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鉴赏诗歌的表达技巧〈二〉 一一表达方式（记叙＋议论〉
表达技巧是指作者在塑造形象、 创造意境、 表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。 它的含义非常
广泛， 既可以包括各种修辞手法、 表达方式的使用， 也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏， 就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、 表达方式、 表现孚法或艺术构思 ， 分析其本
身的艺术效果， 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
表达方式包括：记叙、 描写、 议论、 抒情、 （说明〉。
古代诗歌中的表达方式主要指叙述、 抒情、 描写、 说明、 议论等 。 高考中 点考查抒情、 描写两类，
并且描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉篮合之处 。
E示例】
(1）直接抒情。 “上邪！我欲与君粗细， 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雪震震， 夏雨雪， 天地
＂
合， 乃敢与君绝。”（《乐府诗集·鼓吹幽静》）诗歌运用了什么表达)j 式？有何表达效果。
答案 直接抒情． 女子对 “君 ” 剖白心迹． 直接表达了少女至.A-， 至善、 至烈的爱情． 显得坦荡、 牟
其而震撼人心。
”
(2）伺接抒情。 “江碧鸟逾自， 山青花欲燃． 今春看又过，何臼是归年？ （杜甫《绝句》）这首诗歌
景和惰的关系如何？请加以简析。
答案 以乐景写哀惰。 以客观景物与主观感受的鲜明对照．反衬诗人思乡之情更加浓厚。
(3）自描。 “天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。”（北朝民歌《放勒歇》）诗歌运用了臼梢的表达技
巧 ， 请作简 分析。
答案 对草原景象的白描． 显得简洁有风骨． 写出了草原的壮美． 点染出牧民的生活．
(4）细节描写。 “长安回望绣成堆，山顶千门次第开．一骑红尘妃子笑，无入知是荔枝来．”（杜牧《过
华消宫》）诗中哪些地方运用了细节描写？有何作用？
答案 诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心 一笑的细节入诗 一． 切尽在不宫中了。 诗人
的隐讯态度在于 “妃子笑 ” 与 “ 无人知”． 由此可见． 千里迢迢飞送荔枝． 完全为了傅得一人的欢心． 至于
外人是不知内惰的． 看到快马飞驰的紧急情况． 或许以为是为了军因大事呢！ “妃子笑” 的细节．起到了画
龙点晴的作用。
(5）正侧结合。 “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台囚万八千丈，对此欲倒东南倾．”（李臼《梦
游夭姥吟留;J!J》）请对诗中所运用的描写手法作简要分析。
答案 前两句主妥是运用正面描写． 表现，其高唆奇伟之势：后两句则是用侧面描写烘托天姥山的高唆
主韭ι
一、 记叙
概念：
记叙人物的经历或事情的发生、 发展 、 变化过程。
作用：
条理清楚 ， 脉络分明 ， 使内容完裂 ， 故事淆晰。
例句：
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 （陆游《书锁》〉
通过叙述自己亲临抗战前线的往事 ， 从而抒发诗人矢志报囚的信念 。
【练习】
1、 阅读下面这首唐诗， 完成后面的题目。
来地黄者
【朦】白居易
麦死春不雨， 禾损秋早霜。
岁晏无口食， 田中采地黄①。
梁之将何用？持以易猴粮。
凌晨荷插②去， 薄暮不盈筐。
携来朱门家， 卖与自面郎 。
与君峻BE马， 可使照地光。
愿易马残粟， 救此苦饥肠！
注：①地策： 玄参科植物名 ， 其根可入药。 ＠播： 通 “ 铺 ”。 铁锹。
(1）本诗前八句叙写一一－’ 后六句叙写一一－， 反映了中磨时期悲惨的社会现实。（2分〉
采地黄 卖地黄
【试题分析】
诗歌的前八句大致意思是春季里麦子都早死， 秋季里禾苗又遛籍。 挨到年底断了烟火， 只好到盼望采
地策 。 采荣地黄做什么用？打算拿它换口粮。 衍锄出门天麻麻亮 ， 直到天黑才来了半筐。 开头两句交代了
全诗的背景， 农民生活成了问题， 为下文写采地黄做铺垫： 二、 三两联交代农民生活的亲；训， 说明为了滔
命， 农民只得采挖地货。 第四联具体写农民采地黄之不易。 由此可见以上四联为诗歌的第一部分， 中心就
是写为度荒采地黄。 后六句大致的意思是把采来的地黄拿到j红大门的人家卖给自脸孔的儿郎， 央告对方用
这地黄喂对方的月巴马， 自己愿换些吃残的马料去填2基金家的饥H元， 这是诗歌的第二部分， 叙写的是采地黄
者实地冀的情形 。 前八句写了采地黄的原因， 采地黄的过程， 所以中心内容是采地黄； 后六句集中写了实
地策的对象以及央求买者的话语， 所以中心内容应为实地策。
(2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明， 试作赏析。（6 分〉
【答案】
叙述：①以采地黄者的口吻叙述． 虽元一字怨语． 读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程． 层层深入．脉络分明． 给人以清晰而深刻的印象．
③从头到足，都是客观叙述． 诗人寓情于事．草也似不动声色，却渗透自己的爱憎之情．
对比：①朱门与农家、 白iii郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠元食等对比． 揭露了贫富差距。
②着重突出 “人不如马 ”． 加强了对比效果． 揭露深刻．批判的锋芒更加犀利。
E分析】
(1) 对 “叙述手法” 可以从叙述角度、 叙述顺序、 叙述特点等角度分析， 首先指出诗歌采用了什么样
的叙述角度、 叙述顺序， 有什么样的叙述特点， 然后分别指出其表达效果。
”
从叙述的角度来看， 本诗题为 “采地黄者 ， 正文是采地黄者对当时年索、 生活窍泡、 采地黄的艰辛、
卖地黄的悲戚逍遥的讲述， 诗歌通篇都是自述，（运用＋作用）这种叙述方式伎故事更具有真实感， 增强了
诗歌的感染力， 采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的感受。
从叙述的顺序来看， 诗歌先写采地黄， 再写实地货， 属于时间发展的先后顺序，〈运用＋作用〉这种叙
述顺序的好处是使所叙述事件逐层深入， 条1型滔晰， 脉络分明。
从叙述的特点来看， 全诗没有能够直接体现情感的词汇， 属于纯客观叙述，（运用＋作用）然而正是在
看似乎淡的叙述中深刻地反映了农民在灾荒年头 ， 连马食都吃不上的悲惨遭遇 ， 有力地抨击了豪门大户对
农民剥削的残酷性。
(2）对 “对比手法” 要先il读全诗， 找出诗中用到对比手法的具体内容， 一一列出， 然后再分析运用
对比手法表达了怎样的情感， 突出了怎样的主题， 有什么表达效果。
诗中对比手法运用比较明显， 首先是采地黄者与买地黄者的对比， －个是生活子农家， 以来地黄皮日
”
的农民 ， 边切需要卖掉地黄来谋生 ， 一个是生活在 “ 朱门 的白面郎， 买地黄来暇马 ， 还要讨价还价： 其
次是人与马的对比， 采地1费者受饥挨饿， 而 “ 朱门 ” 的马却以地黄为食， 通过对比揭露出入不如马、 贫富
悬殊的社会现实， 表达了批判的主题。
z、 阅读下面诗歌， 完成题目。
北来人二首
（宋〉刘先应
试说东部①事， 添人自发多。
寝园残石马， 废殿泣铜驼。
胡运占难久， 边情听易说t.
凄凉旧京女， 妆鬓尚室和②。
十口同离低， 今成独雁飞。
饥锄荒寺菜， 贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸， 沙场探骑稀。
老身阔地死， 不见翠奎归。
【注】①东省ji： 指北宋都成rt粱。 ②：言：和： 宋徽宗年号 。
1、 赏析第一首中的画线句。（3分〉
E答案】运用对仗（对偶）、 拟人的手法．借陵园、 宫殿的荒凉残破之景． 抒亡国之痛． 情景交融。
2、 这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（ 4 分〉
【答案】
①以对比加强叙事的抒情效果． 用权贵歌舞宴饮． 不问军惜与百姓心系故国作对比． 表达忧国忧民之情：
以主人公一家亡国前后境沉的对比． 表现百姓流离之苦。
③以 “ 北来人 ” 的口吻叙事． 表达情感显得更真实、 自然。
③叙事中流露出个人的情感． 如 “ 今成独雁飞 ” 流露了主人公家破人散的凄凉与孤独．
E译文】
（第一首〉
一提起东都泞采之事 ， 人们便徒增许多白发。 皇家陵园的石马残破不金 ， 废弃的宫殿前 ， 铜铸的骆驼
正在哭泣。 料想胡人的命运也不会长久 ， 听来的边地消息 ， 特别容易以说传说。 叫人多么地感到凑凉啊 ，
旧京的女子 ， 还保留着宣和年间的发饰。
〈第二首〉
十口之家一同离别之后 ， 如今成丁独飞的孤旅。饥荒难耐 ， 只好J J荒芜的寺院里1wJ 米野菜；贫寒元衣 ，
还一直穿着当年沦陷蕃人时穿的衣衫。 豪门贵族歌舜喧闹 ， 沙场将士一夭夭稀少元人。 眼看就妥老死在闽
南之池 ， 也不见举驾回转恢复中尿。
3、 阅读下面这首词， 完成题目。【 2021 年·浙江卷】
主主难忘·山家
［消］ 吴伟业
村坞云遮， 有苍藤老干， 翠竹明沙。 溪堂连石稳， 苔径运篱斜。 文木几， 小窗纱， 是好事人家。 启北
靡， 移床待客， 百树梅花．
衰翁健饭洛夸．把瘦尊①若碗， 高话桑麻．穿池还种柳，汲水自浇}IS.. 霜后桶， 雨前茶， 这风味清佳。
喜去年， 山田大熟， 烂嫂生涯。
（往）①嫂革事， HP瘦梅用瘦瘤状木根所制的酒杯。
(1）词中 “ 衰翁 ” 的身份是 ”。 下片中 “一一一一一一 一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
【答案】隐士（农夫〉 烂漫
(2）分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术．
【答案】
写亲；艺术：
①由远及近． 由外到内． 从村鸡、 山家到室内．步移景换。②意象丰密． 色彩和谐。 “苍旗老千” “ 萃竹明
沙 ”． 构成明净清幽之珑。③以动写静． 动静结合。 如 “ 苔径运篱斜”．
叙事艺术：
①对比衬托。 如 “羡翁 ” 与 “健饭”． ②铺陈写实． 如 “ 高话” 以下． 一一叙写山家生活．③以农东话语写
自it.情态． 如 “汲水自浇瓜气
【分析】
1. 本题考查学生理解诗歌内容， 鉴赏诗歌i制良的能力。
上阕写衰翁的居住环境在山野， 室内陈设着文木制作的儿案， 小巧的窗户饰着纱， 说明主人虽在山野
也十分讲究， 让人感到他是个富于生活情趣的雅士， 故可推知其为｜思士； 下阕写衰翁话桑麻、 种柳浇地，
也可理解是为农夫。
下阙写衰翁待客， 写了席间主客欢治之惰， 版茶饮1国， 高话桑嘛， 去年自己耕种的山回收成极好， 可
以无忧无虑乐陶陶地过舒心日子了。 生活丰富多彩， 状态极佳。 故能号变现这一状态的词应为 “ 烂漫 ”
2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌上阕写景。 由步行向山家时沿途所见落笔。 首句 “ 村均云遮 ” 写由下仰望山上， 人家村落在白云
缭绕中依约可见。 渐行渐近， 写看到一幢房子， 小径沿着篱笆斜伸过去， 最后再到室内的｜练设。 词的上片
由远及近、 由夕｜、到内， 移步换泵的手法写景：
房子依水傍石， 稳稳地l惋溪而立， 小径生满青苔， 接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的滕
茧， 翠绿的修竹映衬着溪边的臼i少，色彩鲜明可爱。用自捕之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。
描绘了｜德士山家的阶静环镜：
“ ” ”苔径运篱斜 ， 小径沿莉篱笆斜伸过去， “ ”逐 ”“字化静为动； “ 文木凡， 小窗纱 启北廊， 移床待客
动静结合， 表现农家生活的意趣， 衬托出主入潇洒出尘的品格。
下片写席间主客欢治之惰。 隐士是个苍老体弱的衰翁， 却出人意外地饮食健胜。 作者用 “衰翁健饭堪
”
夸 一句来表示自己的惊奇，“衰翁 ” 与 “ ”健饭 形成非常有趣的对比。
老人十分健谈， 边吸茶饮酒， 边兴致勃勃地谈起了；次事。＂把瘦尊若碗， l句话桑脉。 穿1也还种柳， 汲71<
”
臼泌瓜。 箱后楠， 雨前奈。 这风味清佳 ， 一一罗列叙写回家生活及农事， 为铺陈写实的手法。
” ”
“穿池还种柳 是说在池边开沟引水， 并种上柳树， 与下面 “ 汲71< 自挠瓜 都是老翁的农活。 这两句
以农家话语写老农的悠游轻松， 让人羡慕隐逸生活的闲适。 “ 这风味消佳 ” ！ 这一句赞话非常口语化， 老翁
怡然而乐的神情跃然纸上。
4 、 阅读下面这首诗， 完成题目。
女耕田行
腐·戴叔伦
乳燕入巢笋成竹， 谁家二女种新谷？
无人无牛不及犁， 待刀研地翻作泥。
自言家贫母年老， 长兄从戎未娶嫂。
去年灾疫牛图空， 截绢买刀都市中。
头巾掩面畏人识， 以刀代牛谁与同。
姊妹相携心正苦， 不见路人唯见土。
疏通蛙陇防乱苗， 整顿沟腿待时雨。
日正商冈下饷归， 可怜朝雄注扰惊飞。
东邻商合花发尽， 共惜余芳泪满衣。
”
【注】朝她：《诗经·小雅·小舟》：“娘之朝＇J佳， 尚求其雌 。
(1）此诗画线句反映了 一一一一－ 和 一一一一－ 给农家带来的苦难。（2 分〉
兵役（答 “ 战争 ” 也可给分〉 瘟疫（“ 灾疫” 也可给分）
(2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（ 6 分〉
I 答案】①变换叙事角度彰显行文层次。 诗人从旁叙述眼前二女的劳作． 客观，真切：耕女的自叙直接表现
生活的艰难． 揭示主题。＠以对比来增强叙事的抒情性。 以乳然有巢、 幼事串成竹、 搁在在惊飞、 邻花发尽与
耕女对比，突出耕女的孤苦无依、年长永嫁、青春将逝的珑遏．表达出诗人的同情。③记叙与描写相综合，
既交代了耕女的身世经历． 又刻画了她们劳作时害羞、 苦涩与期待的心理． 使人印象深刻。 ④在叙述中设
闷，引起读者注意与思考。
【注释】
乳燕： 新生的小燕。 研（ zhuo）： 砍。 牛囤： 牛栏。
”
截绢：在i' 下一段锅。 唐代市井交易， 绢可以
“ 与钱兼用 。
畏入识： 古代男耕女织， 来嫁女子耕阳被认为是可耻的事， 放以头巾掩丽， 怕入认出。
谁与问： 指无人分抱她们的艰苦。 相携： 相依赖。
因主（qi)： 田间划分的小区 。 垄： 回间i苟地。
沟滕（cheng）： 回沟、 旧埂 。
下饷归：休息回家吃饭。 可怜： 可爱。
朝（zhoo）娘： 指正在求俐的野鸡 。 《诗经·小雅·小舟》： “ 雄之朝辙 ， 尚求其雌飞
花发尽： 指姑娘们都出嫁了。 惜： 痛惜 。
余劳： 剩余的花 、 残花。 指姊妹俩 。
【参考译文 1
雏然已飞 ， 笋子已经长成竹， 又到了春耕时节 ， 回巧’上是谁家的两个姑娘在编种新谷。 大概是她们家
既元男人 ， 也没有耕牛 ， 那块地还没有犁过 ， 始妹俩i正在持刀砍池 ， 才巳土翻松。 姊妹俩说家境贫寒 ， 母亲
已经年表体弱 ， 哥哥从军去了 ， 还没有娶妓嫂 。 去年灾疫流行 ， 耕牛病死了 ， 元法耕地 ， 只好截下一段古自
去集市上卖 ， 得以买刀翻地。 怕被人J!,l笑 ， 姊妹俩只好用头巾把脸迭起来 ， 千着牛一样的重活 ， 不知还有
谁与她们一样蒙茬劳作。她们互相提携帮助 ， 专心低头弯腰翻地 ， 看不见地旁的路人， 只看见前面的黄土 ，
又累又急 ， 心中满是苦处。 她们整好回吱 、 回垒 ， 以｜综杂草佼苗；疏远回沟， 修好回堤 ， 等待下雨。 正午
时分 ， 二女收工回家吃午饭 ， 此时正好有置于徐从田间惊起， 啼叫着飞走了 。 姊妹俩看到东邻西舍的花者 已
经开尽 ， 不禁惋惜青春感度 ， 泪流满衣。
【创作背景】
唐代在安史之乱之后， 在战乱 、 灾疫的打击下 ， f大贫苦农民陷入了更为困苦的境地， 这首诗通过描
写弱女刀耕的艰难和l她们成年难嫁的苦恼 ， 反映了这一时期的生活 。
【赏祈】
《女耕田行》是唐代诗人戴叔伦创作的一首乐府新趣的七言歌行。 此诗描写了两位农家贫女劳动的艰
辛和｜老大不嫁的惆怅。 全诗语言质朴无华， 刻画了动乱时代中乡村少女的勤苦形象， 以姊妹二人的逍遥，
揭示了安史之乱给广大农村带来的灾难 ， 反映了战乱时代中农村民生困苦凋敝的现实 ， 表现了诗人对农家
的同情。
从开头至 “ 持刀石斤地翻作泥 ” 四句是第一段 ， 以路人的眼光 ， 描绘所见二女在田野刀耕的情景。 诗的
” I
开头很巧妙 “， 先用 乳燕入巢笋成竹 一句起兴 接着用 一
”
， 个反问句 “ 谁家二女种意r谷 入题 ， 往下两句
便概括地交待出耕种的情景 这是一。 个独特的景象： 在困境上 ， 既看不见男人 ， 也看不到耕牛 ， 只看见两
个女子在持刀翻土。 接下去诗人把笔锋一转 ， 用女子的自叙回答了为什么会发生如此反常现象的问题 。
“ ” ”自言家贫母年老 至 “ 以刀代牛谁与同 六句是第二段， 记叙二女对路人的答话， 用弱女自叙的口
吻回答了两女刀耕的原因： －是母亲年老 ， 二是未娶嫂的哥哥从军去了， 三是因灾疫耕牛死光 ， 四是弱女
无奈只能截绢买刀 ， 以刀代耕。 这几句交待了弱女而 11伍的困魄 ， 深刻l揭 了战乱和灾疫给农家带来的苦难。
“ ”未娶嫂 表明长兄从军已久； “
” ”
牛囤空 道出灾疫严重： “ 截细买刀 ” 是见家境消贫； “ 头巾掩丽 可知弱
女内心之苦。 这段描叙简练、 、 撞在茧 ， 层层深入 ， 深切感入。
” ” ”
“姊妹相携心正苦 至 “ 接顿沟滕待时雨 四句是第三段 ， 描叙姊妹二入辛勤劳作之音 。 ＂姊妹相携
”
是姊妹同心协力 “， 惟见土 是躬身低头操作的专注辛苦 。 因为时己晚春 ， 没有耕牛 ， 又没男努力 ， 仅靠姊
”
妹俩手中的刀耕 “， 是不可能及时种上庄稼的。 所以要赶紧疏通瞪珑 一 “， 整顿沟H辈 ， 以 待时雨飞 个 待
字， 有两层意思： 一是表明眼前的耕作仍处在干旱之中 ， 由此更见其劳作的艰辛 。 二是表现出弱女在贫苦
的挣扎中怀抱的一点希望 ， 即盼春雨能及时到来 ， 争取有个好收成稍微改变一下眼前的困境。 但诗点到为
止 ， 没有回答这点希望能不能实现的问题 ， 给读者留下咀嚼回咪的余地。
“ ”
日正商下冈下饷归 至最后四句是第四段，以无所不知的叙述人语气 p 描写弱女青春将逝而不得出
嫁的苦恼 。 姊妹二人 ， 劳作了 一 上午 ， 日；正商冈 ， 双双回家吃午饭 。 归途上 ， 路旁草丛中求偶的娘鸡受到
惊扰而双双起飞。 客观之景 ， 引起贫女的内心之思： 年纪渐大， 背春将逝 ， 而今不得出嫁。 想到这儿 ， 她
们不由泪湿衣襟。 正是因为战乱、 灾疫， 给她们造成了这些痛苦和不幸。 所以这个结尾与前丽的内容紧密
配合， 又从另 一个方面深化了诗的主题。
女
《 ：耕阳行》是一首叙事诗， 但诗人在叙事上不是平铺直叙． 而是采用起兴 ， 变换叙事角度，｛背景言
情等多种笔法 ， 即使情节完整紧凑 ， 又使诗情丰富饱满 ， 给人以生动、 真挚、 深切之感。 像诗的开头 ， 以
军L燕有巢， 幼笋成竹的眼前景起兴， 则有力地反衬了弱女孤苦劳作、 青春将逝而if＼无归宿的境遇。 这样的
开头既省略笔墨 ， 又使叙述委婉有睐 ， 诗情浓郁。诗的第二段 ， 改客观描叙的笔法于自叙 ， 显得亲切感入，
同时也避免了单纯客观描绘的呆饭乏味 。 诗的最后两段，既有客观的描写， 又有人物心迹的自我表述， 两
“ ”“ ”
者相得益彰，既推动f宵节的发展，又层层加深诗意，尤其是 胡燎惊飞 邻舍花尽 的描述，既是客观景，
又是弱女的心头事。 这种索与情合，情因亲生的描述方法， 确实使一首叙事诗充满了诗情画意， 收到了真
挚感人的艺术效果 。
二、 议论
概念：
对人和事物的好坏、 是非、 价值、 特点、 作用等表达作者的意见。
作用：
表现作者的观点态度 ， 突出诗歌的主旨 ， 使诗歌的主题鲜明、 深刻。
例句z
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜． 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。（元穰《菊花》〉
最后两句， 通过议论 ， 表达了喜爱菊花的原因和菊花历尽风霜而后冽的坚贞品格的赞美。
E练习】
l、 阅读下面这首唐诗， 完成题目 。
赠郑夫子纺
孟郊
天地入胸臆， 吁暧生风雷．
文章得其微， 物象自我裁。
宋玉逞大句， 李白飞狂才。
苟非圣贤心， 孰与造化骸。
勉矣郑夫子， 骗珠今始胎。
(1)下列对这首诗的赏析， 不正确的一项是（ B ) (3 分〉
A. 借助 “ 天地 ” “ 风宵 ” 等自然景物， 诗人生动形象地表达了创作时的感受 ．
” “ ”
B. 诗人用 “ 退 与 狂 二字 ， 委婉地批评了宋玉 、 李臼诗歌的不切合实际。
c. 诗人用驯珠形容郑筋的文才 ， 对其创作浴力充满期待 ， 表达了对他的鼓励。
D. 诗歌以议论为主要表达方式 ， 语言生动凝练 ， 立意深远 ， 见解富有启示性 。
(2）作者在这首赠诗中谈到哪些文学创作体会， 请结合金诗简要分析（6分〉
1至主l
①创作妥取材于天地万物． 心物交融． 由 “天地，入胸R章 ” 可知．
②细量生体会自然之趣（细致观察所写之物上才能对物象自如裁处．从 “ 得其微”、 “物象由我裁 ” 可见。＠
妥大胆运用创造性的才思．追求情志飞扬的动态美． 应该像宋A那样 “ 运大句 ”．像李白那样 “飞狂才 ” ④
要涵养心性，提升境界．不断钻研玩味．培养高妙的审美趣味．诗人认为具备圣贤一样的内心．与 “ i毒化 ”
合拍． ⑤要勤勉努力． 才能发得自己的才能． 创作无止境。 从诗人对郑纺的鼓励可以看出．
（符合诗歌主题意思， 答出3点即可得满分， 每点中 “ 斗本会 ” l分， “分析 ” l分〉
2、 阅读下面这首唐诗， 完成题目。（9分）
戏答元珍φ
欧阳修
春风疑不到天涯， 二月山城未见花．
残雪压校犹有桶， 冻雷＠惊笋欲抽芽．
夜闺归雁生乡思， 病入新年感物华。
曾是洛阳花下客＠， 野芳虽晚不须暖。
【j主】 ①元珍： 丁宝臣 ， 字元珍 ， 常州、｜晋陵（今江苏常州）人 ， 时为峡州（治所在今湖北宜昌）军事判宫。宋
仁宗景裕三年五月， 欧阳修降职为峡州夷陵（今湖北宜昌）县令 ， 次年 ， 朋友丁宝臣（元珍）写了 一 首题为 “ 花
”
时久雨 的诗给他 ， 欧阳修便写了这首诗作答 。 ②冻窗： 初春时节的雷 ， 因仍有雪 ， 故称 。 ＠欧阳修
曾任西京（洛阳）留守推宫， 洛阳以牡丹花著称 ， 欧阳修写过《洛阳牡丹记》 。
(1)下列对这首诗的贫析， 不正确的一项是（ )(3 分）
’
A.首 联叙写了作诗的时间 、 地点 ， 抒发了i商居山乡的寂寞悄怀。既写山城荒僻冷落 ， 也H音指皇恩不到 。
B ，中间两联情景交融。残雪累累 、 寒窗隆隆中丢面孕辛苦勃勃生机：归雁的鸣叫唤起乡思， 久病逢眷 ， 感叹
自然景物如此美好。 体现了诗人在时光变迁、 万物更途中的乐观与豁达。
”
c.尾联回忆了当初在洛阳的美好时光. "g野芳虽晚不＠jP,差 实际上是大可暖， 故才有这首借 “ 未见花 ”
的日常小事生发出人生乃至于政治感情的诗。
” “ ”
D.题目冠以 “戏 字 ， 是声明这首诗不过是游戏之作。欧阳修秉承中国古典诗歌 怨而不怒 的风雅
传统， 以 “戏答 ” 的方式表达他的怨刺， 表现出诗人身处逆境仍怀积极乐观之精神。
解析 8项. ＂体现了诗人在时光变迁 、 万物更迭中的乐观与豁达 ” 表述错误 。 颈联抒发了诗人多病之身在
时光变迁 、 万物更迭中产生的客子之悲。
答案 B
(2）钱钟书先生《谈艺录》云： “ 若失理趣， 则理寓物中， 物包理内， 物秉理成， 理因物显。”理趣的最高
境界是将哲理和逻辑融于诗境。 请结合金诗谈谈这首诗的理趣之美。（6分）
答案
①寓理于景． 表达不惧挫折、 积极豁达的人生思考。 领联写春天残垂下显露出去年的红编． 冻雷惊延了冬
峨的竹笋． 诗人在眼前荒凉的春景中想到勃勃生机．表现了即使身处人生逆珑仍需对前途充满信心的人生
主主ι（表达困境中孕育希望的哲思亦可）
②抑扬结合，情感富有变化．给构巧妙。由感伤到自我宽慰．最终达到理性的认识。首联写受贬居的寂寞：
领联残雪寒雷中蕴孕的生命力． 表现诗人的乐观向上：颈联写作者多病之身在时光变迁中的客子之叹：尾，
联写见过冠绝天下的洛阳牡丹． 就不须注叹山城置于花晚开． 以旷达之情收尾。
3、 阅读下面的作品， 完成各题。
鹏鸽天·博山寺作①
辛弃疾
不向长安路上行， 却教山寺厌逢迎。 味无味处求吾乐， 材不材问过此生。
宁作我②， 岂其御＠， 人间走遍却归耕。 一松一竹真朋友＠， 山鸟山花好弟兄．
［注l①该词作子作者40来岁逃诲落llf、之时。①语出《1笠记新话·品藻》， 表达坚守自我的志向。③语出
杨雄《法言问丰申》， 表达不依附权货之意。④语出《丐论》．“古人乡无君子， 则与云山为友； 里无君子，
则与松竹为友：座无君子， 则与琴滔为友。”
(1）以下评价适合子本词的一项是（ 〉。
A， 激情昂扬
B.平淡闲逸
C激t91深沉
D.幽默风趣
答案：C。
【解析】词人文武全才， 不论在抗金战场， 还是在文苑词坛， 都如虎挪狮笨， 龙腾象踏， 但这样一位高才，
却长期被废置闲居，报国无门。在这首词中，他字而上超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激锁与积怨。
故泡C。
(2）本词富于议论， 也借助精选意象来表达思想情感：全词四句中哪 一句最能体观这一特点， 请结合具体
意象赏析。
答案：“一松一竹真朋友， 山鸟注，花好弟兄 ” 最能体现，精选意象来表达思想情感这一特点。作者长期被
废置闲居．报国无门． 在这首词中．他看似超然闲逸． 实则包含着对当权者的激愤与和、怨之情。作者在文
章末尾说． 松竹是我的真朋友． 花鸟是我的好弟兄． 意托于松竹:ft.鸟．表达守君子之志的意向． 其中或许
也包含着作者对仕途人惜的戎畏。
评分说明： 所；也句子及最高得分， 第1句2分 ， 第2句0分 ， 第三句1分， 第4句3分．
”
【自丰析】首先筛lzl;出最能体现精选意象表达思想f宵感的诗句 ， 是诗歌的末尾两句 ， 因为里丽选取了 “松 川竹
“ 山鸟 ” “山花 ” 这些意；象。 这首词下片起句表明心志： 保持完我 ， 不屈附公卿而求取声名。 下一句说人生
历尽世事 一 “ ”， 到头来还是要归于剧团， 躬耕刷亩。 词人商归以来， －直在地方宫的任上转徙不｛亭 ， 个 却
字 实又流露出对当政者的不涡 最后两句 “一 一 ”， 。 松 竹真朋友 ， 山鸟山花好弟兄 ， 辛弃疾意托于松竹花鸟 ，
守君子之志的意向自不待言 ， 其中或许也包含着对仕途人惰的戒畏。 松竹真朋友 ， 花鸟好弟兄 ， 只有他们
不会让辛弃疾伤心失望。 篇末承转， 表达入世无君子可处 ， 只好与松竹花鸟为友的无奈情感。
(3）词这种体裁， 一般上阕写景， 下阕抒情：本词却另辟蹊径， 请结合具体内容分析 。
①土阕重在抒情。作者写 “ 不向长安路上行． 垂F教山寺反逢迎 ”．表达他不再关心天下国家之事． 只流
连于博山寺和它周国的山水．但作者不会真的已经忘情于山水游乐．把北复中原的大志抛诸脑后．“味无味
处求吾乐． 材不材问过此生” 两句写自己要安于归隐平淡的生活． 自得其乐． 做不材之材以终其年． 事实
主． 辛弃疾并非真JL能安于闲适平淡的生活． 豆国家天下子不顾． 只是因为自己长期被废豆闲居．报国元
门． 所以． 上阅重点抒发对当权者的激愤与积怨之情。
②下阕童在写景． “一松一竹真朋友． 山鸟山花好弟兄 ” 两句通过松竹花鸟． 描绘了一幅闲适散淡的景
象．作者通过松竹花鸟．表达自己守君子之志的意向． 也包含着对仕途人惜的戒畏 。
【解析】上阅亘在抒情。 作者写 “不向长安路上行， 刽l教山寺厌逢 ”i虫 ， 表达他已经不再心向国都 ， 不再在
意天下国家之察了 ， 只流返于 1将山寺和它周围的山水， 使得它都厌于逢迎我了 ， 但作者毕竟是爱国词人，
他不会真的已经忘情于山水游乐， 把北复中原的大志抛诸脑后。 “昧无昧处求吾乐， 材不材间过此生 ” 两句
写自己要安于归隐平淡的生活 ， 自得其乐 ， 做不材之材以终其年 ， 事实上 ， 上片四句是怨辞反说 ， 辛弃疾
并非真正能安于闲适平淡的生活 ， 置国家天下于不顾 ， 只是当权者对他始终若即若离 ， 不能真正信任 ， 而
主和派又百般猜忌 ， 以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用 ， 素志不展。‘ ”6 材不刺 ， 强调的是才。 词人
文武全才 ， 不论在抗金战场 ， 还是在文苑词坛 ， 都知虎挪狮攀 ， 龙腾象踏 但这样一， 位高才 ， 却长期被废
置闲居， 报国无门。 在这首词中， 他字面上超然闲逸之词， 实则包含着对当权者的激愤与积怨， 只是不易
察觉罢了。 所以， 上阙用 一 种貌似闲适的语气 ， 抒发了对当权者的激愤与积怨之情。 下阅首先表明自己保
持完我， 不屈附公卿而求取声名， 人生历尽世事， 到头来还是要归于旧园， 躬耕田亩。 然后作者写了 “一
一竹真朋友 LLJ鸟山花好弟兄 ”松 ， ， 用松竹花鸟描绘了一幅图景 ， 辛弃疾意托于松竹花鸟， 守君子之志的意
向自不待言 ， 其中或许也包含着对仕途人惰的戒畏 。 松竹真朋友， 花鸟好弟兄 ， 只有他们不会让辛弃疾伤
心失望。 篇末承转 ， 说明入世无君子可处 ， 只好与松竹花鸟为友 ， 无奈兼以自我开脱。 本词上阕抒情 ， 下
阅重在写景 ， 有些另辟蹊径。
【译文1
不在J五帝岩11的地上奔波 ，兰I'多次往来于山寺以至生它者11反于逢迎我了。在有味与元味之间追求生活乐趣 ，
在材与不材之间度过一生。
我宁可保持自我的独立人格 ， 也不趋炎附势猎取功名。 走选人间 ， 过了大半生还是走上了归耕一途 。
松竹是我的-A-朋友 ， 花鸟是我的好弟兄 。
E注释】
“ ”
鸥鸪天： 词牌名， 又名 思佳客 等， 双调五十五字， 上、 下片各三平韵。
长安路： 喻指仕途 。 长安 ， 借指南宋京城i临安。
J灭逢迎：往来山寺次数太多 ， 令山寺为之讨厌。 此为调侃之i舌 。
【点评】
(1）本Jffi考查对作品风格的把握能力。 常见的作品风格有· 乎实质朴 、 含蓄隽永 、 哀婉悲凉 、 旷达闲
远 、 绚丽飘逸 、 沉有JI顿挫 、 革在i军壮丽 、 4且 t 豪放 、 悲壮慷慨等。 作答时 ， 依据作者、 写作背景 、 诗歌意象
及内容把握诗歌风格特点 。
(2）本题考查鉴赏借助意象表达情感的能力。 作答时 ， 首先找出诗文中的意象， 筛选出借助精i患意
象来表达思想情感。 然后分析意象特点 回答意象传递了作者，怎样的情感。
(3）本题考查学生把握诗文表达方式的能力。 五种表达方式是抒情 、 议论 、 描写 、 记叙 、 说明。 本是豆
妥求鉴赏恃又抒情 、 写景这两种方式 ， 考生分析诗文内容 ， 然后作答。

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