资源简介

飞天（二）
教学目标：
知识与技能：初步感受我国飞天的动态美、线条美、感悟飞天线条特点，能运用线条临摹或创作飞天形象。
过程与方法：对比观察、赏析探究、实践表现中，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线条表现飞天。
情感态度价值观：感受飞天艺术的独特魅力，激发学生热爱民族文化的情感和自豪感。
教学重点：初步了解飞天的动势与飘带之间的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
教学难点：用线描的方法表现飞天的动势。
教学准备：飞天资料、课件、书、扇子、水彩笔、范作等
教学活动设计：
一、欣赏交流
我们先来欣赏一副图画，
师提问：1、图中的人在干什么？（在飞）
2、这幅画给你什么感觉？（很飘逸）
探究体验
1、对比观察
师：如我我们去掉飞天的飘带，它给你的感觉还有飞的感觉吗？小鸟有翅膀能飞，我们幻想的小天使也会飞，那我们让飞天插上翅膀是什么感觉？（学生说出自己的感受）
小结：比较这两张图片，我们发现第二张飞天更有飘逸的感觉，所以我们用飘带更能表现出飘逸自如的感觉。
2、欣赏这四幅图讨论一下四个问题：
师：图片中的飞天向右移动，而衣裙、飘带向左飘动。说到衣裙和飘带我们来看一看什么样的线条更适合表现飞天衣裙飘带？
学生小组讨论、交流
所以我们用曲线更适合表现衣裙和飘带。
3、飞天飘带与动势有什么关系？
1）、飞天与人物动态之间有什么关系？
大家注意到吗，飞天的飘带与人物动态之间有什么关系？
教师引导学生发现，飞天的飘带与动态方向相反。
飘带飞舞时的变化：
让学生舞动飘带，说说你看到了什么？
学生舞动飘带，其它学生观察。
师小结：飘带随着人物的动态变化出现了卷曲、翻转。
观看视频，欣赏飞天舞蹈
学生通过视频进一步观察飘带随着人物动态的变化。
三、欣赏实践
尝试运用线条表现
教师展示范画
学生绘画
作品欣赏
展示学生作品
展示学生作业
挑选喜欢的作品
评价作品
五：拓展
飞天因为是我国的传统艺术文化，他的美不可比拟，所以被应用到各个艺术领域。做成宣传画、剪纸、雕塑、茶壶、工艺品，还把她编成飞天舞蹈等。让我们做个小宣传者，让全世界有更多人了解飞天，欣赏飞天。

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