资源简介

小学三年级综合实践活动《走进人民币家园》教学设计
教学内容
引导学生简单了解人民币的来历、发展过程，重点研究第五套人民币的发行时间、面值、图案文化及真伪鉴别方法，实践应用 人民币、收藏人民币等知识。
教学重难点
本课教学的重点是研究第五套人民币的图案文化及鉴别真假 人民币的方法。
鉴别当前流通的人民币真伪是本课教学的难点。
教学目标
知识与技能研究人民币的来历、发展历史及当前流通的 人民币的真假鉴别方法。
2.过程与方法通过看、摸等方式学习鉴别真假人民币。
3.情感态度价值观珍惜、爱护人民币，能够合理支配人民 币，做一个有爱心、有善心，懂得感恩的人。
教学方法
调查法、观察法、触摸法、实践法
教具准备
课件、真假人民币、不同面值的人民币、调查表、验钞机
教学过程
按照"探发展----赏花卉----游风景----鉴真假----多实 践”的思路实施教学
课前交流
师：同学们，生活每天变化，视角各有不同。在平时，你都对哪些东西比较感兴趣？
生自由畅谈，如读书、下棋、唱歌、跑步、打球等等。
师：那对这些你们比较感兴趣的东西，你做过深入的调查了解吗？
生：有的摇头，有的说有。
师：那你都作过哪些调查了解？都用过什么方法？
生：仔细观察、认真思考看书，遇到不懂的问题上网查阅相 关资料，问爸爸妈妈、问老师、问周围熟悉的人，和同学交流，最后进行知识信息的整合。
师：同学们可真是了不起的小小研究家，今天，老师想让同学们带着这些方法和老师进行一次特殊的旅行，想去吗？
生：想！
师：那就让我们一起走进人民币家园（贴板书），开始这次特殊的旅行吧。
一、联系生活 激趣导入
联系生活，以旅游为切入点，交流我国的风景名胜，继而导入。
师：同学们，你们平时喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：都到过哪些地方？
生：自由畅谈。
师：是啊，我国山川壮美，风景名胜数不胜数，总是让我们流连忘返。今天，老师想带你们进行一次特殊的旅行，想去 吗？
生：想！
师：那就让我们一起走进人民币家园（贴板书），去欣赏一下那里的独特风景。
二、明确主题初步感知
师：关于人民币，你了解多少？
生1：人民币是我国的法定货币，只能在我国使用流通。
生2：我还知道人民币包括纸币、硬币和纪念币。
师：同学们的知识可真丰富，那你们还知道其他国家的货币名称吗？
生3：美国（美元）、日本（日元）、泰国（泰铢）、法国（法 郎）、英国（英镑）……
师：同学们了解的信息可真不少。现在我们国家流通使用最广泛的就是第五套人民币，这节课，我们只研究纸币。关于第五套人民币的纸币，课前根据你们的兴趣，都做了哪些深入的调 查研究？
生1：我们小组研究了第五套人民币的图案文化。
生2：我们小组研究了第五套人民币的发展历史，另外对其 他四套人民币的历史也作了简单了解。
生3：生活中人们总是会遇到一些假币问题，所以我们就这点研究了如何鉴别真假人民币。
生4：人民币存在于社会生活的角角落落，【实践】所以我们对人民币的旅行，也就是人民币的去处做了调查研究。
师：同学们的研究视角可真独特，真想马上就听到你们的精彩汇报。可这些都是人民币上的不同点，那人民币上又有哪些相 同点呢？你们想知道吗？
生：想。
师：同学们，在你的桌子上，都有一沓人民币，这些都是人民币的纸币，请以小组为单位，在小组长的带领下仔细观察，看看这些钞票有哪些相同的地方？哪些不同？思考一下为什么这样设计，看哪个小组分工合作得巧妙，信息交流整理得完整。开始吧！
学生小组观察人民币正反面上的相同点。
师：同学们观察的仔细，研究的认真，哪个小组把你们观察研究的成果汇报给大家？
汇报相同点并说明原因，也就是设计理念。
（-）汇报相同点
正面相同点
1、 毛泽东头像（表达对开国领袖的纪念与崇敬）
2、 国徽（发行权属于国家，维护人民的权威和法律地位）（国徽是一个国家的标志，体现一个国家的主权和尊严, 其图案和使用办法由宪法和专门法律规定。）
3、双色横号码（开头2位印刷地号码，前2红是币额大
小的编号，后6位是本张的编号)
4、 凹印手感线
5、 面值
6、 中国人民银行字样一一发行单位
7、 隐形面额教.字
反面相同点
1、 汉语拼音“中国人民银行”和用其它四个少数 民族的语言表示的'‘中国人民银行”字样
2、 发行年份2005 (这里告诉我们这些人民币是 在2005年发行的)
你知道第5套人民币最先发行的时间和币种吗？
发展组的同学，能把你们调查了解的信息向大家做 一汇报吗？
以发行年份为切入点，研究人民币发展的小组汇报研究成果。
(1)第五套人民币不同面值的发行时间、币种
生：1999年首发100元纸币
2000年至2004年陆续发发行了 20元纸币、一元和一角硬币、
50元、10元纸币、5元纸币、5角硬币和1元纸币。
2005年8月31日，发行了 100元、50元、20元、10元、5元纸 币
和不锈钢材质1角硬币；也就是刚刚我们研究过的2005版人
民币纸币。
(2)生汇报1----4套人民币发行时间、面值
师：刚才我们说的是第五套人民币，那么人民币肯定还有1- 4套，他们发行的情况又是怎样的呢？发展组的同学，能不能继 续和大家说说你们的研究成果？
生1：第一套人民币于1948年至1953年陆续发行，由于受 当时通货膨胀及技术水平的限制，发行面额较大，最小的面值只 有1元，最大面值却达到了 5万元，防伪效果也较差。
生2：随着国家经济的好转，技术水平的提高，中国人民银 行在1955年到1962年发行了第二套人民币，发行面值有1分、2 分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、3元、5元，最大面值是10元, 还首次发行了硬币：1分、2分、5分。第二套人民币也是我国第一 套完整、精致的货币，对健全我国货币制度，促进社会主义经济 建设发挥了重要作用。（1元等于第一套的1万元）
生3：第三套人民币于1962年到1964年陆续发行，发行面值 大体和第二套人民币相同，只是没有了分币，又于1980年发行 了 1元、5角、2角、1角的硬币。
生4：第四套人民币于1987年到1998年陆续发行，与第三套面值不同的是发行了 50元和100元的纸币，不再发行2角硬币。
师：发展组的同学研究细致，汇报精彩，让我们简单了解了 各套人民币的发展历史与发行面值的变化。
三、借助信息，深入研究
师：
以人民币正面花卉图案为切入点，以“赏花卉"为主线
深入研究人民币的图案文化。
图案组的同学汇报人民币上的花卉图案研究成果
（1元）兰花、（5元）水仙花、（10元）月季花、（20元）荷 花、（50元）菊花、（100元）梅花
由赏花卉过渡到游风景，研究人民币背面风景文化的小 组汇报研究成果
（1元）三潭印月、（5元）泰山观日峰、（10元）夔门，瞿 塘峡入口处、（20元）桂林山水、（50元）西藏布达拉宫、（100 元）人民大会堂
师：相同点我们了解了，那不同点是什么？
生：花卉图案与风景图案不同。
师：同学们可真是火眼金睛，那咱们就先去欣赏一下花卉吧。 看（课件出示正面图案），你认识人民币上的这些花卉吗？ 生：1元纸币：兰花。
5元纸币：水仙花。
10元纸币：月季花。
20元纸币：荷花。
50元纸币：菊花。
100元纸币：梅花。
师：图案组的同学，你们在研究中有什么不同的收获吗？ （为什么我们国家要用这些花作为人民币的底衬图案呢？）
生1：在研究中我们发现，这六种花有三种选自“四君子”， 他们是“梅兰菊”，还有一君子是竹，可能由于它不是花才没被 选入，又挑选了水仙、月季、荷花这三种我国著名的花卉。
生2：我们还发现这些花都有一定的象征意义。如荷花，自古 就有'‘出淤泥而不染”的高尚品格，此外像菊花迎风斗霜，从容 狂放，梅花傲立风雪，凌寒独放，顽强不屈。
由此可见，被选为人民币底衬图案的花卉，代表着我们 中国人的品格，象征着中国人顽强不屈、谦虚谨慎的精神。
师：如果我们都是生活的有心人，在我们每天使用的人民币 上就可以感受到我们国家文化的魅力，生活中处处留心，我们就 会有更多的发现。图案组的同学可是让我们增长了不少见识。
师：人民币不仅仅是作为一种货币在流通，同时也传递着我 国的传统文化。有人说，人民币是我们的国家名片，这些风景是 我们国家的风景名胜，是我国自然地理、历史文化和政治纪念的 代表，是一个国家最值得去的地方，同学们，你们知道这些风景 分别在哪吗？
生：
1元背面三潭印月
5元背面泰山观日峰
10元背面夔门，在瞿塘峡入口处，是长江三峡的西大门
20元背面桂林山水
50元背面西藏布达拉宫
100元背面：人民大会堂
师：那图案组的同学能否带大家去欣赏一下这些风景名胜呢
生：
我首先带大家去100元背面：人民大会堂去看一下
人民大会堂为建国10周年首都十大建筑之一，也是北 京的地标性建筑。它仅用了 10个多月的时间就建成了。创造了中 国建筑史上的一大创举。是全国人民代表大会和全国人大常委会 的办公场所；是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所, 也是中国国家领导人和人民群众举行政治、外交、文化活动的场 所。
生2： 50元背面西藏布达拉宫
布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西 藏的唐朝文成公主而建。在拉萨海拔3700多米的红山上建造了 999间房屋的宫宇。宫体主楼13层，高115米
20元背面桂林山水
桂林山水甲天下，桂林是世界著名的风景游览城市，漓江水 清澈秀丽，有着举世无双的喀斯特地貌。“山青、水秀、洞奇、石 美”是桂林“四绝”。
10元背面夔门
在瞿塘峡入口处 是长江三峡的西大门，在巍峨壮丽的白帝 城下，是出入四川盆地的门户。全长约8公里，在三峡中最短， 却最为雄伟险峻。（李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里 江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）
5元的背面图案是泰山，不过这个图案采用了空间“蒙太 奇”的手法，把“五岳独尊”的石刻和泰山主峰两个场景放到一 起，在现实中是看不到这样的景观的。泰山可以说是中国文化的 第一高山，虽然它的海拔只有1546米，但却有极崇高的地位，
是帝王祭祀天空和大地的地方，首先向世人宣布自己的皇权是顺 应天道的。
1元背面三潭印月
三潭印月，杭州西湖十景之一，位于西湖中部偏南，与湖心 亭、阮公墩鼎足而立合称“湖中三岛”，犹如我国古代传说中的 蓬莱三岛，故又称小瀛洲。
师：有机会的话可亲自到那去观赏一下，游览一番，感受一 下我国壮丽的河山和悠久的历史文化、民族文化。
你们的介绍可是让我们领略到了中国风景与传统文化的双重 魅力。
师：在图案组的带领下，我们既欣赏了我国的著名花卉，又 游览了我国的风景名胜。
过渡：同学们，人民币的图案给我们留下了深刻的印象, 让我们国家热爱我们的祖国。人民币与我们的生活息息相关, 但假币现象时常困扰着我们的生活，那么如何鉴别真假人民 币呢？你们知道哪些方法？请鉴别组的同学把他们的研究成 果汇报给大家。
生1:在生活中买东西的时候最害怕的就是遇到假币了，不 过待会等我们汇报完了，你们肯定不会再害怕了。
师：真是特别期待跟你们学几手。
生2：辨别人民币真伪的方法，
“看” ：_是看水印，水印在哪呢？让我们一起来听 听专家的声音。把人民币迎来照看.10元以上人民币可在水印窗 处看到人头像或花卉水印，5元纸币是满版古币水印。
（播放视频）
二是看安全线，第四套人民币1990版50元、100元钞票在 币面右侧有一条清晰的直线。假币的'‘安全线”或是用浅色油墨 印成，模糊不清，或是手工夹入一条银色塑料线，容易在币纸边 缘发现未经剪齐的银白色线头。第五套人民币的安全线上有微缩 文字，假币仿造的文字不清晰，线条容易抽出。
三是看钞面图案色彩是否鲜明，线条是否清晰，对接线 是否对接完好，无留白或空隙。
'‘摸"：由于5元以上面额人民币采取凹版印刷，线条形 成凸出纸面的油墨道，特别是在盲文点、'‘中国人民银行"字样、 第五套人民币人像部位等。用手指抚摸这些地方，有较鲜明的凹 凸感，较新钞票用手指划过，有明显阻力。假币是用胶版印刷的, 平滑、无凹凸感。
“听"：人民币纸张是特制纸，结实挺括，较新钞票用手 指弹动会发出清脆的响声。假币纸张发软，偏薄，声音发闷，不 耐揉折。
“测"：用简单仪器进行荧光检测，一是检测纸张有无荧 光反映，人民币纸张未经荧光漂白，在荧光灯下无荧光反映，纸 张发暗。假币纸张多经过漂白，在荧光灯下有明显荧光反映，纸 张发白发亮。二是人民币有一到二处荧光文字，呈淡黄色，假人 民币的荧光文字泽色不正，呈惨白色。
还可以通过验钞机进行检测。
四、亲身体验综合实践
现场实践鉴别真假人民币
师：听了鉴别组的传授的方法，同学们想不想写出检测一下 这些方法是不是实用？
生：想
师：那么现在请所有的同学都闭上眼睛（在每个同学的桌子 上混入一张假币），好了，现在请把眼睛睁开，老师前几天特别 倒霉，遇到了几张假币，现在就在你们的桌子上，你们能帮老师 鉴别出来吗？以小组为单位，找出你们桌子上的那张假币。
学生分组找，找到后派一位代表拿着假币上前站好。
师：现在咱们来请验钞机告诉我们你们找得是否正确，来， 老师先放入一张真的，请认真听。现在把同学们找到的假币进行 检测一下，注意认真看，仔细听。
师：看来鉴别组的同学交给我们的方法很实用，那以后你还 害怕遇到假币吗？
生：不害怕
师：我们这都要感谢鉴别组的同学。
师：那人民币平时都做过哪些旅行呢？实践组的同学，能不 能把你们的收获和大家说说？
生:
调查组的同学汇报他们的调查结果，渗透情感教育，如懂得 感恩、不乱花钱、做一个有善心有爱心的人、有研究意识。
五、拓展延伸总结评价
过渡：人民币的去处很多，通过你们的调查我们发现，可以 用来日常消费，可以存储，可以投资，可以购置纪念币作以收藏。
师：同学们，这次旅行你们开心吗？都有什么收获？
展示实物纪念币，激发学生的研究兴趣。
布置研究任务：研究纪念币的相关知识，下节课进行交流汇 报。
师：这节课我们重点研究的是人民币中的纸币，除此之外还 有硬币和纪念币，同学们如果感兴趣，课下可继续研究纪念币的 有关知识，下节课我们继续交流，好吗？
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