资源简介

统编版语文六年级下册综合性学习：奋斗的历程
第四单元《奋斗的历程》教学设计
教学目 标 1.阅读相关文章，了解中国历史上伟大的人民英雄。 2.运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。 3.收集、筛选资料,整理资料，制作小诗集。 4.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。 5.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重 点 . 1.收集、筛选资料,整理资料 1 2.运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。 3 3.收集、筛选资料整理资料，制作小诗集。
教学难 点 1.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第一课时
教学目 标 1.回忆自己已经学习过的阅读方法，说说自己用什么方法阅读文章的？ 2.根据本单元内容了解中国共产党的奋斗历程。
教具准 备 多媒体、奋斗场景图片、战斗图片等
教学设计
导入（ 6 ）分钟 一、创设情境，导入活动 1.播放中国战斗历史图片，了解中国共产党的奋斗史，创设对中国共产党的敬佩情境。 2.多媒体展示战斗爱国诗，师生齐诵： 为人进出的门紧锁着， 　　为狗爬走的洞敞开着， 　　一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由! 　　我渴望着自由，但也深知道-- 　　人的躯体哪能由狗的洞子爬出! 　　我只能期待着那一天， 　　地下的火冲腾， 　　把这活棺材和我一起烧掉， 　　我应该在烈火和热血中，得到永生! 3．师：中国历史上有许多民族英雄，他们为祖国的胜利流血牺牲，作为小学生的我们，要深刻体会他们的爱国主义精神。
新课教学（ 32）分钟 二、了解任务，制作方案 1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求 揭示题目，板书（综合性学习）。 2.学生汇报制定活动计划的要求。 教师强调: ①自由组成小组 ②讨论活动内容 ③制订活动计划 ④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书） ⑤活动结束后要展示活动成果 3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些要求，请大家一同走进课本P68。 4.学生自由读 “活动要求”。 （要求:从活动要求中知道我们要综合学习哪些内容 要特别注意哪些建议 ） 学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。 三、明确建议，突出重点 1.学生汇报活动内容 教师相机提示:围绕“阅读分享会、制作小诗集和写一写自己的心愿”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有: 出示课件: “开展阅读分享会” 要做的是 ①朗读“阅读分享会”阅读材料中的文章。 ②回忆自己知道的英雄人物的故事，和同学们分享交流。 ③搜集个人和集体“为祖国胜利奋斗的故事”，说说你是怎样体会这些人物精神的。 ④搜集、筛选奋斗资料，根据需要给收集的资料分类，总结你的阅读方法。 3.“制作小诗集”板块可以有选择地开展下面的活动: ①阅读红色诗词，说说这些诗词记录了共产党人的什么精神？ ②查阅资料，搜集红色诗词。 ③在小组内研读搜集到的诗词，交流各自的感受和体会。 ④全班共同制作一本诗集。 4.归纳活动重点。 这么多活动中，最主要的活动是分享自己在阅读过程中有哪些收获，受到了怎样的启迪，综合性学习中的其他学习都是围绕这个任务进行的。 小组合作，制定计划。 综合性学习计划安排表 活动阶段活动内容活动时间活动地点组织者预期效果 预期效果准备阶段浏览建议、制定计划收集整理照片、资料等开展阅读分享会交流阅读方法 阅读“阅读材料”交流自己的阅读体会制作小诗集搜集红色诗词研读诗词，交流感受和体会制作诗集 写一写自己的心愿确定心愿选择材料表达心愿写好后进行修改
课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟 五、课堂小结，布置作业 1.合理、科学地制定好计划能更确定我们的目标，能更有效地节约我们的时间，那么接下来，就请同学们按计划有条不紊地做好准备吧！课堂没有完成的，课后小组同学再一起商议，议定最恰当的方法。 2.搜集英雄人物的故事。
板书内 容 清楚活动内容 明确活动重点 确定活动时间 安排分工情况
教学反思：
本课为此次综合性学习的第一节课，教学理念凸显“综合”特色，敢于综合，敢于整合，语文教学才会在综合性学习活动呈现出别具活力的、精彩的面貌，语文才能呈现出更鲜活的模样。本节课教师播放历史奋斗视频、英雄照片、朗诵红色诗歌，在激情引导下促使学生产生强烈的爱国主义精神。在教学中敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼和提高，活力得到更多的释放和张扬，当然教学就会更加精彩。
第二课时
教学目 标 1.学习文章，说说自己是用什么阅读方法阅读每篇文章的。 2.分享自己在阅读过程中有哪些收获，受到了怎样的启迪。
教具准 备 多媒体
教学设计
导入（4 ）分钟 一、激情谈话，导入主题 我们已经学习了很多阅读方法，如，抓住关键句，把握文章的主要观点；关注外貌、神态、语言等描写，体会人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体会场景、细节描写中蕴含的感情。今天，我们就用这些阅读方法读读“阅读材料”，深入体会文章的思想感情。 阅读时，小组交流，说说自己是用什么方法阅读每篇文章的，有哪些让自己感动的人和事，也可以分享自己在阅读过程中有哪些收获，受到了怎样的启迪。首先我们学习《毛主席在花山》。 板书课题: 毛主席在花山。读了课题，你最想知道什么 毛主席在花山做什么 当时的环境是怎样的？ 毛主席对人们的态度怎样？
新课教学（ 33）分钟 二、读材料，悟品质 1.交流课提出的问题 毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳这着。 2、课文讲了关于毛主席和群众的几件事？ ①请群众回来碾米； ②给群众泡茶； ③帮母女推碾子 3、认真分析每一件事，体会毛主席是一个什么样的人？ 毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” 这段话采用的是语言描写，我从这段话中体会到毛主席为人民着想的态度，关心人民的生活。 警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办，把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。 这段话通过毛主席对安排炊事员给群众泡茶这一动作，看出毛主席甘心把自己的茶叶送给群众喝，说明他时刻关心人民。 4、你还从哪个地方体会到毛主席的特点？认真读文章说一说。 这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 从“笑着”这个词可以看出毛主席平易近人。 正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。” 毛主席并没有因为自己是领导就高高在上，也没有因为自己的职位就远离群众，而是主动帮助老弱妇孺干活，从这一动作可以看出毛主席和蔼可亲。 5、师总结：文章主要介绍了三件小事：请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子，从这几件小事中，可以看出毛主席与群众心连心。文章主要通过动作、语言、神态描写来写毛主席的，从这些描写中我们可以体会到毛主席平易近人、和蔼可亲。 6、我们来了解一下关于毛主席的资料 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人 。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 三、阅读材料二，认识周总理 师引入：1976年1月8日，我们敬爱的周总理在医院病逝了，噩耗传来，举国悲痛，人们都冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在11日清晨，首都百万群众自发地在灵车驶向墓地的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别，今天我们就来记下当时那难忘的场面。 文章的第一句交代了什么？（天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。）写天气和人们的心情有什么关系？（衬托出人们的悲痛心情。） 我们在读这一句时要轻、速度可放慢些。 第二句交代了什么？（人很多。）从课文中什么地方看出人很多？（挤满，向东望不见头，向西望不见尾，概括路长人多。） 读第三句，你能体会出人们的什么心情？ 从“都”字用三次，人们佩戴一致，动作一致，反映出人们沉痛的心情也是一致的，不约而同地前来送别敬爱的周总理。用上三个“都”感情更强烈。 灵车是什么时候来的？灵车是怎样装饰的？人们眼望灵车，心里想的是什么？为什么这样写？ ①灵车是在“夜幕”降临时来到的。灵车的四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面佩着大白花，庄严肃穆。 ②“好像有谁在无声地指挥……顾不得擦去腮边的泪水。”是什么在“无声的指挥”？“不约而同”说明了什么？ 当时没有人在指挥，但因为人们热爱周总理的感情是一致的，所以人们的行动没有人指挥却像有人指挥一样。“不约而同”指人们没有经过商量而彼此行动一致。这说明大家热爱周总理的感情是一样的，因此行动是一致的。 ③人们不约而同的做了什么？你又体会到了什么？ 老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 从这些不约而同的动作中，我们可以充分感受到人们失去周总理的悲痛心情。 5.还可以从哪些地方看出来 交流出示句子。 ①灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。 这句话写出了人们看见灵车过后的动作，“跑”表现了人们对周总理深深的怀念。 6．通过搜查资料，我们来更深入地了解一下周总理 周恩来（1898年3月5日-1976年1月8日） ，字翔宇，曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等 ，原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员 。 1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。 四、归纳总结、体会写法 材料一和材料二主要通过关注人物的动作、语言、神态来表现人物的特点，我们在描写人物时，也可以通过这种描写方法，使人物形象更生动、深刻、具体。
课堂小结及拓展延伸（3）分钟 六、课外延伸，作业布置 1.在中国历史上，还有很多人物的故事感动着我们，我想给大家推荐几个，课后你们去找一找相关资料，读一读。 刘胡兰 李大钊 黄继光
板书 毛主席 周总理 动作 语言 神态
备课素材
《十里长街送总理》选自吴瑛的《在沉痛悼念的日子里》，描写了周总理因病逝世，首都人民自发在长安街送总理灵车的感人场面。在设置教学目标的时候，主要从认知领域、动作技能领域、情感领域三个方面来进行，不仅让学生学习生字、词语、造句，而且更重要的是让学生体会“十里长街送总理”的情景，激发学生对周总理的热爱和缅怀。在编写教学目标时，要注意三个方面：首先，教学目标的行为主体是学生而不是教师，要关注学生对教学目标的达成情况，而不是教师进行了教学活动就可以了；其次，教学目标的设定应该用教学活动结果来描述，而不是教学过程，教学目标的设置强调的是教学活动之后学生所能达到的可测量行为；最后，教学目标在编写的过程中要防止使用抽象的词语，抽象的词语会给教学之后的评价活动带来困难，所以应该使用具体的词语来进行。语文教学不仅要求培养学生的认知能力，更重要的是引导学生养成正确的人生观、价值观、世界观，所以，在进行教学目标设置时，要求学生不仅能够学会作者写作的方法技巧，而且可以理解作者对周总理无限的怀念和深情。
教学反思：
这两篇文章在写法上有很多共通之处，《毛主席在花山》主要通过对毛主席的动作、语言、神态的描写体现毛主席的平易近人、和蔼可亲，让人感受到毛主席与人民群众心连心。《十里长街送总理》主要通过人们的不约而同的动作，反映人们的悲痛心情，进而表现出周总理是一位深受爱戴的好总理。
　　进行教学反思能够促进教师对教学活动中存在的不足之处和精彩之处进行反思总结，在之后的教学活动中更加积极主动，课程安排更加合理，促进教师的不断成长和进步。教师在教学活动中不断进行教学反思有助于教师创新思维的发展和创新能力的培养，教师在不断调整教学活动的过程中能使教学水平不断得到提高，教学能力不断得到增强，能够在之后的教学过程中获得更好的教学效果。
第三课时
教学目标 通过材料，体会阅读方法。 学习阅读文章的方法。
教具准 备 多媒体
教学设计
导入（3）分钟 一、激情谈话，导入主题 上节课，我们通过关注人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的品质和心情。这节课我们继续学习，总结阅读方法。
新课教学（ 34 ）分钟 二、阅读材料三，总结方法。 1.分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？ 桥险 水急 2.泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体展示） 3.红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥，可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们使出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？ 诡计：忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。 办法：红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。并且为了避免敌人疑心，假扮成敌军的一部分。 总结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵枪时间这一关键的一战中取得了胜利。 红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫： “来吧，看你们飞过来吧！” 谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险） 这“天险”是一幅怎样的景象？自由读课文，找出描写场面的句子。 泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。无论是桥还是水，这样的场面给我们的感觉都怎样？——险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：“来吧，看你们飞过来吧！” 6.在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？（自由读课文，圈画出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片段。） 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。 括号中的词语体现了什么？（不怕牺牲） 7.读课文，体会红四团与敌人激战的场面 在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 这个场面给了你怎样的感受？ 红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了敌人以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。他们是勇敢的，他们是伟大的，他们是无畏的。 8.关注到红四团与敌人激战的场面，我们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继。 9.指点江山、激扬文字的毛主席为了夸赞这些英勇的战士，也写下了“大渡桥横铁索寒”这样的诗句。 三、阅读材料，继续体会阅读方法 1.谈话导入：你看过电影《在烈火中永生》吗？读过小说《红岩》吗？说说你对渣滓洞集中营的了解。 2.简介背景。 就在中华人民共和国即将成立之前，重庆仍被国民党反动派盘踞着。在中美合作所渣滓洞集中营里仍关押着许多革命者。他们在这“人间魔窟”里，坚贞不屈，利用一切机会同敌人作斗争。本文讲的就是我们的革命前辈在狱中举行的一次新年联欢中，以巧妙地方式同敌人进行斗争。 3.《狱中联欢》主要写了几个方面的内容： 扭秧歌 歌舞表演 4.“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！”为什么这样说？表达了什么？ 这是针对几个戴脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。这种高歌曼舞，是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。表达了作者对革命者顽强斗志、乐观精神的赞颂。 5.你还关注到了哪些场景，说说体会到了什么？ 只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高。手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 ① 人们翻着筋斗出来，我体会到革命前辈坚强的革命斗志。 ②大家在叠罗汉，站得比电网、高墙更高，我体会到铁笼只能关住人们的身体，关不住革命者胜利的决心。 ③手里拿着五星红旗，遥望着远处的云山。我体会到革命者对革命的胜利充满希望。 这是对狱中联欢的场景描述，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括，表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。 四、想一想：监狱里的革命前辈在敌人的魔掌里为什么还那么快乐？ 这是在1949年新中国诞生前革命者被关押的狱中进行的联欢。当时人民解放战争在全国取得了辉煌胜利，国民党反动派节节败退。革命者想到曙光就要到来，想到革命必胜，感到无比乐观，因此革命前辈在敌人的魔掌里还那么快乐。 五、扩展阅读 1.在享受今天幸福生活的时候，我们永远不能忘记为新中国的成立而抛头颅、洒热血的革命烈士。请有条件的同学课外观看电影《在烈火中永生》。
课堂小结及拓展延伸（3）分钟 六、课堂小结 1.这节课我们学习了两种阅读方法，通过关注场面和场景描写，体会到了革命先烈们不屈不挠的革命精神和将个人生死置之度外，坚强的革命意志和乐观主义精神。
板书 场面 场景
第四课时
教学目 标 抓住细节描写，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬。 2.练习从具体事例中体会人物的思想感情。 3.搜集资料，了解文章创作背景，深入体会情感。
教具准 备 多媒体
教学设计
导入（3）分钟 一、复习导入 你还记得我们前面的几个阅读材料中，分别是用什么方法体会感情的吗？ 关注人物的动作、语言、神态的描写，从人物的动作、语言、神态中体会人物的性格和感情； 关注场景和场面描写，感受革命烈士英勇不屈、积极乐观的革命主义精神。 这节课让我们继续阅读材料，掌握更多的阅读方法。 板书课题：伟大的友谊
新课教学（ 36 ）分钟 二、阅读材料，理解内容 1.阅读材料，说说本文是围绕哪句话来写的？（中心句） 马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。 马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面？ ①在事业上互相帮助； ②在共产主义事业上亲密合作。 找出文中表现他们友谊的句子，说说你的体会。 每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。从“每天下午”可以体会到他们讨论的次数很多。 他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个小时，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。 从“各种政治事件和科学问题”可以体会到他们讨论的范围广； 从“一连谈上好几个钟头”可以体会到他们讨论的时间久； 从“各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论”可以体会到他们讨论的内容很深入。 师总结：这些都是马克思和恩格斯相处的小细节，正是从这些细节上我们体会到马克思和恩格斯的友谊是伟大的。 4.你还能从哪些细节处体会到马克思和恩格斯友谊的伟大，画出相关句子，说说你的体会。 他们时时刻刻设法给对方以帮助。 找出他们互相帮助的具体事例： ①马克思答应给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写； ②恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。 ③马克思逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。 回顾总结：本文以细节描写，列举马克思和恩格斯互相帮助的事例，说明马克思和恩格斯友谊的伟大。这不得不让我们想到中国古代互为知音的一个故事：伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 4.你还知道哪些知音的故事，用具体的事例讲一讲他们之间的友谊吧！ 三、阅读材料，学习方法 1.你还有哪些方法能对文章表达的情感有更深的体会呢？ 阅读材料6和材料7，体会一下吧！ 2.我们先来看材料6，囚歌 从字形上看，“囚”是什么意思呢？（人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思就是把人关在监狱里。） 你知道诗歌里的“囚”指的是哪里吗？“囚”的人是谁呢？ 通过查资料，我知道“囚”指的是关押革命者的地方，渣滓洞。“囚”的人是革命者叶挺。 3.请同学们搜集更多关于叶挺将军的资料和诗歌创作背景资料。 叶挺（1896年9月10日—1946年4月8日），男，汉族，中共党员。原名叶为询，字希夷，广东归善县（今惠阳区）客家人。中国人民解放军创始人之一、新四军重要领导者之一，著名军事家、政治家。所在的国民革命军第四军在北伐中被誉为“铁军”参与指挥南昌起义并出任前敌总指挥，参加广州起义时任起义军工农红军总司令，抗日战争中又出任新四军军长，皖南事变中被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利诱，写出了著名的《囚歌》以明志；抗战胜利后，获救出狱后被中国共产党重新接纳为党员。1946年4月8日与夫人李秀文以及秦邦宪、邓发、王若飞等同志在返回延安途中，不幸空难。 1989年11月，经中央军委确定，被冠以“中国人民解放军军事家”的称号。 2009年9月10日，被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 1941年1月，国民党顽固派掀起第二次反共高潮，包围袭击奉命北移的新四军军部和驻皖南部队，制造了震惊中外的皖南事变。在部队遭国民党军重兵包围的严重情况下，叶挺临危不惧，指挥部队奋起突围，浴血奋战８昼夜。终因寡不敌众，部队弹尽援绝，除2000余人突出重围外，大部失散、牺牲和被俘。他在奉派与国民党军交涉时遭扣押，先后被转到上饶、恩施、桂林、重庆等地监禁５年零２个月。面对蒋介石等的威逼利诱，他严词拒绝，坚贞不屈。在牢房中写下《囚歌》以明志：“我渴望自由，但我深深地知道，人的躯体怎能从狗洞子里爬出。我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。我应该在烈火与热血中得到永生！” 4.了解了叶挺的资料和《囚歌》的创作背景，我们再来体会一下诗歌表达的感情。 5.关在监狱的人最渴望什么？（自由）诗歌中有几处写到自由呢？找一找，圈一圈。（两处） 6.齐读诗歌第一小节，思考：这节中的“自由“是什么样的自由？ 生：敌人给的自由 师：这自由是真的自由吗？ 生：不是真的。 师：对叶挺来说，那是怎样的自由？当时敌人准备给叶挺怎样的自由呢？ 我们可以结合查阅的相关资料：敌人不仅可以释放叶挺，还给予高官厚禄，但前提是放弃抗日，背叛革命和同志。 在叶挺看来，这”自由“是背叛革命，放弃尊严的假”自由“，是敌人诱使革命者叛变的诱饵，是叶挺所不耻和唾弃的。 ”为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着……“这自由需要怎样才能得到呢？可以用诗中的一个字回答（爬） 这个声音是谁的？（国民党反动派） 师：他们对着革命者是怎样叫的？（高叫着） 师：你能看出他们对待革命者是什么样的态度？ 生：嚣张、狂妄、轻视 师：为什么要把获得这种自由的人比喻成”狗“呢？ 表达了作者对背叛革命的人的厌恶和痛恨。 过渡：面对敌人的诱惑，叶挺是怎样回答的？ 阅读第二小节，思考后回答问题 在这里第二次出现了自由，叶挺想得到自由吗？（想）从哪个词可以看得出来他非常迫切地想？（渴望） 是啊，谁都羡慕自由，谁都向往自由，当然叶挺也不例外，他渴望与家人的团聚，渴望和战友并肩作战，但敌人给的”自由“和叶挺想要的”自由“一样吗？（不一样） 叶挺想要的是什么样的自由？（有尊严的自由），所以，尽管他非常渴望自由，但他却深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 从这句话中我们可以看出叶挺坚贞不屈的革命气节。 是啊，人的身躯怎能从狗洞子里爬出呢！早在两千多年前孟子就说过：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。叶挺将军就是这样一个顶天立地的大丈夫，他的凛然正气没有让敌人的阴谋得逞。 为了推翻国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。在”爬出来“与”在烈火中永生“，他选择了永生，这是叶挺的选择，也是革命者们的选择，先烈们为自由而战，与魔鬼共舞，因为他们深知——我应该在烈火与热血中得到永生！ 先烈们走了，可精神还在，并永垂不朽，而那些爬出来的狗，虽然得到了所谓的”自由“，却永远地”爬出“我们的历史！他们终将被地下的烈火烧掉！ 四、学习材料7 1.学习了威武不屈的叶挺将军，我们不禁被他的革命气节所感染，了解了《囚歌》的写作背景，我们更加坚定今后要做一个什么样的人。 接下来我们再阅读一个材料，”春天的故事“，看看这是在什么背景下写的，又带给我们什么样的感受？ 2.你认为题目中的“春天”是什么意思？是不是我们现在万物复苏、万紫千红的春天？ 生：不是 师：那是什么意思呢？ 把自己搜集的资料小组之间进行整理和综合，为大家展示。 3.生：我了解到十一届三中全会召开的背景、内容和重要意义。 背景：1976年10月粉碎四人帮文革结束，但当时中共中央主要领导人提出“两个凡是”的错误方针，维护和坚持“左”的错误，使党和国家的工作出现在徘徊中前进的局面。1978年真理标准问题的讨论，重新确立党的实事求是的思想路线为党的十一届三中全会的召开奠定思想基础。 主要内容：这次会议彻底否定了“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。 历史意义：党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，党的十七大报告是在回顾总结新时期29年来改革开放伟大历史进程时，开宗明义地作出这样一个蕴涵广阔历史背景和深刻思想内容的精辟概括的。回顾党的十一届三中全会前后的历史，可以从理论和实践的结合上加深理解这一点。 正是因为查阅了这些资料，我知道这里的春天指的是祖国迎来了一个经济建设的美好春天。 师小结：为了让老百姓过上幸福生活，我们党和国家的领导人（特别是邓小平）大胆的作出了改革开放的决定，在农村，首先得到肯定的重大改革就是——食性农村联产承包责任制。这样大大地提高了农民生产劳动的积极性，粮食生产量大大提高。解决了我们中国人民的吃饭问题。 农村农民的生活得到了改善，那沿海地区呢？ 诗歌里提到了一位老人，在南海边画了一个圈，你知道这个老人是谁吗？（邓小平） 画了一个圈是什么意思？写下了什么诗篇呢？ 图片展示 师：在邓小平的指导下深圳便成为了当时中国改革开放的第一块试验田。 观看纪录片：1992邓小平南巡讲话 从各方面的背景资料中，我们感受到改革开放为中国带来的美好春天。 同学们，你们是祖国未来的建设者，相信在不久的将来，你们一定会为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智，让我们伟大的祖国巍然屹立于世界强国之林。
课堂小结及拓展延伸（ 1）分钟 五、课堂小结 同学们，无数的革命烈士抛头颅、洒热血，为的就是让人们过上幸福的生活，现在他们做到了，我们过得很幸福。如今，我们要做的，就是将他们的精神与气节永远的传承下去，做个有尊严的人！
板书 囚歌 春天的故事 背景资料 感受深刻
教学反思：
《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮与思考，字字重千斤，句句有分量。开始我让同学搜集关于叶挺将军的个人资料和《囚歌》的创作背景，利用多媒体让学生对革命先烈产生崇敬之情，接着提出质疑，让小组讨论交流体会两个“自由”的不同，引导学生与文本进行充分对话，发挥学生的主动性，最后引导学生观察图片，运用联想和想象，体会诗人坚贞不屈，视死如归的革命气节。
因此，学生读出了诗人的悲壮，慷慨。整个课堂学生意味深长，情绪高涨，把自己当成叶挺，体会到了诗歌的.意境。 　　
“没有完美的课堂。”这节课还有一些遗憾，课堂评价语言单一，没有很好地评价学生，语速较快，影响学生的理解。这节课引导学生较多，以后要在课堂有扶有放，真正把课堂还给学生。 　　
在以后的工作中，我要不断反思自己，总结经验，真正体现课堂中学生的主体作用，教师的主导作用。本课的综合性学习中注重学生的能力发展，为每一位学生提供一个展示自己长处的机会，保证学生获得实在的发展，获得整体发展。
2.《春天的故事》一文，孩子们通过查阅资料知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。了解我国实行对外开放的大致进程。探究改革开放以来人民日常生活中发生的巨大变化，认识改革开放推动社会进步的道理，理解改革开放决策的正确性和中国共产党领导的先进性。从而在内心拥护改革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。为国家的强大、民族的振兴感到自豪和骄傲。
备课素材
卡尔·马克思，全名卡尔·海因里希·马克思（德语：Karl Heinrich Marx，1818年5月5日－1883年3月14日），马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者之一，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。
马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。 [3] 马克思创立了经济理论《资本论》，马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西。马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义理想而进行斗争的理论武器和行动指南。
弗里德里希·恩格斯（德语：Friedrich Engels，1820年11月28日－1895年8月5日），德国思想家、哲学家、革命家、教育家、军事理论家，是全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖、马克思主义创始人之一。
恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为卡尔·马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。
恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论；参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》 [1] 遗稿（第二、三卷）的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。1895年8月5日，恩格斯因病逝世。
邓小平：邓小平（1904年8月22日-1997年2月19日），原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。早年赴欧洲勤工俭学，归国后，他全身心地投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争。从土地革命、抗日战争到解放战争，先后担任党和军队的许多重要领导职务，为党中央一系列重大战略决策的实施，为新民主主义革命的胜利和新中国的诞生，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。
邓小平是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。
他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代周刊》“年度风云人物”。
家乡人民十分敬重恩格斯，把他称为“伍珀塔尔市著名的儿子”。他的故居被政府列为德国中小学生的教育基地，故居旁的大街也改名为“弗里德里希·恩格斯大街”。世界各地的人们慕名而来，常年络绎不绝，他们怀着崇敬的心情，了解恩格斯光辉的一生。
拓展素材
藤野先生
鲁迅
　　东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
　　中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
　　到别的地方去看看，如何呢？
　　我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
　　大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
　　从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
　　“我就是叫作藤野严九郎的……。”
　　后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
　　那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
　　他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
　　过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
　　“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
　　“可以抄一点。”
　　“拿来我看！”
　　我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
　　可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——
　　“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
　　但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——
　　“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
　　学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
　　解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
　　“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
　　但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
　有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
　　“你改悔罢！”
　　这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
　　我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
　　我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
　　到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
　　“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
　　“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
　　将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
　　我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
　　但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
　　他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
赏析：
《藤野先生》是鲁迅以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索──作者的爱国主义思想感情的抱负和志向，和藤野对于这种爱国主义的同情与尊重。“爱中国”“为中国”是沟通两颗心的渠道，是维系两人友情的纽带。通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术”“为中国”的伟大精神，以及他对作者的深刻影响。　　
总之，这篇文章，从内容到形式，都是朴实无华的，它不依靠惊人的题材、离奇的故事和俏丽的语言，却开掘了如此深刻的主题。
六年级下册第四单元第二部分：制作小诗集
第五课时
教学目 标 1.通过收集和阅读红色诗词，感受诗人的爱国主义精神，能收集并按照一定的标准给诗歌分类。 2.欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对中国历史文化的热爱之情。 3.通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
教具准 备 多媒体
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导入（3）分钟 一、激情谈话，导入新课 1.诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，其中更不乏很多红色诗词，叩击着一代又一代人的心灵，给人以精神的享受和熏陶。 2.这节课我们先成立活动小组，制定各小组的活动计划，收集红色诗词，还要收集与诗词有关的资料。
新课教学（ 35 ）分钟 二、合作讨论，制定活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家想一下，制定综合性学习计划有哪些要求呢？ （1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制定活动计划（4）活动结束展示活动成果 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P68页。 2．学生分组讨论活动计划。 三、展示学习成果，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 3．小组根据评议，修改完善活动计划。
第六课时
教学目 标 1.通过收集和阅读红色诗词，培养学生编辑、合作能力，进一步感受共产党人的爱国主义精神。 2.欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对中国历史文化的热爱之情。
教具准 备 多媒体
教学设计
导入（3）分钟 一、激情谈话，导入新课 同学们，共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神时刻影响着我们。一首首红色诗词，更蕴含着深厚的革命情怀。你一定想了解更多的红色诗词吧。这节课我们就来展示一下大家收集的成果吧！
新课教学（ 35 ）分钟 1.说说你收集到了哪些红色诗词？ 　《沁园春·长沙》 　　一九二五年 　　毛泽东 　　独立寒秋，湘江北去， 　　橘子洲头。 　　看万山红遍，层林尽染; 　　漫江碧透，百舸争流。 　　鹰击长空，鱼翔浅底， 　　万类霜天竞自由。 　　怅寥廓，问苍茫大地， 　　谁主沉浮 　　携来百侣曾游， 　　忆往昔峥嵘岁月稠。 　　恰同学少年，风华正茂; 　　书生意气，挥斥方遒。 　　指点江山，激扬文字， 　　粪土当年万户侯。 　　曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟! 《采桑子·重阳》 　　一九二九年十月 　　毛泽东 　　人生易老天难老，岁岁重阳。 　　今又重阳，战地黄花分外香。 　　一年一度秋风劲，不似春光。 　　胜似春光，寥廓江天万里霜。 大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗词呢？ 生：编小诗集 我们怎样编小诗集呢？ 预设1：可以编写收集来的诗歌 预设2：可以编写自己写的诗歌 预设3：还可以编写与诗词有关的故事或资料 该怎么编排 可以从诗人、内容、形式等角度给诗词分类 配上插图 给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。 5.我们可以把诗词进行分类，如搜集革命领袖、革命英雄写的诗词，还可以搜集歌颂共产党、歌颂新中国的诗词，还可以搜集讴歌改革开放和新时代的诗词。 三、举办诗词朗诵会 1.选择诗词 小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。 2.召开班级诗词朗诵会 （1）推选班级主持人 （2）安排好节目顺序 3.对朗诵者提出要求： （1）用恰当的语气读出诗词表达的感情 （2）表情、手势要自然。
课堂小结及拓展延伸（ 2）分钟 四、课堂小结 本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更体会到了共产党人和革命先烈们的爱国主义情怀。课下希望大家多多阅读一些激昂的红色诗词，也多多创作一些优美的诗词，争做爱国小诗人！
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