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课件12张PPT。课标解读课程标准：
1—1—3描述世界语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的实例。活动建议：设计不同区域文化场景，讨论这些区域文化特色是如何形成的。要点提示：世界主要语言的分布，三大宗教的主要分布地区。区域文化特色的形成，与该区域自然和人文环境有密切关系。结构清晰：本节是人教版7年级上册第三课《世界大家庭》第二框的内容；内容分语言和宗教两块。
人文性强：本节内容具有很强的人文性，涉及政治、历史、文化各方面，学生理解起来有些抽象。
部分超前： 国家和地区的内容还没有学习，这给学生了解世界的语言和宗教的分布增加了难度。教材分析学情分析教学目标1、知识与技能：知道联合国大会的六种正式语言，知道佛教、基督教、伊斯兰教是三大世界性宗教。能借助地图，描述语言和宗教主要分布地区。
2、过程与方法：（1）通过读图，帮助学生建立世界语言和宗教分布的空间概念；（2）能借助景观图片，感受不同宗教文化的差异。
3、情感态度和价值观：（1）通过对汉语在世界语言中地位的认识，感受祖国日益强大，激发爱国情感；（2）正确对待宗教信仰的差异，树立无神观念。（3）感受世界语言和宗教文化的丰富多彩，理解尊重世界文化的差异，树立团结互助、和谐平等的世界观。重点：描述世界主要语言和三大宗教的分布。
难点：
（1）有效地组织学生进行主动学习、合作探究。
（2）感受世界语言和宗教文化的丰富多彩，理解尊重世界文化的差异，树立团结互助、和谐平等的世界观。重点难点教法学法教法：情境体验法、
分组活动法、
目标激励法
学法：合作学习法、
角色体验法、
归纳总结法引学自学组学展学固学研学初读教材，自学梳理再读教材，合作探究 研学提升，归纳总结 固学反馈，达标验收 情景创设，激发兴趣教学流程“三环六学”课堂流程教学流程一、引学：情景创设，激发兴趣
请学生用汉语、英语、日语、韩语问候“你好”；
或者用各地方言学说：“上山打老虎”。二、自学：初读教材，自学梳理
阅读教材，在重要的地方做好标记，自我检测完成下列填空。
1、联合国大会的正式语言是 、 、 、
、 、 。
2、世界上使用人数最多的语言是 ，原因是 ；
3、世界上使用最广的语言是 。
4、世界三大宗教是 、 、 。教学流程三、组学：同伴互助，共同提升
以小组为单位，合作完成下列表格。四、展学、研学：能力提升
各小组自选一个角度，通过图片展示、讲故事等多种形式，展示三大宗教文化的差异，并将小组合作的成果向全班做汇报讲解，感受各地宗教文化的多样性。
提示：宗教文化的差异体现在宗教节日、宗教仪式、宗教建筑等方面。五、固学反馈，达标验收
1、、将下列各地区居民使用的语言、信奉的宗教及宗教建筑连线
①非洲北部　 I 汉语　　 A基督教　 a清真寺
②欧洲西部 　II 阿拉伯语 B佛教　　 b教堂
③亚洲东部 III 英语　　C伊斯兰教 c庙宇
2、对本节课归纳总结，建构知识树。
巩固练习请多赐教！

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