资源简介

1.2.3多细胞生物体的结构层次
【学习目标】
1．理解并说出器官和系统的概念。
2．描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
3．描述多细胞动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
4．认同生物体是有机的统一整体。
【学习重点】
描述植物体和动物体的结构层次。
【学习难点】
描述植物体和动物体的结构层次。
【学习过程】
课前预习
1．绿色开花植物的六大器官是__________、__________、__________、__________、__________、__________。
2．绿色开花植物的结构层次是细胞→___________→__________→__________。
3．动物体的结构除了具有__________、__________、__________三个层次之外，还由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成__________。例如，人的消化系统由__________、__________、__________、胃、__________、__________、肛门、肝脏等器官组成。
4．哺乳动物的八大系统包括：__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________。
5．动物体的结构层次是细胞→___________→__________→__________→__________。
6．预习后存在的疑惑。
　　　
课堂探究
知识点一：植物体的结构层次
1．观看视频《绿色开花植物的六大器官》，回答问题。
（1）绿色开花植物有哪些器官？哪些属于营养器官？哪些属于生殖器官？
（2）“崖头苍翠迎风站，抗风抵雪耐严寒”。试问：树木能够在寒风中屹立不曲，主要是由于哪些器官的作用？
（3）分别说明根、茎、叶、花、果实、种子的主要作用。
（4）细胞是如何构成植物体的？
（5）所有的植物都具有六大器官吗？请举出一些例子。
（6）归纳植物体的结构层次。
　认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-19，完成下列各题。
　2、根据课本P35图1.2-13，分析讨论
　　（1）细胞是如何构成植物体的？
　　（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？
　　2.由不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。
　　3.绿色开花植物是 的植物类群，其植物体由____、_____、_____、_____、______ 和______六种器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。
　知识点二：动物体的结构层次
2．什么是系统？
3．观看视频《从器官到系统》，回答问题。
（1）举例说出人体有哪些系统。
（2）器官与系统是什么关系？
（3）人体主要由八大系统组成，它们之间的活动是怎样协调的？举例说明。
（4）归纳人和动物的结构层次。
4、认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-20，完成下列各题。
　　1.根据课本P36图1.2-14，分析讨论人体的结构层次是怎样的？
　　2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？
　　3.由多个 ，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。
　　4.人体的消化系统由 、 、 、 、 、 、 和 等组成，完成 功能。
　　5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 、 、 、
　　、 、 、 和 等八种系统。
　　6.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有（ ）
　　A.细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
　　7.下列属于器官的是（ ）
　　A.番茄果肉 B. 洋葱表皮 C.血液 D. 蚕豆的叶
　　8.下列器官中，不属于消化系统的是（ ）
　　A.胃 B. 喉 C. 肝 D. 肛门
课堂小结
课堂检测
1．下列各植物结构中，属于器官的是（ ）
2．向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
3．绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是（ ）
A．细胞、组织、器官、系统、兰花个体
B．细胞、组织、系统、器官、兰花个体
C．细胞、器官、组织、兰花个体
D．细胞、组织、器官、兰花个体
4．人体内具有保护作用的组织是（ ）
A．上皮组织 B．肌肉组织
C．神经组织 D．结缔组织
5．排出人体内废物的是（ ）的功能
A．运动系统 B．循环系统
C．消化系统 D．泌尿系统
课后练习
1．“红花虽好，还需绿叶衬”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）
A．营养器官，生殖器官
B．生殖器官，营养器官
C．生殖器官，生殖器官
D．营养器官，营养器官
2．当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．植物体
3．月季与青蛙在结构层次上的主要区别是是否具有（ ）层次
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
4．下列结构中，属于器官的是（ ）
A．汗腺 B．血液
C．弹性纤维 D．胃
5．一块完整的骨属于（ ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
6．人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（ ）
A．运动器官 B．消化器官
C．运动系统 D．消化系统
7．鸡翅由皮肤、皮下组织、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
8．人体结构和功能的基本单位是（ ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
9．下图中，A～E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。
（2）A细胞通过___________形成B，在此过程中___________复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过___________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次中，人体有而植物没有的是[ ]___________。
（5）系统是能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是___________和___________。
参考答案
课前预习
1．根 茎 叶 花 果实 种子
2．组织 器官 个体
3．细胞 组织 器官 系统 口腔 咽 食道 小肠 大肠
4．呼吸系统 运动系统 消化系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
5．组织 器官 系统 个体
课堂探究
1．（1）根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
（2）根的固定作用和茎的支持作用。
（3）根具有固定作用，吸收土壤中的水和无机盐；茎具有运输作用；叶进行光合作用制造有机物；花一般颜色鲜艳，气味芳香，吸引昆虫进行传粉；果实具有贮藏营养物质和保护种子的作用；种子具有繁殖作用，可以发育成新的植物体。
（4）形态、结构和功能相同的细胞构成组织，不同的组织构成器官，六种器官进一步构成完整的植物体。
（5）不是，藻类植物就没有根、茎、叶的分化。
（6）细胞→组织→器官→个体
2．多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。
3．（1）人体共有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
（2）器官构成系统。
（3）食物的消化与吸收需要消化系统的消化，循环系统运输营养物质，呼吸系统提供能量，神经系统和内分泌系统进行调节等。
（4）细胞→组织→器官→系统→动物体
课堂检测
1．C 2．D 3．D 4．A 5．D
课后练习
1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．D 7．C 8．A
9．（1）受精卵
（2）细胞分裂 染色体（或DNA）
（3）细胞分化
（4）E 系统
（5）消化（食物） 吸收（营养）

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