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2022年中考化学一轮复习化学方程式
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共9小题，共18分）
如图所示，四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是
A. B.
C. D.
下列化学方程式书写正确的是
A.
B.
C.
D.
某化学反应的反应物和生成物的微观示意图及反应前后的质量如下表所示。
物质 甲 乙 丙 丁
微观示意图
反应前质量
反应后质量
下列有关该反应的说法正确的是
A. 甲物质由碳原子和氢原子直接构成
B. 该反应属于置换反应
C. 参加反应的反应物分子个数比为：
D.
下列指定反应的化学方程式正确的是
A. 实验室用双氧水制氧气：
B. 铜在潮湿的空气中生锈：
C. 用小苏打治疗胃酸过多：
D. 用石灰石浆吸收烟气中的二氧化硫：
将缓慢通入盛有的试管中，加热使其反应，过一会停止加热，冷却后称得剩余固体质量为。则生成铜的质量为发生反应的化学方程式为
A. B. C. D.
如图是某个反应过程的微观示意图．该反应的化学方程式为
A. B.
C. D.
下列反应的化学方程式，书写正确的是
A. 镁条在空气中长期放置发生氧化
B. 高温煅烧石灰石制取生石灰
C. 稀盐酸去除铁钉锈渍有气泡产生
D. 氢氧化钠溶液敞口放置发生变质
下列溶液中的反应，其反应方程式与对应括号内的现象都正确的是
A. 冒气泡
B. 白色沉淀逐渐溶解
C. 产生刺激味气体
D. 固体逐渐溶解，溶液变蓝
已知：，向装有的硬质玻璃管中通入，加热反应一段时间后，测得玻璃管中剩余固体质量为，则下列说法正确的是
A. 该反应中，是氧化剂
B. 反应生成的质量为
C. 反应生成的质量为
D. 参加反应的占原总质量的
二、填空题（本大题共3小题，共24分）
中国古代化学和化学工艺历史悠久、成就卓越，是劳动人民生产、生活智慧的结晶。
东汉神农本草经曾记载石胆“能化铁为铜”，叙述的是用硫酸铜和铁反应制取铜，这是湿法炼铜的最早记载，反应的化学方程式为______，此反应属于______填反应类型。
西晋蜀都赋中有“火井沈荧于幽谷，高焰飞煽于天垂。”描写的是天然气主要成分是甲烷燃烧时的现象，请写出甲烷燃烧的化学方程式______。
新中国成立年来，化学学科对社会发展发挥了巨大的作用。
中国高铁技术已走在世界前列。高铁列车的车体建造需要消耗大量的铝合金。金属铝具有很强的抗腐蚀性，其原因是 ______ 用化学方程式表示。
年是中国首颗人造卫星东方红一号发射升空周年。东方红一号壳体采用了一种特殊的钢，钢中的主要元素是铁元素。磁铁矿主要成分是和一氧化碳反应能生成铁，其原理是 ______ 用化学方程式表示。卫星升空需要用火箭运载，肼是一种常用的火箭燃料，燃烧时放热多，产物无污染。燃烧原理是肼和四氧化二氮反应，生成氮气和水，写出该反应的化学方程式 ______ 。
年月日时分，我国长征三号乙运载火箭将北斗系统第颗导航卫星成功送入预定轨道，标志着我国北斗卫星导航系统正式建成。长征三号乙运载火箭是一种三级大型液体捆绑式运载火箭。它的第一、二级使用偏二甲肼和四氧化二氮作为推进剂，其反应原理为：，反应放出大量的热产生推力，第三级则使用效能更高的液氢和液氧作为推进剂。请根据以上信息回答下列问题：
四氧化二氮中氮元素的化合价为______，物质的化学式为______；
火箭第三级中发生反应的化学方程式为______。
三、推断题（本大题共1小题，共10分）
A、、、、是初中化学中常见的物质，、组成元素相同且常温下均为液体，、之间的转化可以实现自然界中的碳氧循环，是最简单的有机物。“”表示物质间存在相应的转化关系，“一”表示物质间能发生反应，部分反应物、生成物和反应条件已省略。
的化学式是 ______ 。
写出的一种用途 ______ 。
写出中属于分解反应的化学方程式 ______ 。
写出“”的一个化学方程式 ______ 。
四、简答题（本大题共3小题，共24分）
据报道我国率先试采可燃冰取得成功。可燃冰主要含有甲烷水合物。甲烷在一定条件下与氯气反应的微观示意图如图所示。请回答下列问题。
碳原子核外电子总数为______。
图中的“”表示碳原子的______。
中碳元素的化合价为______，氢元素的质量分数是______。
请尝试写出上述反应的化学方程式______。
写出下列反应的化学方程式。
碳在氧气中充分燃烧______。
氧化铜与氢气在加热条件下反应______。
氢氧化钠溶液与稀盐酸混合______。
二氧化氯是安全消毒剂，杀菌能力优于，可由与反应制得。
配平化学方程式：________________________。
完全反应，理论上最多生成的质量为______。
五、计算题（本大题共8小题，共24分）
为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取该样品杂质不参加反应也不溶于水，加入盛有稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，气体全部逸出，反应后烧杯内物质的总质量为。计算：
生成二氧化碳的质量；
石灰石样品中碳酸钙的质量分数；
反应后所得溶液中溶质的质量分数结果精确至。
为了测定某小苏打样品中碳酸氢钠的质量分数，小兰同学进行了如下实验：向盛有样品的烧杯中加入稀硫酸，恰好完全反应时，加入稀硫酸的质量为，反应后烧杯内物质的总质量为。杂质不溶于水也不与酸发生反应
已知反应的化学方程式如下：
该反应生成二氧化碳的质量为______。
求该样品中碳酸氢钠的质量分数写出计算过程。
某学校化学实验室有一杯含盐酸和氯化铜的废液，该校化学兴趣小组的同学取废液于烧杯中，向其中逐滴加入一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液，所加氢氧化钠溶液与生成沉淀的质量关系如图所示：
试计算：
产生沉淀的总质量是______克；
废液中氯化铜的质量是______克。
计算加入氢氧化钠溶液并充分反应后烧杯内所得溶液中溶质的质量分数。
向表面生锈的铁片中滴加稀硫酸，产生氢气的质量与所加稀硫酸的质量关系如图所示，请回答：
从图中可以看出完全反应后产生氢气的质量为______。
求所加稀硫酸中溶质的质量分数。写出计算过程，计算结果精确到
取氢氧化钠溶液于烧杯中，将的稀硫酸逐滴加入烧杯，边加边搅拌，随着稀硫酸的不断加入，溶液的变化如图所示，回答下列问题：
点溶液中的溶质是和______填化学式。
计算该氢氧化钠溶液的溶质质量分数写出计算过程。
将克和固体混合物完全溶于水中形成溶液，再将克溶液分次加入到该溶液中，充分反应，测得的实验数据如下表。
实验序号
加入溶液质量克
生成沉淀的总质量克
求：表格中的数值是______。
溶液中完全反应是在第______次实验。
固体混合物中的质量分数。精确到
请画出上述过程溶液中质量的变化图。
洁厕灵的有效成分为，李强同学测定某品牌洁厕灵中的质量分数。他将洁厕灵倒入锥形瓶中，逐次加入等质量相同质量分数的溶液，测出每次完全反应后溶液的总质量，实验数据记录如表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
加入溶液的质量
反应后溶液的总质量
请根据实验数据分析解答下列问题。
表格中的数值为______；
恰好完全反应时消耗的质量是多少？
该洁厕灵中的质量分数是多少？
称取和的固体混合物，加入水配成溶液后，向其中逐渐加入一定浓度的溶液。所加溶液的质量与生成沉淀的质量关系如图所示。提示：
恰好完全反应时生成的质量是______。
当恰好完全反应时，计算所得溶液中溶质的质量分数。写出计算过程
答案和解析
1.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查化学方程式的含义有：反应物和生成物的种类；反应的条件；反应物和生成物的微观粒子个数比；反应物和生成物的质量比等，难度不大。
【解答】
从给出的限制中可以得到如下信息：是化合反应，且各物质的质量比为：：，各物质的分子个数比为：：，反应条件为点燃的反应。
A.硫燃烧反应的各物质的分子个数比不是：：，故A错误；
B.一氧化碳燃烧反应的各物质的质量比不是：：，故B错误；
C.氢气燃烧的反应满足以上要求，故C正确；
D.水电解是由一种物质生成了两种物质，不是化合反应，故D错误；
故选C。
2.【答案】
【解析】解：、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，正确的化学方程式为，故选项错误。
B、该化学方程式碳酸钙的后面没有标注，正确的化学方程式应为，故选项错误。
C、该化学方程式氢气后面没有标注，正确的化学方程式应为：，故选项错误。
D、该化学方程式书写完全正确，故选项正确。
故选：。
本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。
3.【答案】
【解析】解：由化学反应的反应物和生成物的微观示意图可知，该反应的方程式是：。
A、由物质的构成可知，甲物质由甲烷分子构成的，故A说法不正确；
B、由物质的构成可知，该反应的生成物是两种化合物，不符合置换反应的特点，故B法不正确；
C、由方程式可知，参加反应的反应物分子个数比为：，故C说法不正确。
D、设参加反应的乙的质量为，生成的丙的质量为，生成的丁的质量为


，解得：
所以：
故D说法正确。
故选：。
要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。
4.【答案】
【解析】解：、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，正确的化学方程式为：，故选项错误。
B、铜在潮湿的空气中生锈是与空气中的氧气、水和二氧化碳反应生成碱式碳酸铜，正确的化学方程式应为，故选项错误。
C、小苏打是碳酸氢钠的俗称，与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，正确的化学方程式应为：，故选项错误。
D、该化学方程式书写完全正确，故选项正确。
故选：。
本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。
5.【答案】
【解析】解：设生成铜的质量是
固体质量减小


答：生成铜的质量是
故选D。
本题考查化学方程式的计算，是一道利用差量法解决的典型题目，解题的关键是找到相关的量差，列出比例式进行求解。
6.【答案】
【解析】解：根据反应过程的微观示意图，反应前的图片中有两种分子，由分子的构成可知为分子和分子，则反应物为和；而反应后的图片中的两种分子为分子和分子，则生成物为和，故反应的化学方程式所表示的反应与图示的反应相同；
故选：。
微观示意图中左图为反应前的反应物分子，中间图片为反应物的分子相互接触开始反应，右图则为反应完成后生成物的分子；根据图片中分子构成可判断参加反应的反应物和生成物，与所给的四个反应的化学方程式相对比，选出与微观示意图中反应相同的反应的化学方程式．
根据微观图可判断反应中各分子的构成，由分子构成可判断反应中各物质的组成及反应中各物质的化学式．
7.【答案】
【解析】解：在常温下，镁与空气中的氧气反应生成氧化镁，氧化镁的化学式书写错误，正确的化学方程式为，不合题意；
B.该化学方程式中缺少反应的条件，正确的化学方程式为，不合题意；
C.铁锈除净后，铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，而不是生成氯化铁，正确的化学方程式为，不合题意；
D.氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钠和水，化学方程式书写正确，符合题意。
故选：。
本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断，化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。
8.【答案】
【解析】解：生成物硫酸钠的化学式书写错误，正确的化学方程式为，不合题意；
B.反应物氢氧化镁的化学式、生成物氯化镁的化学式书写错误，正确的化学方程式为，不合题意；
C.在加热的条件下，硝酸铵与氢氧化钙反应生成硝酸钙、氨气和水，化学方程式书写正确，且氨气是一种有刺激性气味的气体，符合题意；
D.硫酸铁溶液是黄色的，而不是蓝色的，不合题意。
故选：。
根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；和的标注是否正确。并结合实验现象来分析。
本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。
9.【答案】
【解析】解：设生成参加反应的氧化铁的质量为，生成铁的质量为，生成二氧化碳的质量为，则：
固体质量减少



A.在该反应中，一氧化碳夺取了氧化铁中的氧元素，体现了一氧化碳的还原性，选项说法错误；
B.由以上计算可知，生成铁的质量为，选项说法错误；
C.由以上计算可知，生成二氧化碳的质量为，选项说法错误；
D.参加反应的占原总质量的，选项说法正确。
故选：。
本题考查的是一氧化碳还原氧化铁的知识，完成此题，可以依据已有的知识和根据化学方程式的计算进行。
10.【答案】 置换反应
【解析】解：湿法炼铜，原理是铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，反应的化学方程式为：；该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应。
天然气的主要成分是甲烷，甲烷在点燃条件下燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为。
故答案为：
；置换反应；
。
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤写、配、注、等进行书写；再根据反应特征确定反应类型。
本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式、判定反应类型的能力，掌握化学方程式的书写方法写、配、注、等、四种基本反应类型的特征即可正确解答本题。
11.【答案】；
；。
【解析】解：铝具有很好的抗腐蚀性能，是因为铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，反应的化学方程式为：．
磁铁矿主要成分是，在高温下和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为：。
肼和四氧化二氮在点燃条件下反应，生成氮气和水，反应的化学方程式为：。
故答案为：
；
；。
本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．
12.【答案】；
【解析】解：氧元素显价，设氮元素的化合价是，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：，则价。
由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，由反应的化学方程式，反应前碳、氢、氮、氧原子个数分别为、、、，反应后的生成物中碳、氢、氮、氧原子个数分别为、、、，根据反应前后原子种类、数目不变，则分子中含有个氮原子，则每个分子由个氮原子构成，则物质的化学式为。
火箭第三级中，液氢和液氧反应生成水，反应的化学方程式为。
故答案为：
；；
。
根据在化合物中正负化合价代数和为零，由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，进行分析解答。
火箭第三级中，液氢和液氧反应生成水，进行分析解答。
本题难度不大，掌握化学反应前后原子守恒是正确解答此类题的关键。
13.【答案】
灭火

【解析】解：、、、、是初中化学中常见的物质，是最简单的有机物，所以是甲烷，、组成元素相同且常温下均为液体，、之间的转化可以实现自然界中的碳氧循环，甲烷会与反应，会转化成，所以是二氧化碳，是氧气，会转化成氧气，和氧气可以相互转化，所以是水，是过氧化氢溶液，经过验证，推导正确，所以的化学式是；
的一种用途是灭火；
是水通电生成氢气和氧气的反应，是氢气和氧气点燃生成水的反应，是水和二氧化碳反应生成碳酸，可以是二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，所以反应中属于分解反应的化学方程式；
“”的反应可以是氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，化学方程式为：。
故答案为：；
灭火；
；
。
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
14.【答案】 相对原子质量
【解析】解：由元素周期表的信息可知，碳元素的原子序数为，在原子中，原子序数质子数核外电子数，所以碳原子核外电子总数为；故填：；
图中的“”表示碳原子的相对原子质量；故填：相对原子质量；
在化合物中，氢元素显价，由化合物中各元素正负化合价的代数和为零原则可知，中碳元素的化合价为，氢元素的质量分数是；故填：；；
由微观反应示意图可知，该反应是由甲烷在一定条件下与氯气反应生成四氯化碳和氯化氢，化学方程式为；故填：。
根据元素周期表的信息以及在原子中，原子序数质子数核外电子数来分析；
根据元素周期表的信息来分析；
根据化合物中元素的化合价以及元素质量分数的计算方法来分析；
根据微观反应示意图的信息来分析解答。
本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
15.【答案】；
；
【解析】解：碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为。
氧化铜与氢气在加热条件下反应生成铜和水，反应的化学方程式为。
氢氧化钠溶液与稀盐酸混合生成氯化钠和水，反应的化学方程式为。
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤写、配、注、等进行书写即可。
本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等。
16.【答案】；；；；
【解析】解：依据定一法，亚氯酸钠的系数定为，所以二氧化氯、氯化钠的系数就是，，通过观察可知，氯气的系数为，将系数化为整数，所以化学方程式为：；
设理论上最多生成的质量为


。
本题主要考查了化学方程式的配平和化学方程式的计算，难度不大，在平时的学习中加强训练即可完成。
17.【答案】根据质量守恒定律可知：生成二氧化碳的质量：，
答：生成二氧化碳质量是。
设碳酸钙质量为，反应生成氯化钙质量为，
，


，
，，
石灰石样品中碳酸钙的质量分数是：，
答：石灰石样品中碳酸钙的质量分数是。
反应后所得溶液中溶质的质量分数是：，
答：反应后所得溶液中溶质的质量分数是。
【解析】反应前后的质量差即为反应生成二氧化碳的质量；
碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，根据反应的化学方程式及其二氧化碳质量可以计算石灰石样品中碳酸钙的质量分数；
根据反应的化学方程式及其二氧化碳质量可以计算反应生成氯化钙的质量，进一步可以计算氯化钙的质量分数。
本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性。
18.【答案】；
设碳酸氢钠质量为，
，


，
，
该样品中碳酸氢钠的质量分数是：，
答：该样品中碳酸氢钠的质量分数是。
【解析】解：该反应生成二氧化碳的质量为：。
故填：。
设碳酸氢钠质量为，
，


，
，
该样品中碳酸氢钠的质量分数是：，
答：该样品中碳酸氢钠的质量分数是。
本题主要考查学生运用化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性。
19.【答案】；
；
由于与稀盐酸和氯化铜反应的氢氧化钠溶液质量相等，因此和稀盐酸反应的氢氧化钠质量是，生成氯化钠的质量是，
加入氢氧化钠溶液并充分反应后，烧杯内所得溶液中溶质的质量分数是：，
答：加入氢氧化钠溶液并充分反应后，烧杯内所得溶液中溶质的质量分数是。
【解析】解：产生沉淀的总质量是，
故填：。
设氯化铜质量为，氢氧化钠溶液中氢氧化钠质量为，生成氯化钠质量为，
，


，
，，，
因此废液中氯化铜的质量是，
故填：。
由于与稀盐酸和氯化铜反应的氢氧化钠溶液质量相等，因此和稀盐酸反应的氢氧化钠质量是，生成氯化钠的质量是，
加入氢氧化钠溶液并充分反应后，烧杯内所得溶液中溶质的质量分数是：，
答：加入氢氧化钠溶液并充分反应后，烧杯内所得溶液中溶质的质量分数是。
本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性。
20.【答案】
设稀硫酸中硫酸质量为，
，


，
，
所加稀硫酸中溶质的质量分数是：，
答：所加稀硫酸中溶质的质量分数是。
【解析】解：从图中可以看出完全反应后产生氢气的质量为。
故填：。
稀硫酸和氧化铁反应生成硫酸铁和水，和铁反应生成硫酸亚铁和氢气，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算。
本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性。
21.【答案】；
设氢氧化钠溶液中氢氧化钠的质量为





该氢氧化钠溶液的溶质质量分数
答：该氢氧化钠溶液的溶质质量分数为
【解析】解：分析溶液的变化曲线可知，点是氢氧化钠溶液一部分与硫酸反应生成硫酸钠和水，一部分剩余，所以溶质为和，故填：；
设氢氧化钠溶液中氢氧化钠的质量为





该氢氧化钠溶液的溶质质量分数
答：该氢氧化钠溶液的溶质质量分数为。
此题是关于化学方程式的计算题，主要是利用图象及反应方程式来分析和解决化学计算中的有关问题，注意解题规范性。
22.【答案】；
；
设原混合物中碳酸钠的质量为，生成的氯化钠的质量为


解得：
固体混合物中的质量分数是：
答：固体混合物中的质量分数是。
【解析】解：由表中的数据可知，每加入的溶液生成沉淀的质量是，第三次生成沉淀是，则第二次生成沉淀的知识，所以。
由表中的数可知，第四次加入的氯化钙溶液若完全反应应生成沉淀的质量应为，而实际只产生了沉淀，说明了碳酸钠已完全发生了反应。
设原混合物中碳酸钠的质量为，生成的氯化钠的质量为


解得：
固体混合物中的质量分数是：
答：固体混合物中的质量分数是。
由上述计算可知，原混合物中氯化钠的质量为，氯化钠的总质量为：。反应的碳酸钠溶液的总质量为，：：，解得：。
由上述数据可作出反应过程中溶液中质量的变化图为：
本题主要考查有关样品混合物的化学方程式的计算和有关质量分数的计算，解题的关键是通过表中的数据分析出每的氯化钙溶液完全反应生成了沉淀的质量，能锻炼学生的慎密思维及解题能力，难度较大。
23.【答案】
设碳酸钠溶液中碳酸钠质量为，稀盐酸中氯化氢质量为，
由第一次、第二次、第四次反应可知，碳酸钠溶液完全反应生成二氧化碳，第五次加入碳酸钠溶液时不产生气体，说明第四次时恰好完全反应，恰好完全反应时消耗碳酸钠溶液的质量是：，恰好完全反应时生成二氧化碳质量：，
，


，
，，
答：恰好完全反应时消耗的质量是。
该洁厕灵中的质量分数是：，
答：该洁厕灵中的质量分数是。
【解析】解：由第一至第四次数据可知，每次生成二氧化碳质量是，表格中的数值为：，
故填：。
设碳酸钠溶液中碳酸钠质量为，稀盐酸中氯化氢质量为，
由第一次、第二次、第四次反应可知，碳酸钠溶液完全反应生成二氧化碳，第五次加入碳酸钠溶液时不产生气体，说明第四次时恰好完全反应，恰好完全反应时消耗碳酸钠溶液的质量是：，恰好完全反应时生成二氧化碳质量：，
，


，
，，
答：恰好完全反应时消耗的质量是。
该洁厕灵中的质量分数是：，
答：该洁厕灵中的质量分数是。
稀盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，根据反应的化学方程式及其提供数据可以进行相关方面的计算。
本题主要考查学生根据化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性。
24.【答案】
设恰好完全反应时生成氯化钠的质量为，和的固体混合物中质量为。





则反应后所得溶液中溶质氯化钠的质量 ，
反应后所得氯化钠溶液的质量为
反应后所得氯化钠溶液的溶质质量分数
答：当恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数 为。
【解析】解：依据图象可知当加入氯化钙溶液质量为产生沉淀质量为，继续增加氯化钙溶液质量时，沉淀的质量不再改变，恰好完全反应时生成的质量是，故填：；
依据可知当恰好完全反应时所得溶液是氯化钠溶液，
设恰好完全反应时生成氯化钠的质量为，和的固体混合物中质量为





则反应后所得溶液中溶质氯化钠的质量 ，
反应后所得氯化钠溶液的质量为
反应后所得氯化钠溶液的溶质质量分数
答：当恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数 为。
分析图象可推出恰好完全反应时生成的质量；
依据题中反应方程式和题中数据计算出氯化钠的质量，再依据溶液溶质质量分数的表达式计算出氯化钠溶液的溶质质量分数。
此题是关于化学方程式与溶液溶质质量分数相结合的计算题，主要是利用图象及反应方程式来分析和解决化学计算中的有关问题，要求学生有较强的数据分析能力，注意解题的规范性。
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