资源简介

(共45张PPT)
语文园地二
部编人教版·三年级上册语文
第二单元
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。目的引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第二单元的语文要素可归结为两点：
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
正如本单元四篇课文给我们的启示那样，秋之美景，蕴含在生活中……
新课导入
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，作于1090年（元祐五年），是他送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，前半首说“荷尽菊残”劝告朋友要保持傲雪冰霜的气节；后半首言“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。
全诗抒发了作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，意境高远。
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，是诗人身处异乡，触景生情之作。诗的一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
《秋天的雨》是陶金鸿所写的抒情散文，这篇文章抒情意味很浓，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，使文章充满了感染力，从秋天的到来写起，展现了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者是毕国瑛。这篇课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。本篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口，让我们感受到了秋天的美好。
新课：
回顾可知新，接下来，就让我们走进课本，一起去看看语文园地给我们安排了什么样的精彩内容……
请同学们仔细阅读交流平台，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
交流平台
交流平台
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做......
查字典
联系上下文
查阅讲解书
跟同学谈论
请教老师
结合生活实际
换词法
1、这些书排列得并不规则，甚至有些凌乱。
例句
联系上下文
凌乱：排列得不规则。不整齐，没有秩序。
2、小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
换词法
愉快：高兴；兴奋。快意；舒畅。
3、啊！多么明朗的天空。
查字典
明朗：明亮晴朗。
朗：晴朗
明：明亮
上面这些方法你都学会了吗？希望小朋友们以后学习新课文时可以试着不查工具书理解词意，然后对照词典检查。
请同学们仔细阅读语句段运用，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
语句段运用
语句段运用
词句段运用
说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
想一想
联系上下文
憧憬：期待、向往、希望。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
联系上下文
忐忑不安：心神不定害怕；心神极为不安。
我发现：这些带点的词语都是以“忄、心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。
试着理解句子中加点词语的意思，你用什么方法理解呢？
脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
吓得目瞪口呆
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
连乌鸦麻雀的叫声都没有。乏指什么声音都没有。形容非常静，人们默不做声
词句段运用
你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。
炎热 夏日炎炎
凉爽 秋高气爽
寒冷 冰天雪地
春暖花开
草长莺飞
百花争艳
鸟语花香
春意盎然
姹紫嫣红
春
夏
骄阳似火
艳阳高照
挥汗成雨
炎炎夏日
烈日当空
绿树成荫
秋
果实累累
春华秋实
层林尽染
五谷丰登
秋风习习
金桂飘香
秋高气爽
冬
冰天雪地
鹅毛大雪
白雪皑皑
滴水成冰
傲雪凌霜
寒冬腊月
岁寒三友
请同学们仔细欣赏书写提示，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
书写提示
书写提示
书写提示
狂
票
排
寒
假
臂
盖
铺
横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字 就写得平稳端正。
试着学习下面的生字，谈谈你是怎么记住这些生字的？
请同学们仔细阅读日积月累，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
日积月累
日积月累
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
这些词语都是描写秋天的，第一排和天气有关，第二排和植物的变化有关，第三排是秋天的丰收。
总结
学了本组课文，我们学习了很多感人的故事，也学会了很多新字词，让我们再次回顾课文，品尝学习的快乐吧！
hán lěng xié yáng bīn fēn
（ ） （ ） （ ）
一、看拼音写汉字。
随堂练习
寒冷 斜阳 缤纷 蟋蟀 震动 烙印
xī shuài zhèn dòng lào yìn
（ ） （ ） （ ）
远上寒山石径斜 写枫林
白云深处有人家 写枫叶特有的美
停车坐爱枫林晚 写山，写山路
霜叶红于二月花 写云，写人家
二、连一连。 　 　
炎热— 粗鲁— 关闭—
失去— 放弃— 苦—
放松— 薄— 减产—
丰收
清凉
温柔
打开
得到
争着
甜
加紧
厚
三、写出下列词语的反义词。 　 　
1. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿写比喻句）
荷叶上的露珠晶莹透亮，真像_____________________。
2. 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（造句）
排列—— ______________________________________。
请把下面的词语按照一定顺序重新排列。
一颗颗珍珠　
四、我能按要求写句子。
3.难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）
____________________________________________
4.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（用加点词语说一句话）
____________________________________________
1.《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
五、根据课文内容填空。 　 　
2.《秋天的雨》是陶金鸿所写的抒情散文，这篇文章抒情意味很浓，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，使文章充满了感染力，从秋天的到来写起，展现了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
3.《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者是毕国瑛。这篇课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。本篇诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口，让我们感受到了秋天的美好。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
六、日积月累·补全词语
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最令你心动的文章。
课后作业
板书设计
语文园地二
交流平台
语句段运用
书写提示
日积月累
谢谢
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