资源简介

部编版小学道德与法治一年级上册3、《我认识您了》教学设计
一、 教学目标
1 .熟悉自己的老师，愿意和老师亲近，喜欢和老师交往， 喜欢上各学科老师的课。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活，了解学校 内不同岗位的老师的工作内容，感受老师们的关心和爱护 适应学校生活。
知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老 师会有很多办法。
知道要尊敬师长，听从老师的教导，能够做到对老师 有礼貌。
二、 教学重点及难点
重点：熟悉自己的老师，喜欢和老师亲近、交往。了解老 师们的工作情况
难点：做到对老师有礼貌，懂得如何尊敬老师。
三、 教学准备
多媒体课件、音乐、录音
四、 教学过程
歌曲导入，师导语：有一首歌，不仅歌词优美，而且曲 调动听，让我们一起来听听吧。
播放沙画MV《长大后我就成了你》，提出问题：从视频 中你发现了哪些人物形象？“想一想，这首歌表达了怎样的 感情呢？ ”引导学生讨论、回答问题。
教师总结：这首歌表达了学生对老师的敬佩和思念之情。 我们这节课就来学习“我认识您了”。
设计意图：通过欣赏歌曲，调动学生学习的积极性，呼 应本课的主题。
(一)认识老师
活动一：我说你猜大讨论
师导语：同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为 —年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？和老师 一起数一数吧！
反馈指导：学生回答、老师总结各个学科
教师过渡：同学们学了很多学科，一定认识了一些老师，接 下来我们玩个游戏“我说你猜”。
预设：
“有个老师个子高，皮肤黑黑爱运动，篮球打得特别棒
“有个老师戴眼镜，皮肤白白小眼睛，尤其对数字感兴趣
播放班主任日常说话的音频，学生听声判断。
教师总结：同学们真了不起，上小学才不久，就认识了 这么多老师。
出示任务：你用什么好办法能记住每一个学科的老师？
反馈指导：教师组织分组讨论并分享展示讨论结果
预设：
A.我通过不同的相貌特征记住的
我通过不同的声音记住的
C.每个老师的性格不同…
教师总结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生 活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
（二）认识学校里的其他工作人员
活动二：主题小班会
师导语：除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里 还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让 我们一起去认识他们吧。
出示学校里的其他工作人员，说说他们的职责。
预设：
校长：管理领导整个学校，是学校的负责人；
保安叔叔：负责学校及学生的安全；
保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他 们辛勤地工作，用心呵护同学，就像一盏盏明灯，照亮我 们的校园。
设计意图：通过讨论，让学生转换角色，体会校园不同 工作人员工作的性质和为学生成长和学习带来的便利。
课堂活动：齐唱《弟子规》
（三） 该请谁来帮帮我
师导语：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游 戏、生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦？
出示问题：当你遇到这些事情，你是什么心情，有什么 想法？是怎么解决的？
出示任务：请同学们看12页的插图，我们来看看这三 组小朋友遇到了什么事 这种情况下可以请谁来帮忙呢？
总结：我们可以请老师来帮忙。
教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的 大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，任何一位老 师都可以向你提供帮助！
设计意图：同学们知道在校园里遇到困难可以向老师寻 求帮助，相信老师会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。
（四） 这样做对吗？
导语：老师是我们的学习生活上的引导者，大家是怎么尊 敬老师的呢？
出示任务：请翻到课本第13页，认真观察4幅插图， 你觉得图中哪位同学的做法好，为他点个赞；哪些同学的 做法不好，为什么？
反馈指导：引导学生对4幅插图逐一评判，并对好的做 法进行正面肯定。
教师过渡：在办公室门口要保持安静，不要影响老师工 作；不管是不是你的学科老师，都是我们学校的师长，我 们都应该礼貌相待；得到老师的帮助要学会说感谢；遇到 老师要主动打招呼。
学生谈收获，教师总结：老师是我们成长路上的一盏 指路明灯，我们应该知道老师的辛苦和不易，听从老师的 教导。在学校这个大家庭里，让我们大手拉小手，共同朝前 走！
五、板书设计
3.我认识您了
我认识：老师 其他工作人员
请您来帮我-尊敬老师

展开更多......

收起↑