资源简介

(共35张PPT)
《静夜思》
人教版 五年级下
静
夜思
新知导入
01
新知导入
你看到这幅图片能想到哪些关于月亮的诗句呢？
窗前明月光，疑是地上霜。
举杯邀明月，对影成三人。
明月几时有，把酒问青天。
我们的古诗词经常和音乐融合在一起，你能将《静夜思》与音乐结合起来吗？今天我们就一起走进古诗词音乐的世界。
新知讲解
新知讲解
02
歌曲是几拍子的？速度是怎样的？
聆听《静夜思》
初听乐曲
4/4拍，稍慢
作者简介
《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。此诗描写了秋日夜晚，旅居在外的诗人于屋内抬头望月而思念家乡的感受。前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉；后两句通过动作神态的刻画，深化诗人的思乡之情。全诗运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
歌曲的情绪是怎样的？
聆听《静夜思》
复听乐曲
优美抒情的
歌曲可以分为几段？
两段
请同学们随老师的琴声视唱下面的典型音型，注意口腔的状态。
发声练习
节奏练习
1、
2、
节奏练习
朗读歌词，
品味歌曲情绪
欣赏乐曲
朗读歌词，
品味歌曲情绪
欣赏乐曲
学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
欣赏乐曲
复听歌曲
第一段是什么演唱形式？
第一段
齐唱
复听歌曲
视唱第一段
复听歌曲
填词演唱第一段
第二段是什么演唱形式？
欣赏乐曲
合唱
视唱高声部
欣赏乐曲
视唱低声部
欣赏乐曲
请全班分为两组
女生唱高声部
男生唱低声部
欣赏乐曲
完整演唱，
带入歌曲情绪
欣赏乐曲
完整演唱，
带入歌曲情绪
欣赏乐曲
巩固拓展
03
根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。　
我会这样演
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
我会这样唱
巩固拓展
拓展延伸
听过了唐诗改编的歌曲，我们再来听听由【宋】李清照《如梦令.昨夜雨疏风骤》改编的歌曲《知否知否》
课堂小结
04
课堂小结
“古诗新唱就是利用现代音乐语言，为古诗词配乐并得以传唱，即古诗新唱。通过学习古诗词歌曲，探索”古诗新唱“的系统教学模式，注重学生的自主，体验，创造，突出学生感受美，欣赏美和创造美的能力培养，从而提高学生的人文素养，熏陶学生的情操，让每一位学生的艺术素质得到充分培养与发展,提高学生的综合文化艺术素质。孩子们也会在吟唱歌曲中得到民族精神的培育，人文素养的提升，音乐能力的提高，生命的可持续发展。”
板书设计
05
板书设计
《静夜思》
拍子 4/4
速度 稍慢
情绪 优美抒情的
作业布置
背唱
《静夜思》的旋律
谢谢观赏
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人教版音乐五年级下册第五单元第四课时《静夜思》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过回忆有关“月”的古诗导入新课，通过学习《静夜思》体会音乐的情绪，真正理解诗歌中的内容，能够真正体会诗歌的意境，让音乐与表演融合在一起，通过学习歌曲，进行二声部训练，让学生体会声部之间和谐统一的声音效果，更近一部理解合唱的意义。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册歌曲《静夜思》这首歌曲是d小调4 / 4拍结构,人带来-种忧伤的感觉， 将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节，速度控制在92 ~ 108的范围内，本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音,音程关系最大只有3-4度,连贯性较强,用来体现音乐抒情的特点。另外,旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的:如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是sol ~m~la,这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的安排，s01 ~ m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄声到平声的过渡,旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡到歌唱。采用4 / 4拍也是考虑到五言诗的特点。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。五言诗在每-句最后-个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字用-一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。曲尾的结束音结束在m上，而不是结束在主音la上，使得整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉,从而令人感到思念的情绪连绵不绝。之后弦乐委婉地承接,音乐渐慢、重复再渐慢,最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《静夜思》 第4课时 学科 音乐 年级 五年级
教学目标 情感、态度、价值观：能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。过程与方法：通过学习《静夜思》，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。3、知识与技能：能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。
重点 能够用自然连贯的声音演唱
难点 切演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：你看到这幅图片能想到哪些关于月亮的诗句呢？师：我们的古诗词经常和音乐融合在一起，你能将《静夜思》与音乐结合起来吗？今天我们就一起走进古诗词音乐的世界。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:下面让我们一同学习这首《静夜思》吧！初听歌曲：歌曲是几拍子的？速度是怎样的？（作者简介）歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几段？4、发声练习。（请同学们分两组随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。）5、节奏练习 6、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，体味其中蕴含的情感。（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。（3）第一段是什么演唱形式？（4）视唱第一段。（5）填词演唱第一段（6）第二段是什么演唱形式？（7）视唱高声部（8）视唱低声部（9）分组合唱（10）完整演唱歌曲 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《静夜思》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。　　　　2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸 听过了唐诗改编的歌曲，我们再来听听由【宋】李清照《如梦令.昨夜雨疏风骤》改编的歌曲《知否知否》 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解
课堂小结 “古诗新唱就是利用现代音乐语言，为古诗词配乐并得以传唱，即古诗新唱。通过学习古诗词歌曲，探索”古诗新唱“的系统教学模式，注重学生的自主，体验，创造，突出学生感受美，欣赏美和创造美的能力培养，从而提高学生的人文素养，熏陶学生的情操，让每一位学生的艺术素质得到充分培养与发展,提高学生的综合文化艺术素质。孩子们也会在吟唱歌曲中得到民族精神的培育，人文素养的提升，音乐能力的提高，生命的可持续发展。” 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《静夜思》 拍子 4/4拍速度 稍慢情绪 优美抒情的 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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