资源简介

1.1 正数和负数教学设计
【学习目标】
1．掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义．
2．理解具有相反意义的量的含义．
【重点难点】
理解具有相反意义的量的含义．
【教学过程】
谈话引入。
老师今天很高兴与大家一起学习初中数学第一节课《正数和负数》
二、思考探究，获取新知
（一）1.齐读目标：
2.自学课本：根据自学指导进行自学。
请同学们认真阅读课本P2-P4页练习以上内容，并思考:
1.什么是正数，负数 怎样来表示 零是正数还是负数
2.在同一个问题中，相反意义的量可以用什么样的数表示
什么情况下增长率是0
阅读教材，完成预习内容
1．大于0的数叫做正数，在正数前加上符号“－”(负)的数叫做负数．
2．0既不是正数，也不是负数．
3．把0以外的数分为正数和负数，它们表示具有相反意义的量．
（二）1.正、负数的定义：
（1）师：什么是正数？
学生齐读定义，举例：5，2.6，3.7%，……
（2）师：什么是负数？
学生齐读定义，举例：—5，—2.6，-3.7%，—……
师：为了明确表达意义，在正数前面加“+”号，如：+5，+8，+1.2……，“+”号可以省略，“—”不能省略，“+”“—”号叫做它们的符号。
2、题组二:例1（例1 (教材P4练习T1变式)读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数．
－2，＋3，0，，204，－0.02，＋3.65，－5.
解：正数：＋3，，204，＋3.65；
负数：－2，－0.02，－5.
【点拨】 熟悉正负数的定义，零的认识．
【跟踪训练1】读出下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数？
－2，0.6，＋6，0，－3.141 5，200，－754 200.
（三）理解具有相反意义的量的含义．
例2 (教材P3例题)(1)一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；
学生审题，师指导标出关键词，学生完成，指名回答。
解：这个月小明体重增长2 kg，小华体重增长－1 kg，小强体重增长0 kg.
(2)某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：
美国减少6.4%，德国增长1.3%，
法国减少2.4%，英国减少3.5%，
意大利增长0.2%，中国增长7.5%.
写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率．
学生审题，独立完成，小组讨论，指名学生回答。
解：六个国家这一年商品进出口总额的增长率是：
美国 －6.4%， 德国 1.3%，
法国 －2.4%， 英国 －3.5%，
意大利 0.2%， 中国 7.5%.
师小结：“+”“_”是相对的，增长—1，就是减少1，增长—6.4%，是什么意思？减少6.4%呢？什么情况下，增长率是0？
（这一年的商品进出口额与上一年相同时，增长率是0）
【跟踪训练2】 说明下列语句的实际意义：
(1)水位上升了－20米； (2)收入－2 000元．
解：(1)水位下降了20米．
(2)支出2 000元．
【点拨】 正、负数表示相反意义的量．
三、师生互动，课堂小结
这节课，你学到了什么知识？
四、运用新知，深化理解
学生独立完成，小组内互判，比一比谁能得满分！
1．下列结论中正确的是(D)
A．0既是正数，又是负数 B．0是最小的正数
C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数
2．在－7，0，－3，78，＋9 100，－0.27中，负数有(D)
A．0个 B．1个
C．2个 D．3个
3．如果上升8 m记作＋8 m，那么下降5 m记作－5m.如果－22元表示亏损22元，那么＋45元表示盈利45元．
4．一种零件的直径尺寸在图纸上是30(单位： mm)，表示这种零件的标准尺寸是30 mm，加工要求最大不超过30.03mm，最小不小于29.98mm.
5．七(1)班某次数学测验的平均成绩是85分，老师以平均成绩为基准，记为0，超过85分的记为正，那么92分、78分各记作什么？若老师把某3名同学的成绩简记为：－5，0，＋8，则这3名同学的实际成绩分别为多少分？
解：＋7，－7；80，85，93.
五、课后作业
课本第3页练习1、2题
六、教学反思
通过“正数和负数”的学习，学生知道了生活中的一些相反意义的量可以用正负数来表示，也体会到了数学与生活的密切联系。

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