资源简介

高一年级美术鉴赏预习案
(
艺术与心理学
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最后的晚餐
)班级： 姓名：
【学习目标】：
通过本节课的学习，使学生学会怎样去欣赏一副好的艺术作品，怎样去挖掘它的艺术成就。
培养学生观察、分析、综合的能力，培养学生的合作意识和探究能力，带动学生能独立的去认识美，有选择的接受新的观念。
【学习重点与难点】
重点：《最后的晚餐》这幅世界名作的主要艺术成就。
难点：从心理学的角度来对艺术的感知。
【课前预习】
1：了解一些宗教题材的艺术作品。
2：搜集文艺复兴时期具有代表性画家的资料。
【查找资料并回答】
1·欧洲文艺复兴时期是什么时候？
2·欧洲文艺复兴的发源地和中心是？
3·被称为“文艺复兴三杰”的画家是？
4·达芬奇的代表作有？
【阅读】 达。芬奇
达·芬奇从小就表现出了绘画天赋，他画的小动物惟妙惟肖。于是父亲就把他送到好友，著名画家和雕塑家韦罗基奥的作坊当学徒。 达·芬奇来到作坊以后，老师韦罗基奥就拿来一个鸡蛋让他画。达·芬奇很快就画了几张，可是老师让他继续画，一连几天都是如此。达·芬奇终于不耐烦了，认为老师小瞧了他，让他画这么简单的鸡蛋。老师看出了他的心思，意味深长地说：“这个蛋可不简单，世上没有两个完全相同的蛋，即使是同一个蛋，由于观察角度不同，光线不同，它的形状也不一样啊。” 达·芬奇恍然大悟，原来老师是为了培养他观察事物和把握形象的能力呀！从此以后，他废寝忘食地训练绘画基本功，学习各类艺术与科学知识，为他以后在绘画和其它方面取得卓著的成就，打下了坚实的基础。
达·芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位学识渊博，多才多艺的画家、音乐家、天文学家、医学家、建筑学家、寓言家、雕塑家、哲学家、生物学家、地理学家、。他是一位天才。恩格斯称其为“巨人中的巨人”。
《最后的晚餐》看似一幅宗教题材的画，却画出了心理学的哲理。
【思考回答】
1·达。芬奇《最后的晚餐》是对当时一瞬间12个门徒表情的抓拍，每个人有着不同的表情和肢体语言。
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小组讨论，从以下几个方面分析：
1、表情
2、肢体语言
3、位置
)
猜猜谁才是真正的叛徒？
2·《最后的晚餐》之艺术成就。
小结延伸，呵护“魅力所在”
通过这堂课的学习，希望能够加深同学们对艺术的感知和体验，并且真正感受到学习艺术的快乐并积累审美的经验。使我们的课堂真正做到快乐教学，快乐学习，能真正体会到美术带给我们的全方位的享受。
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