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绪言 第一单元走进化学世界复习
【复习目标】
1．知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2．能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告。
4．能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。5.通过具体活动探究，认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
一、变化和性质：
【典题精炼】
1、下列变化中属于化学变化的是 （ ）
A、电灯泡通电后亮了 B、矿石由块状碾成粉末 C、煤炭在燃烧 　D、汽油在挥发
2、下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是 （ ）
A、铁在潮湿空气中生锈了B、石蜡受热会熔化C、铜绿加热后会变黑D、酒精挥发了
3、下列生活中常见的现象，属于化学变化的是 （? ）
A、冰雪融化　 B、自行车钢圈生锈 C、蜡烛受热熔化　 　D、瓷碗破碎
4、下面一段关于碱式碳酸铜受热的描述中，分析下列①～⑥前画有横线的文字，判断它们属于A～E中的哪一种情况，请将正确答案的序号填入括号中：
A、反应条件；B、反应现象；C、物质的化学性质；D、物质的物理性质；E、反应的结果
给绿色粉末状的①（ ）碱式碳酸铜加热②（ ），绿色粉末逐渐变成黑色③（ ），管壁出现小水珠，同时，也有气体放出④（ ）。这是生成了氧化铜、水和二氧化碳⑤（ ）；说明碱式碳酸铜受热能分解出新的物质⑥（ ）。
【归纳总结】
1．物理变化和化学变化
这两种变化虽各不相同，但二者又是相互联系，相互渗透的。二者常常相伴发生，有的变化既包含物理变化，又包含化学变化。在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。
2．物理性质与化学性质
物质的性质与变化是有着密切的联系。一种物质能够发生哪些变化（指化学反应），全是由物质本身具有的性质决定的，如镁带具有可以“燃烧”的性质，当镁带只要在空气中达到了着火点的条件时，它就会发生“燃烧”这种变化（反应）。反之，物质的变化又是对物质性质的反映。
二、化学实验
【典题精炼】
1、请从下列常见仪器图示中，选择恰当的字母序号填空。
① 可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 。
② 镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是 。
③ 用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是 。
④ 取用粉末状固体药品用到的仪器是 。
⑤ 吸取和滴加少量液体试剂的仪器是 。
⑥ 排空气法收集气体用到的玻璃仪器是 。
2、如图所示，五个实验操作都是错误的，简要回答它们错在什么地方，指出可能造
成的后果，填在表格中。
序号
错误之处
造成的后果
A
B
C
D
E
3、小明同学完成了给液体加热试验后，想试着加热固体：他取了一支试管，加入蔗糖固体后放在酒精灯上加热，但过了一会儿，却发现试管破裂。请你帮他分析一下，造成试管破裂的原因可能有哪些？（至少写两种） ； 。
4、如图所示，某未知物质A储存在煤油中，小明为了研究这种物质，进行实验并
记录如下表所示。
实验内容
实验现象
结论
观察
A 沉于试剂瓶底部
取出A用小刀切割
易切开，断面呈银白色光泽
放置片刻
银白色变灰暗
(1) 在上表空格中填上相应的结论。
(2) 写出物质A的两点物理性质： 、 。
(3) 由上述实验结论，你能体会到物质A为什么保存在煤油中吗?
。
(4) 对物质A的保存方式，小乐同学提出质疑：物质A为什么不保存在水里?
① 小芳猜想：A的密度可能比水小；
② 小刚猜想：A可能与水发生反应；
③ 你的猜想是
请设计实验证明其中一种猜想：

【归纳总结】
化学实验中常用仪器的名称、用途和使用方法，药品的取用，物质的加热操作、玻璃仪器的洗涤等都是中考热点。
1．考查识图。根据题给仪器图形写仪器名称。
2．考查使用。简述某仪器或基本操作的用途和注意事项等。
3．考查判断。判断实验基本操作的正误、实验目的或先后顺序。
4．考查思维能力。分析反常实验现象的产生原因；预测违规实验操作的后果；判断实验结果的合理性等。
【课堂训练】
1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是 （ ）
A、实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验
B、实验室将废液直接倒入下水道
C、对废旧电池作深埋处理，消除其污染
D、化工生产中使原料尽可能地转化为产品
2、下列变化，属于物理变化的是 （ ）
A、铁锅生锈 B、冰雪融化 C、粮食酿酒 D、蜡烛燃烧
3、下列有关生活常识的说法中，正确的是 （? ）
A、用完后的废电池应该集中回收处理　　B、天然果汁中不含任何化学物质
C、绿色食品是指颜色为绿色的食品 　D、“白色污染”是指白色粉尘造成的污染
4、有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的（? ）
A、实验　 B、假设　 C、观察　 D、做结论
5、下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是 （ ）
A B C D
6、用下列序号填空：
①烧杯 ②试管 ③胶头滴管 ④燃烧匙 ⑤量筒，能直接加热的玻璃仪器 ；吸取或滴加少量液体的仪器 ；取用6.8mL某溶液的操作所用到的仪器 。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质（第一课时）
【学习目标】
1．知识与技能
（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2．过程与方法
（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理
（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3．情感态度与价值观
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性
（2）培养严谨务实的科学作风。
【课前预习】
1．日常生活中水的常见状态有 、 、 三种。
2．在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是
3．在日常生活中，我们经常见到①水加热会变为水蒸气 、②在冰箱中的水会变成冰；③铁钉被锤子打弯；④钉子在潮湿的空气中会生锈；⑤纸张容易被撕碎；；⑥纸张燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类 。
归类一：_______________________________；归类一：_______________________________；
归类一：_______________________________；归类一：_______________________________；
【课堂探究】
一、化学变化和物理变化
1．仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：
实验序号
变化前的物质
变化时发生的现象
变化后的物质
变化后有无新物质生成
①
液态的水
液态的水
②
蓝色块状的胆矾
蓝色粉末状的胆矾
③
蓝色的硫酸铜溶液
蓝色的氢氧化铜沉淀等
④
颗粒状石灰石
（或大理石）
二氧化碳气体等
⑤
银白色的镁条
白色的氧化镁
交流讨论：
以上五个变化在本质上有什么不同之处？

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
物理变化： 如：
化学变化： 如：
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象（课本P8图1—4），请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？
问题思考：蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？
3．结合你对物理变化和化学变化的理解， 然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系
物理变化
化学变化
概念
外在表现形式
或 的改变
经常伴随有 、 、 、
、 等现象以及 的转化
根本区别
联系
化学变化过程中 （填“同时发生”或“不发生”，下同）物理变化，
而物理变化过程中 发生化学变化
【有效训练】
1．下列物质发生的变化中，属于化学变化的是 （ ）
A．冰激凌融化 B．苹果腐烂 C．玻璃打碎 D．海水晒盐
2．古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是 （ ）
A．野火烧不尽，春风吹又生 B． 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C．只要功夫深，铁杵磨成针 D． 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
3．能用于判断是否发生了化学变化的依据是 （ ）
A．生成新物质 B． 生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热
4．人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是 （ ）
A．燃气篝火烘烤食物　 B．太阳能热水器烧水　　
C．绿色植物将太阳能转化为化学能　 D．煤燃烧发电
5．下列变化过程中，一定发生化学变化的是 （ ）
A．西瓜榨成西瓜汁 B．铝块压制成铝箔 C．石蜡熔化成蜡油 D．玉米酿制成酒精
6．一种固体物质受热后变成气态，则这种变化 （ ）
A．一定是升华 B． 不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态
C．一定是化学变化 D．可能是物理变化，也可能是化学变化
7．下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是 （ ）
A．蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B．酒精挥发：酒精燃烧
C．空气液化；液态空气汽化 D．铁生锈；铁被腐蚀
课题1 物质的变化和性质（第二课时）
【学习目标】
1．理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别
2．联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
【课前预习】
1．结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？
氧 气：
二氧化碳：
【课堂探究】
二、物理性质和化学性质
1．思考：
（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？
（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。
化学性质：
物理性质：
区别：
（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？
（4）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。
2．从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：
物理性质
化学性质
概念
实例
区别
3．物质的变化与性质之间是否有关系呢？
独立完成习题，然后交流讨论：
（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，
属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。分别说明理由。
A．澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B． 硫在点燃的条件下能燃烧
C．酒精挥发变成了酒精蒸气 D． 酒精易挥发
（2）试比较物质的变化和性质的区别与联系
4．实验探究：物质的性质与用途的关系
（1）你的猜想：
（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途
实验步骤
实验现象
性质
用途
取一根燃着的火柴慢慢地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中
火柴在氧气瓶中燃烧更旺；在二氧化碳瓶中会熄灭
氧气能帮助燃烧；
二氧化碳不能帮助燃烧
镶有金刚石的玻璃刀刻划玻璃
玻璃被切断
金刚石可作玻璃刀
（3）探究结论：氧气可作 ，二氧化碳可用来 ，说明物质的性质 物质的用途；金刚石的是硬度比玻璃 ，物质的用途 了物质的性质。
【有效训练】
1．下列叙述中，与铁的化学性质有关的是 （ ）
A．铁能传热导电 B．纯铁是银白色的有金属光泽的金属
C．铁在潮湿的空气中能生锈 D．纯铁有良好的延展性
2．下列物质的用途，由其化学性质决定的是 （ ）
A．酒精可作燃料 B．铜丝可做导线 C．金钢石制作刀具 D． 钢材制铁轨
3．下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是 （ ）
A．水和食醋 B．铜片和铝片 C． 水和澄清石灰水 D．铁粉和食盐
4．酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质。酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳。
根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有
化学性质有 酒精发生的化学变化是
酒精的用途是 。
5．如图是同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字和图片，请仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析、推测修正液的性质。（至少答出三条）
（1） 。
（2） 。

（3） 。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究
【学习目标】
1、知识与能力
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法
本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观
培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
【课 前 预 习】
1、化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 ，通过实验以及对实验现象的 、 和 等，可以 ，学习 的方法并获得 。
2、蜡烛是由 和 组成的，是 色， 味， 体（填“液”或“固”），_______溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会 （漂浮或沉入），说明石蜡的密度 水（大于或小于）。
3、二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，而且白色浑浊越多，说明气体中 越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
4、人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳 支持燃烧（能或不能）。
查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？
【课 堂 探 究】
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
【自主学习】
阅读课本P12-15，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。
探究活动（或实验）报告【参照初中化学实验报告册P1—3】
【交流与思考】
通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
蜡烛燃烧后生成物是什么？
【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
（1）关注________________________________________________；
（2）关注________________________________________________；
（3）关注________________________________________________
【有效训练】
1、点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分 层， 最亮， 最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况： 部分被烧得最焦，说明火焰 温度最高， 温度最低。
2、将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到 ；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到 。由此说明，蜡烛燃烧后生成了 和 。
3、能使澄清石灰水变浑浊的气体是 （ ）
A、氮气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳
4、将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是 （? ）
A、 a熄灭、b变旺　 　
B、 a变旺、b熄灭 ?
C、 a、b都变旺　　 　
D、 a、b都熄灭
5、有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 （ ）
A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。
C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。
D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。
6、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：
白烟是燃烧时产生的二氧化碳
白烟是燃烧时生成的水蒸气
白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒
实验：
吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是
吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是 ，假设 不成立。
吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为
________________________________________________。
7、李强在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法不可取的是 （ ）
A、反复实验，并观察是否有相同的现象。
B、认为与本次实验目的无关，不予理睬。
C、询问老师和同学，讨论黑色物质的成因。
D、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【学习目标】：
1、认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。
2、初步学会使用实验报告记录实验过程。
3、体验科学探究的乐趣。
【课前预习】阅读课文你能获得有关二氧化碳和氧气的性质信息。
1、如果某种气体不与水反应、且 ，则该气体可用排水法来收集。
2、二氧化碳可使澄清石灰水变 ，白色浑浊越多，说明二氧化碳含量越__________。
3、氧气可使带有火星的木条 ，木条燃烧越旺，说明氧气含量越 。二氧化碳可以使燃着的木条 。
【实验探究】
【参照初中化学实验报告册P4—6】?
实验二 探究人体吸入的空气和呼出的
【巩固小结】
阅读步骤的1叙述回答：
1、刚才步骤1、2收集呼出气体的方法叫 。
阅读步骤4的叙述和图示，回答：
1、滴入石灰水后为什么要振荡？
6、用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化？如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？

【随堂练习】
1．澄清石灰水长期敞口放置在空气中会变浑浊，这是因为空气中有 （ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
2．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是 （ ）
A．证明呼出的气体二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清的石灰水更浑浊
B．证明呼出的气体氧气少的证据是：呼出气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出气体水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结成水珠
D．呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
3．过生日时，爸爸妈妈为小明买来精美的蛋糕，插上漂亮的生日蜡烛。开学后小明学做的的第一个化学实验也是观察和描述蜡烛燃烧。小明认识到化学实验与过生日蜡烛有许多不同。下列小明得出的实验结论中不正确的是 （ ）
A．蜡烛燃烧有发光放热现象伴随 B．由①可以清楚地观察到外焰温度最高
C．由②可说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 D．由③可证明蜡烛固体可以燃烧
4．蜡烛有以下一些性质：①固体；②白色；质地较软；③密度比水小；④难溶于水；⑤受热易熔化；⑥能燃烧。
其中，属于物理性质的有_________________；属于化学性质的有__________________。
5．填写实验报告：
实验现象
实验结论
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到烧杯内壁出现水雾
说明酒精燃烧时生成了___________
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉____________
说明酒精燃烧时有热量放出。
用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊
说明呼出的气体中有_____________
课题3 走进化学实验室
第一课时 常用仪器介绍 药品的取用规则
【学习目标】
1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段,要以严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法进行实验。
2．学会九大仪器的使用等基本实验操作
【重点】是基本操作中的注意事项；会分析错误操作与读数引起的后果。
【学习研讨】
一、实验室规则和常用危险化学品标志 （PPt视频； P18自读）
二、化学实验基本仪器 （PPt视频）
P150常用仪器和药品取用规则（角色扮演，仪器说话）
仪器名称
用途
注意事项
试管
用作少量试剂的反应容器
加热后不能骤冷
试管夹
用于夹持试管，应夹在中上部
防止烧损和腐蚀
试管刷
用于清洗试管或烧杯等仪器
玻璃棒
用于搅拌、过滤、蒸发、转移药品等
酒精灯
用于加热
胶头滴管、滴瓶
胶头滴管用于吸取和滴加少量液体
胶头滴管用过后立即洗净
铁架台
用于固定、支持各种仪器
烧杯
用于配制溶液和大量试剂反应容器
需加热时应放在石棉网上
量筒
量取液体体积
不能加热，不能作为反应容器
集气瓶
用于收集或贮存少量气体，也可作反应容器
不能加热
烧瓶
大量液体加热
广口瓶
盛放固体药品
细口瓶
盛放液体药品
锥形瓶
可用于密闭体系的反应容器
蒸发皿
用于蒸发溶液
漏斗
用于过滤或添加液体
长颈漏斗
用于添加液体
分液漏斗
用于控制添加液体
天平
称量物质的质量
水槽
排水法收集气体时盛水容器
三．实验室药品取用规则P152
1．任何药品不能 ，不要 ，不得 。
2. 节约：未指明用量时，液体只需 ml；固体只需 即可。
3．剩余的药品不能 ，也不要 ，更不要 ；要放入 。
四．仪器装置的连接P153： 歌诀：左手稳定 右手旋转；旋入部分 先把水沾。
【巩固练习】
1．实验过程中要注意安全，下列实验操作安全的是 （ ）
A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 B．点燃一氧化碳前先检验其纯度
C．将水直接倒人浓硫酸中稀释浓硫酸 D．给试管内液体加热时管口对着人
2．对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是 （ ）
A．带回家中 B．随意倾倒在水糟中
C．倒到指定的容器中 D．倒回原试剂瓶
3．可以直接加热的的玻璃仪器是 （ ）
A．试管 B．量筒 C．集气瓶 D．蒸发皿
4．下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热器有 （ ）
①试管；②集气瓶；③瓷质蒸发皿；④量筒；⑤烧杯；⑥燃烧匙；⑦石棉网；
A．①③⑥⑦ B．①②⑤⑦ C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥
5．下列仪器中，不能用作反应容器的是 （ ）
A．烧杯 B．试管 C．量筒 D．集气瓶
6．用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该 （ ）
A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些
C．把标尺上的游码向右移一些 D．把天平右端的底部垫高一些
7．用天平称量某一固体药品，左盘放1个5g砝码，游码放在0.3g处，天平平衡。该固体质量为（ ）
A．5.3g B．5g C．4.7g D．不能确定
8．用调节好的托盘天平称量6.5g粉末药品，称量时指针偏向左侧，下列操作正确的是 （ ）
A．将游码向右调节，至天平平衡 B．将右端平衡螺母向右调节，至天平平衡
C．添加药品，至天平平衡 D．减少药品，至天平平衡
9．通常保存固体药品的仪器是（ ）盛放液体药品的仪器是（ ）可取用一定体积液体药品的是（ ）可吸取少量液体的是（ ）
A．广口瓶 B．细口瓶 C．量筒 D．滴管
10．下列仪器有：①试管；②烧杯；③玻璃棒；④铁架台；⑤酒精灯；⑥胶头滴管、滴瓶；⑦量筒；⑧集气瓶；⑨试管夹；⑩天平；
（1）玻璃仪器有____________________；
（2）可用于反应的容器有____________________；用于少量试剂反应的容器是__________；
（3）加热的仪器是__________；可以加热的有_____________，能直接加热的有_________；
（4）量取液体体积的是__________；滴加少量液体的是_________；称量物质质量的是_________。
第二课时 药品的取用
【学习目标】
1、了解一些化学实验室的规则。
2、初步学会粉末状固体和块状固体的取用。
3、初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作
4、初步养成良好的实验习惯。
【课堂探究】
一、走进实验室（见投影PPt视频）
二、固体药品的取用（见投影PPt视频）
1、固体药品通常保存在 里，取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用
夹取。用过的 或 要立刻 ，以备下次再用。
2、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器 ，把药品或金属颗粒放入 以后，再把容器 ，使药品或金属颗粒 容器底部，以免 。
3、往试管里装入固体粉末时，可先使试管 ，把盛有药品的 （或 ）小心地送至 ，然后使试管 ，让药品全部 。
（归纳与点拨）


三、液体药品的取用（见投影PPt视频）
液体的倾倒
液体药品通常盛在 里，取用时，先拿下瓶塞， 在桌上，然后右手拿起瓶子，让标签_____________，瓶口要 试管口，使液体 倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，防止残留在瓶口的药液 。然后，立即 ，将瓶子 ，注意标签向 。
量筒的使用
（1）为减小误差，要根据所取液体体积与量筒的量程接近的原则，选择合适规格的量筒。
（2）使用量筒量取一定体积的液体时，要先慢慢倒入液体至 时，改用
滴加至刻度，防止 。
（3）量液时，量筒必须放在 ，读数时，视线要与量筒内液体的
保持水平。如果仰视，则读数会 。如果俯视，则读数 。
滴管的使用
（小结）
四、托盘天平的使用
有效训练：
1、现有如下仪器：a量筒 b玻璃棒 c药匙 d托盘天平 e蒸发皿 f胶头滴管
①称量固体药品的是 __________ ②取用固体药品的是___________
③量取液体体积的是___________ ④用于搅拌液体的是___________
⑤用于给液体加热的是_________ ⑥用于吸取和滴加少量液体的是__________
2、一位同学测物质的质量，物码位置颠倒，左盘放入5克砝码，游码放在0.4克处，天平平衡，实际物质质量是__________。
3、正确量取15ml液体应选用的一组仪器是 （ ）
①15ml量筒 ②10ml量筒 ③20ml量筒 ④胶头滴管
A ③④ B ①④ C ②④ D ①②④
4、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是 （ ）
A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入
5、向试管中装入一种药品的操作方法是：试管横放，药品放在试管口，将试管慢慢立起，试管中装入的药品是 （ ）
A、固体粉末 B、块状固体 C、可能是块状固体或粉末状固体 D、液体
6、下列关于取用药品和药品的用量，不正确的是 （ ）
A、取用固体药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中可用纸槽。
B、取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外。。
C、倾倒液体时，只要小心，瓶口不一定要紧挨着试管口。
D、固体药品未说明用量，所取药品只需盖满试管底部即可
7、要准确量取8ml的液体，需选用的量筒规格是 （ ）
A、10ml B、25ml C、50ml D、100ml
8、用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，仰视凹液面最低处读数为10ml，倾倒出一部分液体后，又俯视凹液面最低处读数为2ml，这位同学取出的液体体积 （ ）
A、8ml B、大于8ml C、小于8ml D、无法确定
9、某同学用托盘天平称取16.5g药品，在称量中发现指针向左偏转，他应该 （ ）
A、加药品 B、减少药品 C、加砝码 D、调节平衡螺母
10、用托盘天平称量10.5g氯化钠的操作中，错误的是 （ ）
A、把天平放在水平桌面上，调节天平平衡后再称量。
B、称量完毕，把砝码放回砝码盒，游码移回零处。
C、在天平左盘放10g砝码，并将游码放在0.5g处。
D、天平两边放质量相等洁净的纸片，再放砝码和药品。
11、如何将石灰石放入试管中？
第三课时 物质的加热、洗涤仪器
【学习目标】
1、初步学会使用酒精灯的方法，知道火焰的构成及与温度的关系。
2、初步学会给固体和液体加热的方法；知道用试管加热固体和液体时的注意事项和安全措施。
3、练习蒸发操作，初步掌握操作要领及注意事项。
4、初步学会洗涤玻璃仪器的方法；知道玻璃仪器洗净的标准。
【课前预习】
1、列举你所知道的用于物质加热的器皿和能源。
2、蜡烛火焰分为几层？哪一层温度最高？
【课堂探究】
一．酒精灯的使用。
1．酒精灯火焰的________焰温度最高，加热时应用_______焰加热；用_________向酒精灯中添加酒精，酒精的量不能超过容积的________；点燃酒精灯用_________，熄灭酒精灯用_________。酒精在桌面是着火应用____________盖灭。
2．加热固体时，试管口应略向 倾斜，试管受热时先 ，再 。
注意：加热后的试管不能立即放入冷水中（防止试管骤冷破裂）。
3．加热液体时，液体体积不超过试管容积的 ，加热时使试管与桌面约 角，受热时，先使试管 ，然后给试管里的液体的 加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着 。
［歌诀：选好仪器先擦干，液体体积不过三（三分之一）；夹好（450角）倾斜用外焰，定热之前先预热，移动侧重中下部，管口不可有人看。］
二．洗涤仪器：
（1）废渣、废液倒入 中，有用的物质倒入 中；先用 洗，不易洗净再用 刷洗。
（2）玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不 ，也不 （此句经常考试）
（3）仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要放在 或指定的地方。
【有效训练】
1、下列有关酒精灯的使用方法中正确的是 仪表 （ ）
2、下列化学实验操作不正确的有 （ ）
A、给烧杯加热时，要垫上石棉网。
B、给试管里的液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/3
C、给试管内药品加热，直接在药品处加热
D、用外焰给盛有1/3水的试管加热，试管与桌面成45°角
3、下列实验操作正确的是 （ ）
A、给容积为30ml，内盛15 ml液体的试管加热
B、给试管里的液体加热，液体量不超过1——2 ml
C、如果没有说明用量，液体应取不超过试管容积的1/3
D、试管、坩埚、蒸发皿等仪器都能直接加热。
4、若在试管中加入2-3毫升液体再加热，正确的操作顺序是 （ ）
①点燃酒精灯进行加热 ②在试管中加入2-3毫升液体
③用试管夹夹在试管的中上部 ④将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处
A．①②③④　 B．③②④① 　C．②④③①　 D．④③②①
5、下列有关蒸发过程描述正确的是 （ ）
A．蒸发可以在烧杯中进行 B．蒸发过程中要用玻璃棒不停地搅拌
C．结束实验后用手拿开蒸发皿 D．等蒸发皿中完全蒸干后再停止加热
6、用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有：①用酒精灯的外焰加热；②加热前试管外壁的水没有擦干；③加热时试管底部接触灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时的上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管里的液体。其中与之相关的是 （ ）
A 、①③⑤⑥ B、 ②④ C、 ②③⑥ D、 ③④⑤
7、仪器中A坩埚 B烧杯 C蒸发皿 D烧瓶 E量筒 F试管 G集气瓶
（1）不能加热的有 （2）能直接在火焰上加热的有
（3）要放在石棉网上加热的有 。
8、请写出下述错误操作可能造成的后果。
（1）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯 ；
（2）给盛有液体体积超过1/3的试管加热 ；
（3）不垫石棉网，把烧杯放在铁圈上直接加热 ；
（4）用外壁附水的试管盛碱式碳酸铜固体加热 ；
（5）蒸发滤液时，未用玻璃棒不断搅拌__________________________________________。

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