了（ ）
A、竞争不忘合作才能实现双赢 B、竞争就不能合作
C、不合理的竞争会阻碍企业的发展 D、只讲合作不要竞争也能实现双赢
5、歌德与席勒是德国文坛上的两位伟大的诗人，同时也是旗鼓相当的两位竞争对手，在争霸诗坛的同时，他们又是一对朋友。歌德说：“我们两人，多年结合在一起，兴趣相投，相互影响，有许多诗意思是我指出的，而诗是他写的，有时情况相反。”歌德和席勒的成功说明了说明（ ）
A、两人合作就一定能够成功 B、兴趣相投的人才能合作
C、在竞争中合作能相互促进，共同提高 D、歌德善于和别人合作
（二）判断题。
1、不正当的竞争使人习惯于投机取巧，养成懒惰、自私的坏习惯。（ ）
2、一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值。（ ）
3、双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。（ ）
4、竞争会使双方产生敌意，相互之间无法作出适当的妥协和让步，因而，竞争的双方使无法合作的。（ ）
（三）问答题。
竞争最理想的结果是什么？在竞争中怎样才能做到最理想的结果？
七、教学后记：你今天学到了什么？还有不懂的地方？请你多问。
七年级思想品德导学稿
课题：亲子之间 时间：2010年10月28日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第12、13课时
学习目标：
1、掌握应对挫折的方法。
2、提高心理承受能力，勇于接受挫折的考验，主动寻找应对挫折的方法。
学习重点：掌握应对挫折的方法。
学习难点：勇于接受挫折的考验，主动寻找应对挫折的方法。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：2课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、阅读P42资料，该对母女之间出现了什么问题？请简单分析产生该问题的原因。那么，从这则资料中你领悟了什么呢？
2、完成P43的说一说。简单归纳亲子矛盾产生的原因及影响。
3、阅读P43《捕鲸日记》中的一则故事，看了之后你有什么想法？并完成P43的第二个说一说。
4、父母亲为我们付出了太多太多，我们可以父母亲做些什么呢？为了实现亲子和谐做子女的我们应怎么做？
5、完成P45的想一想。我们可以怎样向父母表达？
6、（1）你知道让步的学问和技巧吗？（2）“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们一个什么道理？为什么要这样做？我们可以怎样孝敬父母？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。
（一）单选。
1、进入中学，随着自我意识的不断加强，父母与子女之间难免会出现矛盾冲突，这时候，我们应该（ ）
①寻找化解矛盾的方法 ②沉默是金，采取沉默的方式对待父母 ③实在忍不住，干脆与父母大潮一架④正视亲子矛盾，从子女和父母不同的角度来分析
A 、①② B、②③ C、①④ D、①③④
有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开。世上有扇门，叫心扉，难以敞开。世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”（ ）
2、上述材料说明了（ ）
A、父母、子女之间的代沟是不可逾越的
B、父母、子女之间出现隔膜慢慢会导致代沟的出现
C、亲子之间代沟的出现会使父母忧心忡忡
D、一个人要学会与人相处，避免代沟的出现
3、上述亲子之间代沟出现的原因是（ ）
①生活背景的差异 ②年龄特征的差异 ③在于子女、父母双方面④客观存在的
A 、①②③ B、①③ C、①②④ D、①②③④
4、亲子之间是两代人，在看问题时不可避免地会存在着不同的意见，所以需要（ ）
①彼此理解，相互沟通 ②学会必要的让步和道歉 ③对父母软弱和迁就④得理也让人，完全顺从父母
A 、①② B、③④ C、①②④ D、①④
5、小舟在学校与别人关系不错，在家里和父母却“话不投机半句多”，对父母的言行看不惯，对父母的管教听不进。这种现象（ ）
①表明小舟和父母缺少沟通 ②继续发展下去会影响家庭和谐 ③普遍现象，可以任其发展④会给小舟在学习上、精神上和生活上带来更多的苦恼
A 、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
6、下列选项是莉莉为报答父母所做计划中的内容，你认为正确的是（ ）
①每周抽一点时间与父母聊天 ②了解一下父母工作中的苦恼 ③帮父母做一些力所能及的家务事④心理想着父母，理解父母
A 、①②③ B、①②③④ C、①② D、①③④
（二）判断题。
1、“血浓于水”父母子女之间血脉相承，彼此之间不会产生矛盾。（ ）
2、我们与父母沟通表达见解时必须理智地掌握用此分寸，让父母感觉到自己的诚意。（ ）
3、对父母的孝敬是每个子女都应该做到的，也是能够做到的。（ ）
（三）简答题。
1、理解父母应做到哪些方面？怎样实现亲子和谐？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？
七年级思想品德导学稿
课题：合理竞争 时间：2010年11月24日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第18课时
姓名： 班级：
学习目标：1、明确团队和团队精神的含义。2、通过学习能举例说明现实生活中的竞争，哪些是合理的竞争、哪些是不合理的竞争；3、掌握合理竞争的积极作用与不合理竞争的危害。
学习重点、难点：合理竞争的积极作用与不合理竞争的危害。
学法指导：自主学习、合作交流。
课时：1课时
学习过程：
预习交流（预习提纲）。阅读教材56-58面，完成下列思考题。
阅读教材62面的冠军资料，思考：“陪练”有贡献吗？他们是团队的一员吗？什么是团队？在他们的身上我们看到的是什么精神？请你讲讲这种精神的含义。
什么是合理的竞争？合理的竞争有什么积极的作用？请举出身边合理竞争的例子。
同在一个班级，同学之间要不要竞争？如果要，我们应怎样进行竞争？如果不要，请说出你的理由。
阅读63面的阅读空间，思考：金鑫厂的做法对吗？为什么？你怎样评价这种行为？
阅读64面王群的材料，完成“说一说”。
阅读教材李鑫的材料，完成65面的“议一议”。（要了解不合理竞争的危害）
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位上台讲解本组的题目，其他的同学认真听并且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、不正当的竞争不仅违反道德，甚至会触犯（ ）
A、制度 B、法律 C、规则 D、规定
2、下列哪个不是合理竞争的原则（ ）
A、平等 B、公平 C、信用 D、诚实 E、压制、打击
3、“一滴水只有融入大海才不会干涸”意思是（ ）
A、只有一个人奋斗是不会走向成功的
B、要发挥自己的特长
C、人与人之间需要互相帮助
D、一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人的价值
4、我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一般散沙，不可能成为一个我们位置自豪的集体。因此，我们应有（ ）
A、团结协作的精神 B、认真学习 C、奉献精神 D、竞争
（二）判断题。
1、团队精神就是协作精神，所以，一个团队之内是不允许竞争的。（ ）
2、不正当的竞争使人习惯于投机取巧，养成懒惰、自私的坏习惯。（ ）
3、不合理竞争不利于开发每个人的潜能，使每个人的能力不能充分发挥，而且不利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升。（ ）
（三）简答题。
1、有些经销商为了推销他们的伪劣商品，常常会在竞争中想出一些令人回首的新招，如有奖销售，买一送一…，无奇不有，使得有些同行常常为此打官司。
（1）他们的这种行为对吗？为什么？
（2）司法机关会认同他们的做法，保护他们的利益吗？为什么？
2、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，在竞争中，有的人怕别人超过自己，当别人进步时，不但不为别人高兴，反而心生嫉妒，恨不得把别人拖下来，优势还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。这种可怕的心态叫嫉妒。
请问：这种嫉妒是合理的竞争吗？怎样才算是合理竞争？合理竞争有什么积极的作用？
七、教学后记：今天你学到了什么？还有那些不懂的？请多问。
七年级思想品德导学稿
课题：生活需要友谊、寻找好朋友 时间：2010年11月20日
课型：自学+展示+测评 执笔：王晓娟 审核:文滔 总第16课时
姓名： 班级：
学习目标：
知识目标：理解友情的重要作用，明确交友的两大原则。　　　　　　
能力目标：使学生学会积极地与同伴交往，寻找自己的好朋友。　　　　　
情感目标：树立正确的交友观。
教学重点：使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。
教学难点：交友的原则。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、收集关于友谊的名言、格言或古诗。
2、为什么生活需要友谊？（即友谊的重要性）。
3、 ①复述课本P53王兵的友情故事。
②说出一件你在学习或生活中曾得到同学帮助过的事。
③说出一件你在学习或生活中曾帮助过别人的事。
4、阅读P54关于“我”的材料。你有过类似的烦恼吗？文中的“我”该怎么办？
5、①说一说：你对朋友的理解。（提问多名学生）
朋友是 的人。
……
②大家希望交到怎样的朋友？
6、阅读关于“王小刚”的材料，是什么让王小刚发生了变化？你佩服李小勇吗？我们应学习他的什么宝贵品质？你身边是否有需要你在学习或生活上给予帮助的同学？如果有你会怎么做？
?
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、人生遇到困难、患病或身处逆境时，最能抚慰心灵的是（ ）
A、金钱 B、物质 C、同学 D、友情
2、下列选项中属于真挚友情的是（ ）
A、小张学习成绩好，小王零花钱多，小王出钱请小张帮忙做作业
B、小丁和小李很好，他们从不提出对方的错误和缺点，只说恭维话
C、小天帮小李考试作弊，取得高分
D、小王因父母离异，有离家出走的念头，小李知道后，劝阻了他并帮他放弃了出走的念头
3、“得不到友情得人将是终身的孤独者”，“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”，这两句话说明（ ）
A、友情使孤独者得到幸福 B、生活需要友谊
C、友情使沙漠变成绿洲 D、友情使社会变得繁华
4、孔子曾说：“友直、友谅、友多闻、益矣。”意思说（ ）
A、交友要交正直，诚实守信，见多识广的朋友
B、凭借其独特的见识对待自己的学习
C、对朋友不能坦诚相待，彼此宽容
D、有利可图
二、简答题。
1、我们都期望生活中能有好朋友和我们在一起相处，让我们一起生活开心，学习进步，共同成长，那么我们应该如何去找到自己的好朋友呢？
2、小陈因母亲病逝，内心受到极大打击，不愿与老师、同学交往，性格变得孤僻，形容消瘦，成绩下降。同学们见了，非常着急，主动接近她，为她补课，在她生日的那天给她搞了个“生日派对”，使她重新振作了起来。
（1）、小陈“重新振作”的原因是什么？
（2）、由此可见，朋友在我们的生活中有什么作用？
七、学后记：今天你学到了什么？还有那些不懂的地方？
七年级思想品德导学稿
课题：师生之间 时间：2010年10月28日 课型：自学+展示+测评
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第14、15课时
姓名： 班级：
学习目标：
1、了解师生矛盾产生的原因。
2、正确对待老师的批评和表扬。
3、学会与老师平等沟通，增进师生感情，构建融洽和谐的师生关系。
学习重点、难点：学会与老师沟通，增进师生感情，构建融洽和谐的师生关系。学法指导：自主学习+合作交流。
课时：2课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、阅读教材48面中间方框里的“我与老师”的材料，思考：①文中的“我”与老师怎么了？②你知道是什么原因造成的吗？③如果你是他你觉得怎么做最合适？
2、①在学校里，你得到过老师的表扬吗？当时心情怎么样？②在学校里，你挨过老师的批评吗？心里有什么感觉？③你知道老师批评或表扬我们的出发点是什么吗？我们应怎样对待老师的批评和表扬？
3、阅读48面“王小明”的材料，思考：小明与老师之间发生了什么？小明该怎么办呢？
4、”坦诚”二字的关键是什么？我们在向老师提意见的时候应注意哪些方面？
5、你知道班主任老师一天的工作有那些吗？通过对老师工作的了解，你有什么想法呢？你觉得作为一位学生应该怎么做？
6、什么是现代社会的基本交往准则？尊重老师应注意哪些方面？请你总结要学会与老师应把握好哪几个方面？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、师生之间的交往有时也会产生一些隔阂，下列哪项不是原因之一（ ）
A师生角色的差异 B师生之间打交道太多
C师生看问题的立场和视角分歧 D师生地位的不同
2、师生之间如果出现了隔阂，那么（ ）
A不会防碍师生之间的交往 B学生应该尽快转换班级
C应尽早调走老师 D会妨碍师生之间的正常交往
3、（ ）是现代社会的基本交往准则（ ）
A尊重他人 B尊重历史 C尊重自己 D尊重事实
4、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握一些有效的方法（ ）
①从老师的角度看问题 ②正确对待老师的批评和表扬 ③原谅老师的错误
④坦诚交流 ⑤礼貌待人 ⑥关心老师
A 、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥
5、小刚以前经常迟到，老师多次批评，他认为这是小题大做。老师让他担任了一周的“班主任”，他体会到了班级管理的难度，以后他再也没有迟过到。这件事表明，如果学生站在老师的角度思考问题，就能够（ ）
①更好地理解和严格遵守学校的规章制度 ②设身处地为老师着想，理解老师的做法 ③理解老师，从而顺利化解师生之间的冲突 ④不再犯错误了
A 、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
（二）判断题。
1、尊师爱生，教学相长，共同提高，和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。（ ）
2、要拉近师生之间的距离，融洽师生关系，只要求老师亲近学生就够了。（ ）
3、人无完人，老师的知识、阅历也有局限，在教育教学中也难免会出现错误。（ ）
4、作为学生总是愿意得到老师的夸奖，因此，只要是学生做的事情，老师都应表扬。（ ）
（三）简答题。
学会与老师沟通，融洽师生关系，我们中学生应从哪三个方面做好？
七、学后记：今天你收获了什么？有不懂的吗？
七年级思想品德导学稿
课题：展现自我风采 时间：2010年9月11日 课型：预习+展示+反馈
执笔：王晓娟 审核:文滔 总第4课时
学习目标：
1、展现自我：乐于欣赏他人的优点，善于发现自己的长处，积极展现自身的才智与风采。
2、自我超越：一个人在积极展现自我的同时，还要不断地进行自我超越。
3、掌握如何“走出旧我，走向新我”。
学习重点：掌握如何“走出旧我，走向新我”。
学习难点：学会展现自我。
学法指导：自主学习+合作交流。
课时：1课时
学习过程：
一、预习交流（预习提纲）。阅读教材，完成下列思考题。
1、阅读11面刘全的材料，思考：刘全认为自己是一个什么样的人？他这样想对不对？为什么？
2、我们在乐于欣赏他人的同时该如何积极展现自我？
3、我们在与他人进行比较的时候应注意什么？
4、当我们与他人进行比较后，会让我们出现哪两种结果？
5、一个人怎样才能走出旧我，走向新我？
6、球王贝利一生在大小比赛中进球无数，有人问他：“哪个球提的最好？”他回答：“”下一个。他认同他的回答吗？为什么？
二、明确学习目标：分析归纳本课的学习目标，重点难点。
三、分组合作：一组1题，二组2题，三组3题，四组4题，五组5题，六组6题。
四、展示提升：小组为单位讲解本组的题目，其他的同学认真听且做好笔记。
五、穿插巩固。
六、达标测评。（一）单选。
1、“不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”这说明（ ）
A、自己也有优势和长处 B、应自高自大，不必欣赏别人
C、应欣赏自己，鄙视别人 D、要相信自己是最好的
2、“金无足赤，人无完人，”这句话告诉我们（ ）
①每个人都存在自己的优势与不足 ②要全面的认识自己 ③既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足④人不可能完善自己，有了缺点不需要改正
A 、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
3、有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡，一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”他说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年以后，这个孩子果真成了著名的设计师。这个孩子的回答给我们的启示是（ ）
A 、从小事做起，培养好习惯
B、给自己解决的暗示
C、在心中想象出比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志
D、要有说大话夸海口的本事
4、马克.吐温是举世闻名的美国作家，他曾开办了一家出版公司，但是当他涉足出版业时，他才恍然大悟，原来商业与创作业截然不同的，不久他的公司陷入困境，倒闭关门。他的经历告诉我们（ ）
A、人人都会有失败的经历，名人也不例外
B、不能干自己不熟悉的工作
C、运气不会永远垂青一个人
D、正确认识自己的才能和优势是取得成功的重要条件
（二）简答题。
妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对喊道：“你在干嘛？”小孩回答说：“我要跳到月球上”！妈妈说：“不要忘记回来哦！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。
这个小孩母亲的回答，对他日后成为第一位登陆月球的人又影响吗？
你怎样理解这位母亲说的话？
通过上述材料，你认为一个人怎样才能进行自我超越？
七、教学后记：今天你收获了什么？还有不懂得吗？

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