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第三课 可持续发展——我们的选择（二）
《应对资源危机》（1课时）
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【课前导学】
（一）结构分析：本课主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。教材首先提出了全方位解决资源问题。接着从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。除此之外，还针对我国自然资源在空间分布上的不平衡，提出了资源空间调配的措施。最后针对当前的现实，提出了立法的重要性。
（二）学习目标：①知识与技能：懂得并能区分应对资源危机的措施，能运用这些措施来分析和解决现实中的一些问题。
②过程与方法：阅读、收集有关资料，积极参与课堂讨论和探究活动，积极思考，联系生活实际，学以致用，通过自己影响更多的人加入到节约、保护资源的行列中来。
③情感态度与价值观：通过学习体会我国资源短缺问题的严重性，自觉关注自然，树立可持续发展观念和责任意识。
（三）教学重难点：①重点：懂得并理解应对资源危机的重要措施。
②难点：提出并落实在生活中切实可行的节约资源的具体办法并持之以恒做下去。
（四）自主预习：（请预习并熟读教材后仔细答题，认真思考，相信你一定会行的！）
1．何谓“开源”、“节流” ？
2．在自然资源的“开源”与“节流”过程中，什么具有至关重要的作用？
3．结合生活实际，举例说明校园中存在哪些浪费资源的现象？
【课堂助学】
合作探究：应对危机对策
（要求结合教材内容由我国资源危机分别寻找相应的对策）
资源问题
解决对策
（1）
?
（2）
?
（3）
?
?（4）
?
（5）
2．想一想：南水北调工程
（1）南水北调工程的修建，反映了水资源的什么问题？
（2）试分析南水北调工程的重大意义。
（3）拓展延伸：南水北调工程有利于解决我国水资源空间分布的不平衡，请你为解决水资源的时间分布不平衡想想办法。
3. 说一说：阅读书本材料，分析：
（1）摆脱水危机，为什么要把目光放在农业上？
（2）与传统的灌溉方式比较，采用喷灌方式有什么优点？
4. 问题探讨：在资源问题上，我们青少年该怎么做？
教师点拨： 1. 问青少年怎么做时，一般从思想、行动两种思路去考虑。 2. 问青少年在日常生活中能为“节能降耗、保护环境”做些什么时，答案一定要具体，有针对性。
思想上：（1）树立人均和节约观念，珍惜和节约资源，减少浪费；增强节约资源的意识。
行动上：（2）积极宣传节约资源的基本国策；
（3）在日常生活中积极做到节约资源，如节水、节电，随手关灯、关水龙头，电器不用就切断电源等等；
（4）遵守资源的有关法律法规，依法同浪费资源的行为作斗争。
【当堂检测】
A. 基础题：
1．下列全都属于可再生资源一组的是（ ）
A、矿产资源、土地资源、水资源 B、煤矿资源、生物资源、土地资源
C、草场资源、铁矿资源、稀有金属资源 D、风能、水能、太阳能
2. 面对当前资源短缺的问题，“开源”与“节流”无疑是解决资源问题的重要措施。在“开源”与“节流”的过程中，起着关键作用的是（ ）
A、科学技术 B、人民群众 C、立法工作 D、党的领导
3．下列属于人类未来资源“开源”发展方向的是资源开发要（ ）
①从陆地走向海洋 ②从地球走向太空 ③从浅海走向深海 ④从实验室走向社会
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
4. 自然资源合理开发利用的主要途径是以可再生资源替代不可再生资源。下列事例能体现这一点的是（ ）
A、淘米用过的水，再用来浇花 B、发展水电、风电等代替火电
C、刷牙时关上水龙头 D、北方地区发展节水农业
5. 从资源利用的角度看，载人航天飞船的发射成功，有利于（ ）
A、改善生活环境 B、提高资源的利用率
C、扩展资源开发的空间 D、 改变资源的时空分布
6．据测算，全球海洋的温差能、盐度差能、波浪能、潮流与洋流能等的理论再生量为760多亿千瓦，其中中国约4—5亿千瓦，这给我们的启示是（ ）
A、海洋能是“取之不尽用之不竭”的 B、开发新的能源和资源，前景十分广阔
C、自然资源是可以再生的 D、节约能源是没有必要的
7．国土资源部多次发文，要求杜绝随意圈地和土地闲置，坚决取缔闲置的开发区。这样做的原因在于（ ）
A、土地资源是有限的，而且是不可再生 B、资源是人类生存的基础和财富的源泉
C、搞开发区就是对土地资源的破坏 D、我国的土地资源空间分布不平衡
B. 提高题：
某校组织学生开展以“嘉兴市人口、资源与环境”为主题的社会调查。某班同学获取并整理出以下信息资料。现在请你参与，完成相关任务。
材料一：2001—2007年嘉兴各类教育人数变动状况 材料二：2001—2007年嘉兴市耕地变动状况

材料三：新农村中新鲜事。畜禽粪便、造纸污泥等常人眼中的废料．竟成了蚯蚓养殖户眼中的“宝贝”。小蚯蚓“制造”出了一条农业生产产业链。(右边为同学绘制的产业链图)
(1)材料一和材料二分别反映我市人口、耕地资源的什么变化?(4分)

(2)材料二、三说明近几年来嘉兴市为解决资源、环境问题分别采取了什么措施?(4分)

(3)为丰富产业链图，了解小蚯蚓“制造”出的其他生产链，请设计一个问题去访谈蚯蚓养殖户。(2分)
解析：
本题以柱状图、表格数据和文字材料为背景，意在考查考生获取图表信息、运用所学知识进行分析概括的能力。
考生应重点审读所给材料的标题、数据的走势、图表下面的图例说明以及文字注释等。
解答该题的关键是对所给材料有效信息的获取和解读。
（1）材料一：受教育者数量逐年增加，人口素质不断提高。
材料二：耕地总量在减少；各类基础建设占地量逐年减少。
（2）①保护耕地，少占耕地。 ②发展“废弃物资源化”产业。
（3）如：还可以用什么原料养蚯蚓? 蚯蚓还有什么用途?
【课外作业】
1．填表：浙江省水资源现状和特点的分析及对策
?
降水
旱涝
灾害
总量
人均占有量
废污水排放
月份
去向
浙江
全国
总量
?
现状
集中在3至9月
大部分流入大海
明显
近4亿立方米
2000立方米
8000立方米
40亿立方米
?
特点
（1）分布不平衡
年度变化大
总量丰富
（2）人均占有量少
（3）破坏损失严重
对策
（4）加强水利建设，建造水库
（5）树立人均意识，增强节约观念，构建节约型社会
（6）加强立法，严格执法，强化管理
2. 《课时导航》有关作业（本课时）

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