资源简介

那我们今天就一起来观察观察，退回到六朝或者宋代，我们=
【教学课题】
《中国古代山水画》
【教学目标】
通过学生对摄影作品和山水画的对比，以及情景创设法，理解山水画得基本特点，了解早期山水画的发展，加深对山水画的理解。（笔法、构图）
通过对比分析，合作探究，图片展示，及故事带入、学生讲授让学生走近早期山水画，热爱祖国大好河山。
通过情景创设法，及对比分析了解早期山水画特点，享受“卧游”所带来的精神愉悦和自由感，了解隐藏在山水画中的人文精神和宗教形式的山水意识，同时对本民族艺术文化发扬传承。
【教学重难点】
重点：通过对比分析法——理解山水画的基本特点，从对早期山水画的发展比较分析中进一步了解早期山水画的笔法构图等。
难点：以语文学习法——体会山水画中人文精神。
【教学方法】
多媒体教学法、对比分析法、情景创设法.....等方法，并在教学过程中有意识的培养学生的自主学习能力，通过由浅入深，由表及里的问题引导，
让学生学会推理思考方式，以助于以后的自主思考、学习与研究。
【教学准备】
PPT、山水摄影、山水画
【教学课时】
1课时
【教学过程】
课堂常规：学生对新课知识的讲授
设置意图：这是每堂上新课前学生对新课讲授，让学生以组的形式合作完成，让学生提前进入此课，同时让学会学生自主学习。
二、导入:情景创设
学生活动: 带领老师去旅游西藏林芝，讨论总结如何将所看到的景色如何给表现在画面上？
教师活动：引导学生如何就爱那个所见到的景色带入自己的画面。带领学生来到六朝时期，遇上山水画家宗炳。
设置意图：从身边景色进入此堂课，为下面课堂学习做一个铺垫，同时激发学生兴趣，将自己所看到的景带入画中，同时同古代山水画做一个
鲜明对的对比。
卧以游之—看中国早期山水画
三、新课讲授
活动一：通过山水摄影看山水画特点。
学生活动：通过山水摄影对比看山水画的特点。（讨论总结）
教师活动：通过山水摄影，引导学生了解山水画的特点。
设置意图：让学生学会自我思考，自己去总结知识。
（超大广角，全景效果）竖画三寸，当千仞之高，横墨数尺，体百里之迴
（智能虚化、景深）烟雾、淡笔
（ps重组）取舍提炼
以形写形，以色貌色
不拘于实景，理想化丰富化
平而立体，深邃的空间感
活动二：通过横向对比，学生对这一时期的山水画发展的了解。
学生活动：通过观察讨论法了解4世纪—12世纪（六朝时期——宋代）山水画的特点
教师活动：通过情景创设及故事性讲述带领学生从六朝时期来到宋代
设置意图：通过情景创设，给学生兴趣，引领着认识早期山水画特点
绘画对象：人物为主山水为辅，主要有小山、岩石树丛（4、5世纪）————以山水为主、人物为辅（7—8世纪）————人物淡出（8—12世纪）
绘画特点：树似香菇、圆滑的山丘、物体之间没任何联系，无比例关系————颜色鲜艳、无阴影、云层轮廓明————少用色或不用、水墨为主
山水画中的人文精神，通过古诗文来透过文字符号及时代与生平看诗文中的内涵的方法来学习。
学生活动：阅读古诗，讨论其中所包含的情感及意义
教师活动：带领学生了解山水画中的人文精神
设置意图：了解中国博大精深的人文情怀
三、本课小节:古有宗炳'卧游山水'的故事，也有秦少'卧游治病'的趣闻，山水画中的魅力与内涵，非一朝一夕能够明白。这份文化瑰宝，值得我们不断的传承与学习。”作为小节，本课结束。
板书设计:
卧以游之——看早期山水画
山水画特点
早期山水画的特点
六朝（4.5世纪）——唐朝（8世纪）——宋朝（9—12世纪）
五、课后反思

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