资源简介

初中物理运动的相对性教学设计
教材分析
运动与静止的相对性是本章的重点。新教材改变了从机械运动，运动的相对性开始本章教学的常规做法，而是在深刻建立运动快慢认识的基础上，再对运动的一般特性进行总结，更有利于激发学生去了解日常生活和社会生产中的运动现象，体现了教材从生活到物理，再从物理到社会的理念。
学情分析
学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。
教学理念
本节课在教学时始终与日常生活紧密联系，从而体现了从学生的生活实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的教学理念，体现了以学生的发展为本。
以众多的运动现象的视频引入新课，体现了运动的无所不在。在小游戏“谁在动”中学生不知不觉学会了判断物体运动和静止的方法。在学生的活动及师生的互动教学过程中引导学生正确认识了运动现象的本质，理解了运动的相对性，提高了学生观察、思考及解决实际问题的能力。
教学目标分析
1、知识与技能：
（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画、影视等作品中描述运动的例子。
（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性。
2、过程与方法：
能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力。
感态度与价值观：
能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重、难点分析
1、参照物概念的建立。
2、理解运动的相对性。
教学资源分析
自制ppt、 教学视频（体现运动无所不在） 生活中的实例和教材中的图片情景（体现物理与生活和社会的联系，学会判断运动和静止的方法及理解运动的相对性） 十六辆小车和八只风车（感受相对运动和相对静止）
教学过程
【引入新课】
1、教师播放录相：九大行星运动、瀑布、火山爆发、动物运动、细胞运动、火箭发射。
2、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。这节课我们一起来学习运动的相对性（板书）。
【讲授新课】
一、运动与静止
1、学生活动：小游戏（请三位同学站到讲台旁边，并让其他同学注意观察他们的位置后趴在桌面上，老师调整其中两位同学的位置后再让坐在座位上的同学判断刚才他们谁运动了，谁保持静止？并让同学们思考为什么说他运动了或保持静止。）
2、教师引导学生通过讨论得出机械运动、静止和参照物的概念。
3、教师引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法:
（1）选择一个物体，作为参照物。
（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。
4、学生活动：
（1）在老师引导下列举一些实例来加强对运动和静止的理解。
（2）教师用课件展示课本P118图5-36，请学生思考并回答：
以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________
因为__________________。
二、运动的相对性：
1、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P118图5-37，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。
2、学生活动：请学生讨论小明站在电梯上匀速上升时小明是运动的还是静止的？
3、学生活动：教师用课件展示课本P117图5—35，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？(2)你支持他们的理由是什么？
4、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。
5、学生活动：请各小组讨论生活那些现象说明了运动的相对性以加强对运动的相对性的理解。
三、生活·物理·社会
1、课件展示：空中加油、地球同步卫星，感受相对静止在生产、科研和军事上的应用。
2、学生活动：在一条平直的公路上有两辆车时，何时它们是相对静止的，何时它们是相对运动 的？请每组利用两辆玩具小汽车来设计可能存在的情况以感受相对运动和相对静止。
3、学生活动：可以用那些方法使风车转动起来来？并引导学生得出要想使风车运动只要风车和空气相对运动，接着请学生思考新研制的飞机如何模拟飞机在空中的飞行情况来感受相对运动在生活中的应用。
4、课件展示：小鸟撞飞机。并请学生思考小鸟为什么有如此巨大的威力？说明相对运动的危害。
5、课件展示案例：“楼要倒了！” “手抓子弹”。并请同学讨论为什么一大片乌云飞快地飘过大楼的上空很多人觉得“楼房要倒”了？飞行员“手抓子弹”的奥秘是什么？
【课堂小结】
引导学生总结通过本节课的学习你有什么收获？
【布置作业】
课堂作业：完成随堂反馈；
课后作业：各个小组收集与运动相对性有关的诗句，下节课比一比那个组收集的又多又好。（渗透与物理相关的人文思想）
附 板 书 设 计
5.4运动的相对性
(
一个物体
相对于
位置改变
另一个物体
)1、机械运动
(
另一个物体
)
2、运动与静止
（1）参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体。
（2）运动----相对于参照物的位置改变。
（3）静止----相对于参照物的位置不变。
(
不同的参照物
同一物体
运动
静止
)3、运动的相对性
附随堂反馈
5.4 运动的相对性随堂练习
姓名 ________ 班级_________ 等第_______
1、小船在河里顺流而下，船上坐着一个人。相对于岸边的树木来说，人是________的，小船是________的；相对于船来说，人是________的，树是________的。
2、说“太阳从东方升起，从西方落下”是以_____为参照物。说“太阳躲进云层”是以_____为参照物。
3、传送带上正在传送货物，如果选择________为参照物时货物是静止的，如果选择________为参照物时货物是运动的。
4、“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人之所以没有通过“刻舟”而求得宝剑，是因为他不懂______________的物理知识所致。
5、第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000m高空飞行时,顺手一抓抓了一颗飞行的子弹,其原因是 （ ）
A、飞机在空中静止不动 B、子弹在空中静止不动
C、子弹和飞机运动方向相反 D、子弹和飞机速度大小一致、方向相同
6、在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上静止的苹果相对于下列哪个物体是运动的 （ ）
A 、这列火车的机车 B、坐在车厢座椅上的乘客
C 、从旁边走过的列车员 D、关着的车门
7、机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机。这是因为 （ ）
A、以地面为参照物，鸟的速度很大 B、以机场内步行的人为参照物， 鸟的速度很大 C、以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大
以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大
8、坐在向东高速行驶的汽车里的人，看见前面一个骑自行车的人正在向西 运动，那么骑自行车的人实际上是 （ ）
A、可能是向西运动的； B、可能是向东运动的； C、骑自行车的人可能是静止的； D、以上三种情况都有可能。
9、如图所示，受油机与大型加油机在空中以同样的速度向同一方向飞行，下列说法中，正确的是 （ ）
A、选地面参照物，受油机是静止的 B、选受油机为参照物，加油机是静止 C、选加油机为参照物，受油机是运动的 D、选地面为参照物，加油机是静止的

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